【教案】高中音乐《沈心工与李叔同》（活动类）作业活动设计方案及教学设计

1、高中音乐沈心工与李叔同（活动类）作业活动设计方案活动设计内容：人音版音乐鉴赏模块第15单元第26节沈心工与李叔同活动设计特点：1、 注重学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）的培育，注重与教学内容有机结合，凸显教学内容的重难点。2、 借助多媒体辅助教学，强调体验性、趣味性和参与性，注重知识和技能、认知和情感的统一协调性。3、 培养学生积极、乐观、坚强、感恩、创新的品质，促进学生身心健康、涵养人文精神、提升修养和审美品味。4、 活动任务安排分为课内和课外来完成。其中，活动设计（四）为课外作业。活动设计（一）【设计意图：发挥学生课堂自主学习能力、概括能力和表达能力。】让学生阅读课本中有关的文

2、字知识，并简要介绍沈心工和李叔同两位代表人物。 活动设计（二）【设计意图：根据学科特点的不同，采用聆听、对比、活动等教学手段，充分发挥学生内心的音乐感知和能力判断，进一步提高学生的审美能力、鉴赏能力、团结协作能力和艺术表现能力。】1、对比欣赏沈心工的学堂乐歌体操兵操和黄河，并完成以下内容：（1）学生聆听两首歌曲并交流回答表格中歌曲的情绪、演唱形式、节拍特点。 （2）学唱学堂乐歌体操兵操的曲调。 2、对比欣赏李叔同的学堂乐歌祖国歌和送别，并完成以下内容：（1）学生聆听两首歌曲并交流回答表格中歌曲的情绪、演唱形式、调式特点。 （2）用多种形式（如节奏、曲调、领唱、合唱等）练唱学堂乐歌送别。 活动设

3、计（三）【设计意图：进一步检查学生课堂上的认知能力、理解能力以及概括能力。】根据前面欣赏过的歌曲以及对知识的积累和了解，概括学堂乐歌的艺术特征： 活动设计（四）【设计意图：进一步提高学生的自主读谱能力和创编能力；进一步落实学校子课题光前精神育人与学科教学渗透；进一步实施人文教育，提升人文素养。】老师提供几个关键词，学生选用学堂乐歌竹马的曲调，尝试旧曲新词的创作：（关键词：校训、校主、理想、行动。） 高中音乐（活动类）作业活动设计参考答案活动设计（一）让学生阅读课本中有关的文字知识，并简要介绍沈心工和李叔同两位代表人物。活动设计（二）1、学生聆听体操兵操和黄河两首歌曲，并交流回答表格中歌曲的情绪

4、、演唱形式、节拍特点。 2、学生聆听祖国歌和送别两首歌曲，并交流回答表格中歌曲的情绪、演唱形式、调式特点。活动设计（三）根据前面欣赏过的歌曲以及对知识的积累和了解，概括学堂乐歌的艺术特征： 活动设计（四）老师提供几个关键词，学生选用学堂乐歌竹马的曲调，尝试旧曲新词的创作：（关键词：校训、校主、理想、行动。）创编作品：沈心工与李叔同教学设计一、教材分析：1、本课选自人音版高中音乐鉴赏模块第十五单元第二十六节，根据教学内容的安排，将此节的授课课时安排为一个课时。2、二十世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、乐

5、器以及音乐教育等方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。3、本课包括学堂乐歌的概念、历史渊源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要、特殊的不可缺少的区域，它开启了中国近代音乐教育运动之先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要的地位。二、学情分析：1、高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力都达到了一定的水平，因此，一些常识性、概念性知识在课前或者课上安排自行阅读。2、大部分的学生都是来自于农村，通过平时的了解，他们的音乐知识贫乏、识谱能力较差，因此，课堂上结合着唱乐谱、练节奏还是很有必要的。3、高中

6、生由于生理特征和年龄的关系,在课堂上的表现往往不像小学生和初中生那么喜欢突出自我，所以,教学中很有必要设计一些探究性和启发性的问题激励他们进行讨论、总结。三、设计思路：1、注重情境导入，把八十、九十年代的两首校园歌曲作为铺垫，既拉近学生们的距离，又容易引起他们的共鸣。2、以审美为核心，充分利用多媒体辅助教学，把视听结合起来，进一步调动学生学习的积极性和提高课堂效率。3、让学生通过自己的自主学习、积极参与、乐于探究来提高认识，从而获得知识。4、引导学生重视音乐实践，参与音乐活动，充分感受音乐、走进音乐。5、旧曲新词的编创要在课堂上让学生完成显得有些仓促，因此，作为本节课有一定深度的知识点就安排到

7、课外去完成。四、教学重难点：重点：学堂乐歌体操兵操黄河祖国歌和送别的鉴赏。难点：1、归纳出学堂乐歌的艺术特征。2尝试旧曲新词的创作。五、教学目标：1、通过课堂上老师的引导，认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作和学堂乐歌的概念。2、通过听、唱、练来感受、体验学堂乐歌的情感，从而认识和了解这些歌曲所反映的时代思想及艺术特征。3、通过尝试旧曲新词的创作，进一步提高学生的自主读谱能力和创编能力；进一步落实学校子课题光前精神育人与学科教学渗透的课题研究；进一步实施人文教育，提升人文素养。六、教学流程：（一） 导入：选用两首校园歌曲引入新课。1、听赏同桌的你、童年。2、师生交流后导入新课。（二）出示课

8、题学堂乐歌，教授新课：1、了解“学堂乐歌”的概念：中国清末民初，新学校唱歌课中教唱的歌曲统称为“学堂乐歌”。2、让学生阅读课本中有关的文字知识，并简要介绍沈心工和李叔同两位代表人物。【沈心工(1870-1947）】作曲家、音乐教育家。上海人。曾到日本短期留学考察。在东京留学生中创办“音乐讲习会”。代表作有黄河、体操兵操等。被誉为“学堂乐歌之父”。【李叔同（1880-1942）】音乐家、戏剧活动家。也是佛门一代高僧，号弘一。浙江人，生于天津。曾到日本学习西洋画和音乐。他创办中国最早的音乐刊物音乐小杂志。代表作有春游、送别等。被誉为“中国近代艺术之父”。3、对比欣赏沈心工的学堂乐歌体操兵操和黄河。（1）学生听赏并交流回答歌曲的情绪、演唱形式、节拍特点。情绪：轻松活泼 情绪：雄壮激越体操兵操 演唱形式：童声齐唱 黄河 演唱形式：男声独唱 节拍：2/4拍 节拍：4/4拍（2）学唱学堂乐歌体操兵操的曲调。4、对比欣赏李叔同的学堂乐歌祖国歌和送别。（1）学生听赏并交流回答歌曲的情绪、演唱形式、调式特点。 情绪：坚定豪迈 情绪：抒情婉转祖国歌 演唱形式：男女声齐唱 送别 演唱形式：童声合唱调式：徵调式 调式：大调式（2）用多种形式（如节奏、曲调、领唱、合唱等）练唱学堂乐歌送别。5、根据前面欣赏过的歌曲以及对知识的积累和了解，概括学