17《酸的和甜的》教案设计陆梅兰_第1页
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文档简介

1、17酸的和甜的教学设计广西来宾市兴宾区第二小学：陆梅兰教学目标、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点识字写字、有感情的朗读课文。教学难点懂得故事所蕴含的道理。教具准备多媒体、小黑板、动物头饰、葡萄、生字卡片等。设计思路1、在幸福的课堂，学生乐学，积极投入。2、在自主、合作探究的学习中，让学生成为学习的主人。3、以读为本，让学生感悟道理，积累语言。教学过程第一课时一、导入新课1、（教师出示葡萄）问这是什么？（学生回答）板书“葡萄”，学生认读。2、说说葡萄的味道，（指名说）又是如何知

2、道葡萄的味道的呢？（学生回答：吃）3、这么简单的办法却有人不知道，是谁呢？咱们一起看看第17课：酸的和甜的。（师板书课题）生齐读课题。二、自主识字1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。2、小组内互读、互查。3、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4、我会读：小黑板出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待自己读读，不认识的问同桌；同桌检查；小老师教；齐读。 我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟1、自己读课文，想想：你读懂了什么？2、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。3、故事中有哪些小动物呢？4、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？5、分角色朗读全文。6、重点指导朗读： 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。四、精读课文1、有感情的朗读全文。2、诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？3、组合作分角色朗读课

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