幼儿园数学教学活动中的德育渗透(优秀篇)

1、幼儿园数学教学活动中的德育渗透幼儿园数学教学活动中的德育渗透数学教学作为幼儿全面发展的一个方面，还必须担负着德育任务。但在实际教学活动中，普遍存在着注重 开发智力 ，忽视 培养良好品德 的现象，认为数学教学中的德育内容非常隐蔽。那么，如何在数学教学活动中体现品德教育呢？对此，我谈几点粗浅的看法：一、挖掘数学教学内容的德育因素，将德育因素渗透进数育教学过程中、关于这方面的具体做法，既要服从于整个数学教学计划与步骤的需要，也要因教学内容和幼儿的各种实际情况自然地进行。1）抓住关键性语言，注重前后照应，使幼儿从中受到启发和品德教育。如：大班数学活动 复习几何图形 ，可设计 几何形娃娃过生日 活动。开

2、始部分，教师：今天，正方形娃娃过生日，许多图形朋友前来祝贺，小朋友看，谈们是谁呀？ 结束部分，教师：图形娃娃要回家了，我们应该怎么做呀？ . 短短的语言，可使幼儿从中受到 友好交往，礼貌待客 的深刻影响。又如，大班数学活动认识时钟，开始部分，教师：今天我们班 *小朋友做值日来得可真早，告诉大家你是几点来幼儿园的？ 结束部分，出示画有幼儿一日常规活动的几张照片， 图片上画有相应时间的钟表，启发幼儿：什么时间？小朋友在干什么？这样不仅对幼儿所学的知识得到了强化，渲染了课堂气氛，而且唤起了幼儿遵守作息时间，热爱集体的自我教育意识。2）特别值得提倡的是一次教学活动的结束，教师的小结要含有德育的内容。教

3、师布置幼儿课后去做一些有关的事情， 把德育延伸于课下或日常生活之中。如：在理解数字 1 的概念时，课的结束部分，启发幼儿学习雷锋叔叔做好事，要从一件件小事做起， 每天做一件好事， 养成节约一分钱，一滴水，一粒米的好习惯。把孩子的视野、心灵带到广阔的大社会、大自然中，去寻找 1 ，去练习做一件好事， 将数字 1与 爱 的萌发，良好行为习惯的培养融合在一起。又如：学习双数、单数。教师布置幼儿回家吃饭时分筷子，数一数有几口人？用几双筷子？一共是多少根？分别用什么数字表示？是单数还是双数等。如此抓住日常生活中的教育契机，产生了 做力所能及劳动 的教育效果。2 、数学教学活动看上去并不含德育的内容， 这

4、就需要尽量联系实际，涉及一些有关的情景和材料，赋予这些情景以一定的品德教育意义。1）恰当运用有关的材料，可收到迁移默化的德育之功。如：中班数学活动 学习 9 的形成和数数 ，此项课题可安排两个活动。即：拔箩卜，拼小兔。活动过程中，注意提供给幼儿相互合作的机会。拔箩卜时，要求幼儿做到不拥挤、不抢先。拼小兔图形时，提醒幼儿相互纠正贴错的数字，互相商量，合作完成，这些都有助于培养幼儿互相团结，谦让合作的习惯。又如：大班认识 左 右 ，结合教学内容，可设计为 我是一个兵 系列活动。活动一：听口令，做动作 复习以自身为中心区别左右。活动二：戴肩章 复习以客体为中心区别左右。活动三；观看升国旗仪式 巩固以

5、自身为中心和客体为中心区别左右。通过活动，意在加强幼儿对数学知识的理解， 培养他们从小学习解放军叔叔的优良品质和作风。2）教幼儿计数活动，可设计主题为 送给弟弟妹妹们的礼物 ， 送小鸟回家 ， 小白兔种萝卜获得了大丰收 等。自然地渗透团结友爱，保护生态环境，渗透品德教育。3）紧紧围绕课题，借助语言叙述，渗透品德教育。幼儿口编应用题，教师要引导幼儿讲述富有一定思想教育意义的事情。如：小红种了 5 棵树，小兰种了 3 棵树，他俩一共种了几棵树？小刚写了 10 个字，小强写了 8 个字，小刚毕小强多写了几个字？这样，既没有淹没应用题的诸要素，又使对幼儿爱劳动，爱学习的良好品德潜滋暗长。二、有机的结合

6、，愉快的合作，是幼儿德育的良好途径。根据数学教学活动内容的需要，与音乐活动相结合，巩固知识，发挥得育功能。如：大班复习10 以内的相邻数，运用找邻居这首歌曲，并用表演的形式突出歌曲如下：1234 56550605 一二三四五六七八九十5.654 32330203 十个兄弟做游戏做游戏3.344 3212.234 5 师）三的哥哥和弟弟请你快出来5654 32355231 幼）咱们都是好邻居在呀在一起歌曲欢快流畅，并且教师以邀请者与幼儿一同参与游戏之中，幼儿感染力强，在 看、听、想、找 的活动中既巩固了知识，又培养了幼儿间相亲相爱、友好相处的思想感情。又如；复习基数和序数，则穿插在游戏看谁站得快

7、又齐中，请10 名幼儿站成一列，完成以下活动：1 、全体幼儿报数， 1、2、3 10，报到最后一个数后，全体幼儿一起说： 我们一共 10 个人 。2 、自左至右报数，第一，第二，第三 。第 10。师：请第 5 位的小朋友举手，放下，* 小朋友你是第几位？3 、幼儿解散自由活动，提醒幼儿记住自己在队列中的位置，然后按原来排序迅速站成一排，再自左向右报数：第一，第二，第三 ，让幼儿说出从右数自己是第几位？从左数自己是第几位？适当地穿插，合理的安排，既促进幼儿动作发展的敏捷性，又有利于幼儿遵守游戏规则的行为训练。另外，数学活动教学活动对教与学来说，都需要具有各种良好的品质。教师在教学中认真负责，耐心细致，讲究实效等品质，作风上的示范，教师对幼儿数学课抽象知识的勤学好问的循循善诱， 以及幼儿积极发言，勇于克服困难等方面的及时肯定和评价， 也都是在开展