高考古代诗歌鉴赏之人物形象

1、【考点考点1 1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、事物、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来出来的的生动具体的生动具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想生活理想和思想感情的感情的艺术形象。因此，形象艺术形象。因此，形象是作者思想情是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。必须要把握的

2、。 考点阐释考点阐释人物形象人物形象事物形象事物形象A A、 诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己, ,“诗化的作者诗化的作者”B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )景物形象景物形象事物形象事物形象考查类型考查类型一、人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏人物形象鉴赏题目类型人物形象鉴赏题目类型 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于20082008年广东卷，年广东卷，在此之后，在此之后，20092009年天津卷，年天津卷，20

3、102010年山东卷、福建卷，年山东卷、福建卷，20112011年四川卷、山东卷，年四川卷、山东卷，20122012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，年安徽卷、湖北卷、江苏卷，20132013年辽宁卷、重庆卷，年辽宁卷、重庆卷，20142014年山东卷都有此类题目。人年山东卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：物形象鉴赏题目类型有以下几种： 1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情

4、感？结合全诗，结合全诗，简要分析简要分析诗中的人物形象。诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢, ,诗诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。 (1) (1) 诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象又狂放孤傲的老人形象。(2)(2)首句首句既写出了已往既写出了已往生活的辛酸也写出了

5、现状的生活的辛酸也写出了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂放孤傲狂放的气概；三的气概；三四句以四句以“明珠明珠”为喻，既为喻，既指画中葡萄指画中葡萄也指也指自己的自己的超人才智超人才智。(3)(3)诗人借此表达了诗人借此表达了自己对当时社会自己对当时社会的傲视和嘲弄的傲视和嘲弄。形象是什么（概括形象）形象的特征形象的特征（结合诗句分析）（结合诗句分析）形象的意义（思想内容或观点态度）一、人物形象的鉴赏一、人物形象的鉴赏 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

6、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。这首词下片刻画出怎样的形象？这首词下片刻画出怎样的形象？ 下阕刻画了一位抑郁不得志的闲人形下阕刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。象。 从从“杖藜徐步转斜阳杖藜徐步转斜阳”一句可以看到一句可以看到一位手拄一位手拄藜杖缓步游赏的闲居者藜杖缓步游赏的闲居者； 从从“又又”,“浮生浮生”等中隐隐可见作者被贬等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事黄州后无所事事,得过且过得过且过,日复一日消磨日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象岁月的无可奈何的失落形象。

7、 表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。可奈何之情。 明特点明特点析特征析特征明意义（感情）明意义（感情） 1 1、形象是什么（概括形象）、形象是什么（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（思想内容或观点态度）、形象的意义（思想内容或观点态度）人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象描摹：写了谁人物形象描摹：写了谁? ?形象概括：形象概括：特征特征+ +身份身份人物形象刻画：有什么特征？人物形象刻画：有什么特征？ 弄

8、清诗歌形象三要弄清诗歌形象三要点点人物形象塑造：有什么意义？人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现即：表现人物人物怎样的怎样的思想、情感、志向、品思想、情感、志向、品格格等，以及等，以及作者作者的的情感态度情感态度与与写作意图写作意图。结合诗句（手法）具体分析人物形象结合诗句（手法）具体分析人物形象 鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的人物的行为，神态，情感，性格，观点，处境行为，神态，情感，性格，观点，处境等内容，把握人等内容，把握人物形象的个性特征。物形象的个性特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬

9、至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。分析这首诗塑造了怎样的人物形象？分析这首诗塑造了怎样的人物形象？ 【答案答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。( (要点一）要点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，的影子陪伴着抱膝枯坐的身子， （要点二）（要点二）表现了诗人内心表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人还应说着远行

10、人”既说明诗人对家既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）。（要点三）读下面一首诗，回答问题：读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。( (注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。) )问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析要分析【答案答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗

11、、洒脱放诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象达的高人逸士形象。（特点。（特点+ +身份）身份）前四句通过对幽僻、高雅的前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格（性格具体分析）具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）。（意义或情感）反思总结：反思总结：借助侧面烘托（人物所处的

12、环境）借助侧面烘托（人物所处的环境）v注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）v对刻画人物所起的作用。对刻画人物所起的作用。v 分析诗中出现的具体景物的含义，理解分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。这些景象所承载的思想感情。 简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。洲。 注：沧洲，水

13、边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂? ?”是说尘土积满从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，心在天山，身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、

14、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征形形象象的的意意义义 ，做到合理联想。，做到合理联想。小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1 1、知人论世、知人

15、论世, ,结合背景，展开联想和想象，把握形象。结合背景，展开联想和想象，把握形象。2 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语入手分析，关注反映感情的词语( (情语情语) )。3 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。义，理解这些景象所承载的思想感情。 4 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界常见

16、艺术形象常见艺术形象1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情愁、儿女情长的形象。爱恨情愁、儿女情长的形象。形象类鉴赏方法形象类鉴赏方法v1 1、设问方式、设问方式v（1 1）分析诗歌塑造了一个怎样的诗人形象

17、）分析诗歌塑造了一个怎样的诗人形象v（2 2）这首诗中，诗人是一个怎样的形象？）这首诗中，诗人是一个怎样的形象？v（3 3）诗中诗人的形象特点是怎样的？诗中诗人的形象特点是怎样的？v (2014(2014年山东卷年山东卷) ) 阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗, ,回答问题。回答问题。(8(8分分) )v寻诗两绝句寻诗两绝句v陈与义陈与义v楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。v 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。v 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。v醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘

18、明月中。v【注注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2 2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 4分）分）“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝从陈居士喜欢喝酒可以看出他酒可以看出他洒脱洒脱的性格特点。的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅高雅情趣。情趣。20122012年（湖北卷）年（湖

19、北卷）送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（要分析。（4 4分）分）【答案答案】诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是: : 清正廉洁。清正廉洁。三年县令任满离去，

20、马依旧瘦弱，随身相伴的还是三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。展现了邹明府至清至廉的形象。意象类鉴赏题的答题步骤意象类鉴赏题的答题步骤1 1、析含义：、析含义：分析形象的基本含义分析形象的基本含义2 2、剖原因：、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象3 3、指作用：、指作用：指出描绘形象的作用或效果。指出描绘形象的作用或效果。意境类鉴赏题

21、的答题步骤意境类鉴赏题的答题步骤1 1、描图景：找出诗中的意象，、描图景：找出诗中的意象，展开联想和想象，用自己的语言展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。2 2、点氛围：、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，等等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。3 3、析感情：、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，

22、或给人什么样的分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者表达了作者哀伤的情怀哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。答题示例答题示例 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表

23、达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请简要分析。请简要分析。v答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅。这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活。表现了诗人结束奔波流离生活安定后安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境（步骤三）（步骤三）。v（20142014年广

24、东卷）年广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）v望江怨v送 别v清万树v 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪 mio 。愁云音未了，。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。早。v【注注】杪：树梢。杪：树梢。v（1 1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 3分分）答题思路：先总体概括，再进行细节分析，最后点明情感。答题思路：先总体概括，再进行细节分析，最后点明情感。 前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：江江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡

25、低垂，帆船在飘荡水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。中越来越远。作者采用了作者采用了以景衬情以景衬情的手法，淋漓的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。山山 居居 即即 事事 王王 维维v后四句描写了夕阳西下，炊烟升起，后四句描写了夕阳西下，炊烟升起，绿竹荷花清新可爱，人们采菱而归的绿竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。景象。v表现出诗人悠然闲适的心情。表现出诗人悠然闲适的心情。v这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美海滨暴风雨来临的壮美景象。景象。v诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、风吹、雷鸣，渲染了卷、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势。雄伟气势。v表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起按常理本当关门闭户躲避