建筑识图与构造课程标准

1、建筑识图与构造课程标准课程编码：022025课程类别：B类适用专业：建筑工程技术计划学时：78学时学分：5编写执笔人及编写日期：2014. 5.4 _审定负责人及审定日期：2014. 6 .10、课程概述（一）制定依据本标准依据国家教育十二五规划纲要、建筑工程技术专业的2014级人 才培养方案、企业和社会调研报告、2014级教学计划、课程体系安排等的要求 制定。（二）课程性质与作用建筑识图与构造是建筑工程技术专业的一门专业核心基础课程。 其功能在于 通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读知识。 本课 程服务于建筑施工与管理、建筑结构设计过程中有关操作的各基本环节， 是一门

2、 基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学 活动。采用“教、学、做” 一体化的教学模式，培养学生掌握投影的基本原理， 绘图方法、识图能力；掌握民用与工业建筑的构造原理及常见构造做法。在学生 职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。与其他课程的关系（前导课程、后续课程）序号前导课程名称为本课程提供的主要能力11.高等数学2.建筑材料3.建筑力学1.熟悉并掌握各种建筑材料的 基本性能与参数；2熟悉并掌握建筑材力学的基 本思想及计算方法，各种建筑构件 的受力变形原理。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力11、建筑施

3、工技术2、建筑结构3、毕业设计、毕业实习1 .具备一个现场管理人员综合协调的能力2 .具有熟练的绘制及识读建 筑专业施工图的能力；（三）课程设计思路本课程的设计思路是采用以建筑识图、 绘图的工作任务为引领，通过工作任 务来整合相关知与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工或设计企业工作岗位作为课程 主线，将本课程分解为投影原理、建筑构造、施工图等几个逐步递进的任务，课 程内容中把投影原理和建筑构造作为基础知识部分，把施工图的识读与绘制作为 任务目标，这样有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。在教学过程中对建筑识图基本知识、 建筑图投影原理、建

4、筑总平面图识读、建筑平 面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的 识读和结构施工图识读等都作了较详细规定， 并在活动设计中安排了多种实践活 动。同时按照岗位工作任务的操作要求， 倡导学生在“做”中“学”。通过实践 训练，以培养学生胜任建筑施工与管理，建筑结构设计岗位的识图、绘图能力， 适应学生职业生涯发展的需要。（四）课程内容确定的依据依据高职高专建筑工程技术专业人才培养目标， 建筑施工现场管理人员、 建筑结构设计人员所应具备的能力以及学生毕业后大部分所从事的工作， 结合今后各类注册证书所考试内容，与其他课程的衔接，确定的课程内容为：投影原理，建筑构造组成，施工图

5、识读与绘制。二、课程目标熟悉建筑识图的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质；形成一丝不苟、精益求精、吃苦耐劳的精神； 树立优质服务意识， 热爱本职岗位的工作， 为职业能力的发展打下良好的专业基础。（一）知识目标：1、握建筑的构成要素及分类原则 :2、掌握投影的分类和基本原理;3、了解制图的基本知识及制图标准;4、了解建筑的等级和标准化;5、掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法;6、掌握绘图及识读建筑专业施工图的有关知识。（二）能力目标：1、具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；2、 能够根据工程及环境的具体条件， 合理地选择或

6、实施有效、 可靠、 经济、美观的建筑构造措施；3、具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。三、课程内容与学时安排序号早下（教学任务）知识点技能点学时理论学时实践学时总学时1投影原理1 .正投影图的形成 原理2 .二面投影体系3 .点、线、面的正投 影4 .立方体、圆柱体、 球体的正投影图5 .剖囿图、断囿图的 概念、识读、绘制1 .能够识读基本形体的二面 投影图2 .能够识读组合形体、截交形 体、相贯形体的二面投影图3 .能够识读建筑构件的剖面 图与断面图86142建筑 工程 制图 的基 本知 识1 .建筑制图基本工 具2 .建筑制图标准1 .能够使用制图工具2 .能够熟练并应用掌握图幅

7、、 图框、线型、长仿宋字、尺 寸标注、定位轴线、索引符 号、指北224实训线条练习线条练习1.能够使用制图工具2.能够熟练应用图幅、 图框、线型、长仿宋字、尺寸标注、8 （课后）3建筑概论1 .什么是建筑、建筑二要素2 .建筑构造组成和功能要求3 .建筑的分类分级4 .建筑设计的程 序、要求及依据5 .建筑模数1 .能够描述建筑物与构筑物 的区别2 .能够描述建筑构造组成内 容及各部分功能要求3 .能够识别不同建筑类型4 .能够了解建筑设计程序、 要求及依据5 .能够理解建筑模数运用价 值（2）能够熟悉建筑模数内涵4044基础 与地1.地基与基础的区 另1.掌握地基与基础的概念区 分。426卜

8、室构造2 .基层埋置深度3 .基础的分类4 .基础的构造（刚性 与柔性基础）5 .地卜室防水、防潮2 .掌握基础的构造特点类型。3 .熟悉地卜室防潮、防水做法实训条形 基础 施工 图1 .基础平面布置 图2.基础大样图1 .掌握基础平面图的绘制 方法、2 .掌握基础大样图的绘制 方法12 （课后）5墙体 构造1 .墙体的分类、作 用、组成2 .砌筑方式、细部构 造（防潮层、勒脚、 散水、过梁、圈梁、 构造柱）3 .隔墙的分类和构 造1 .熟悉砖墙的组砌方式和常 用的墙体厚度。2 .掌握墙体的西部构造方法。3 .了解墙体保温材料和保温措施。4 .了解隔墙的构造要求。8086楼地 层构 造1 .楼

9、地层组成与要 求2 .现浇钢筋混凝土 楼板构造3 .阳台与雨棚构造1 .了解并掌握楼地层组成与 要求；2 .了解并掌握现浇钢筋混凝 土楼板的类型及构造要求。3 .熟悉顶棚、地面、阳台雨棚 构造要求。6067楼梯 构造1 .楼梯的构造组成、 旧2 .楼梯的尺度、计算 设计3 .楼梯的构造1 .掌握楼梯组成及尺度；现浇 钢筋混凝土楼梯构造。2 .了解楼梯细部构造；室外台 阶、坡道的构造。掌握楼梯各组成部分及其尺度。掌握钢筋混凝土楼梯构 造。628实 训楼梯 建筑 施工 图1、楼梯平囿图的2、楼梯剖面图1 .掌握楼梯平面图的绘制 方法2 .掌握楼梯剖面图的绘制 方法24 （课后）8门窗 构造1 .门

10、窗的类型2 .门框窗框的固定 方式1 .熟悉给类型门窗的优缺点 及适用范围2 .熟悉两种门框窗框固定方 法的优缺点。2029屋顶 构造1 .屋顶组成、类型、排水、防水2 .柔性防水平屋顶1 .了解屋顶的类型及组成。2 .熟悉屋顶的排水方式及其 诜择原则。426构造3 .柔性防水平屋顶细部构造4 .坡屋顶构造3 .掌握平屋顶柔性防水构造 做法。4 .熟悉平屋顶细部构造做 法。5 .了解坡屋顶的类型及常见 构造做法。实 训 四墙身 大样 图1、墙身大样图的 构成2、墙身大样图的 绘制方法1 .掌握圈梁、门窗、过梁、 楼地面、屋顶等构件的位 直大系。2 .掌握墙身大样图的绘制 方法12 （课后）10

11、变形 缝构 造1 .变形缝的类型及 其作用。2 .变形缝的细部构 造做法。1 .了解三种变形缝的类型及 其作用。2 .掌握三种变形缝的细部构 造要求及做法。60611建筑 施工 图的 识读1 .建筑施工图基本 知识。2 .建筑总平面图。3 .建筑平面图.4 .建筑立面图。5 .建筑剖面图。6 .建筑大样图。1.掌握建筑施工图中常用的 规7E、付。3 .能够识读建筑总平图。4 .能够识读建筑平图。5 .能够识读建筑剖面图。6 .能够识读建筑大样图。448实 训 五建筑 施工 图1 .建筑平囿图.2 .建筑立面图。3 .建筑剖面图。4 .建筑大样图。1 .掌握建筑平囿图的绘制方 法2 .掌握建筑立

12、面图的绘制方 法。3 .掌握建筑剖面图的绘制方 法。4 .掌握建筑大样图的绘制方 法。40 （课后）12结构 施工 图的 识读1 .结构施工图基 本知识。2 .基础施工图。3 .楼板施工图4 .梁柱施工图5 .结构打样施工 图1 .掌握结构施工图中普通规 定及常用符号图例。2 .能够识读基础施工图。3 .能够识读楼板施工图。4 .能够识读梁柱施工图。5 .能够识读结构大样图。426合 计5820+9678四、课程实施（一）教学条件1、实验实训条件建筑装饰构造实训室： 实训室内地面、 墙体、 顶棚等各种分项工程构造做法 展示。建筑构造模型实训室： 实训室内有各类钢筋结构构件模型、 建筑结构构件模

13、 型、各种形体投影。专业固定教室：多媒体教室2. 师资条件专任教师： 7 名（二）教学方法建议采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。1. 本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。 采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性， 提高教学质量和教学水平。 在规定的学时内， 保证该标准的贯彻 实施。2. 教学过程中， 要从高职教育的目标出发， 了解学生的基础和情况， 结合其实际水平和能力，认真指导。3. 教学中要结合教学内容的特点， 培养学生独立学习的习惯， 开动脑筋， 努 力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的

14、方法和技巧。4. 重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。5. 加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。6. 教学中注重行为引导式教学方法的应用。7. 在规范的前提下，注重对学生所完成电路工艺及整体美观方面 的引导。8. 任课教师根据学生情况及学院条件， 可设计相应难度的主题， 以达到教学 目的。（三）教材选用或编写五、教学评价与考核要求1、过程考核（40%主要围绕学习态度、出勤情况（灵活的考勤方式、记录 与教师学生动态表），课堂发言、讨论情况（发言的主动性及回答质量），吸收信 息能力（从搜集信息的数量及质量角度考核），课堂作业（平时布置的书面作业 能否按时、高质量完成，课堂训练要求完成的作业能否按时完成） 和综合练习（分 析、解决案例