散文模板----近几年山东高考现代文阅读命题规律

1、近几年山东高考现代文阅读命题规律近几年山东高考现代文阅读命题规律1 1文体多变。（写人散文、说理散文、小说节选、文体多变。（写人散文、说理散文、小说节选、人物传记、新闻访谈、新闻报道）人物传记、新闻访谈、新闻报道）2 2扣纲命题。（文学类八个考点、实用类九个考点）扣纲命题。（文学类八个考点、实用类九个考点）3 3两条思路。（写了什么、为什么这样写或者说是两条思路。（写了什么、为什么这样写或者说是怎样写的）怎样写的）4 4探究稳定。（指的是实用类、探究问题提出见解）探究稳定。（指的是实用类、探究问题提出见解）高考散文阅读鉴赏的设题角度高考散文阅读鉴赏的设题角度题型一：题型一：“词语或句子的含意词

2、语或句子的含意是什么？是什么？或有什么或有什么意蕴意蕴？举例：举例： （1010年全国卷年全国卷1 1 灯火灯火）15.15.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4 4分）分）（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。答案答案 1 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；宝贵的；2 2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生宝贵财富。宝贵财富。（2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 答案答案 1 1、曾经拥

3、有的灯下温馨已经逝去，、曾经拥有的灯下温馨已经逝去， 我我 有一种有一种不知身在何处的惆怅；不知身在何处的惆怅；2 2、社会进步的同时，也不免失、社会进步的同时，也不免失去了一些美好的东西。去了一些美好的东西。考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是： 1 1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子； 2 2、运用了修辞手法的句子；、运用了修辞手法的句子； 3 3、在文中起关键作用的句子。、在文中起关键作用的句子。 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题

4、时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 规范答题规范答题1.1.标明句子出处。标明句子出处。2.2.找出比喻句中找出比喻句中的本体和喻体。的本体和喻体。3.3.去掉喻体成分，概括为平实去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。准确的语言即可。 抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨）题型二：人称类题型二：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称写这篇散文中，作者主要用第二人称写，

5、这样写的好处是什么这样写的好处是什么？举例：举例： （1010年全国卷年全国卷1 1 灯火灯火）1616、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？什么作用？答案：答案：1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。入第二人称，构成两种人称的相互交叉。 2 2不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。作者与读者的

6、距离。 A.A.第一人称：第一人称：亲切、自然、真实亲切、自然、真实，适于心理描，适于心理描写以自己的经历和感受写以自己的经历和感受( (小说除外小说除外小说中小说中“我我”未必就是作者本人，一些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此) )，加强见加强见闻和感受的真实性。闻和感受的真实性。 B. B.第二人称：第二人称：以对面交流的形式，加强了互动以对面交流的形式，加强了互动效果，效果，亲切亲切( (有亲和力有亲和力) )，强化了抒情作用，还能起，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；拟人化的作用； C. C.第三人称：作者从旁叙述，第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性增强了客观性，显得

7、客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 题型三：题型三：分析作品结构分析作品结构语段在文中的结构作用语段在文中的结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看，从全文看， 件事在内容和结构上起什么作用？件事在内容和结构上起什么作用？ 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？什么作用？举例：举例： （0808年山东卷年山东卷 歌德之勺歌德之勺）“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话的含义是什这句话的含义是什么？它在

8、文章结构上有什么作用么？它在文章结构上有什么作用？答案答案（1 1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德去接通歌德那颗伟人的灵魂那颗伟人的灵魂”也可。也可。（2 2）在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。）在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。） 结构作用（专用术语）：结构作用（专用术语）：（1 1）文首：文首： 开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘

9、托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感； 设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。(2)(2)文中：文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。照应后文。 (3)(3)文末：文末： 点明中心、升华感情；深化主题；点明中心、升华感情；深化主题； 收缩全文（总结全文）、照应开头、题目收缩全文（总结全文）、照应开头、题目，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 题型四：鉴赏艺术手题型四：鉴赏艺术手法类法类 题题型表述方式通常型表述方式通常为：为：1.1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧运用了什么样的

10、艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.“3.“”这样写有什么作用（或好处、妙这样写有什么作用（或好处、妙处）？处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达表达效效果。果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。答答题模式题模式：描写描写( (表现表现) )对象对象( (内容内容) +) +手法（修辞格）手法（修辞格）+ +分析分析 + +表达（艺术）效果（情感、语言等）。表达（艺术）效果（情感、语言等）。 另外，此类题型还需从以下角度思考：另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动

11、静：动静结合、以动衬静（以静衬动）动静结合、以动衬静（以静衬动）虚实：虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想象、联想联系在象为具体）。此种手法常和想象、联想联系在一起。一起。顺序：顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，体与局部，感觉：感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意角度要注意“通感通感”手法的运用）手法的运用）举例：举例： （0808湖北卷）湖北卷）文章的第文章的第、自然段

12、中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4 4分）分）解题分析：要从三个角度切人加以思考：解题分析：要从三个角度切人加以思考：一是运用了什么手一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。三是有什么表达效果或作用。注意用自己的话评价鉴赏。注意用自己的话评

13、价鉴赏。规范答题：规范答题：1.1.指认手法，指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。了什么艺术技巧。2 2，具体解释，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。阐述这一手法在文中是如何运用的。3.3.简述好处，简述好处，就是最后简单就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4.4.组织答案语言顺组织答案语言顺序序。答案答案 1 1、雾的主要特点：模糊性和遮蔽性；、雾的主要特点：模糊性和遮蔽性；2 2、细节描写、细节描写的艺术表达作用：为了

14、突出雾的特点；使文章的内容的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。1 1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情( (分分为直接抒情和间接抒情为直接抒情和间接抒情) )。（1 1）叙述方式）叙述方式顺叙顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。引人人胜。插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做

15、必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加充实丰满。补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。附技巧总结附技巧总结（2 2）抒情手段：）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以乐景衬以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；哀情、以哀景衬乐情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒

16、情：即事抒怀；：即事抒怀； 借古讽今借古讽今：怀古伤今。：怀古伤今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉）（3 3）描写方法（特点）描写方法（特点） 、写景的顺序：如由远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：如雨霖铃：如雨霖铃 正侧结合：如口技正侧结合：如口技 点面结合点面结合 ： 如江雪如江雪 声色结合声色结合、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、衬托衬托：以动衬静

17、、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻）人物描写人物描写：环境、场面描写：环境、场面描写： 景物描写景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。细节描写细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，故事情

18、节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。正面描写正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。点面结合点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。情况与局部特点统一。2 2、其他表现手法其他表现手法：想象、联想、象征、渲染

19、、：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以小见大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、详略、线索、繁简主次、详略、线索、繁简。 4 4、行文结构行文结构：承上启下、起承转合、衔接、：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应龙点睛、首尾照应5 5、修辞手法修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张偶、排比、对比、借代、夸张描绘类描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借

20、代比喻比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。给人启示。拟人（比拟）拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。富有情趣，充满生机。借代借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强

21、语言的形象性和趣味以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。性。结构类结构类对偶、排比、反复对偶、排比、反复对偶对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。吟诵，易于记忆。排比排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。感情。反复反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。深刻印象，写景抒情感染力强。表达类表达类反问、设问、夸张、引用反问、设问、夸张、引用设问设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。读者。反问反

22、问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。感情。夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。造气氛，揭本质，给人以启示。题型五：鉴赏作品语言题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、：要注意句式，如长句短句、整句散句等。整句散句等。鉴赏语言作品，也要了解一定的鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格语言风格。以下是概括语言特点的常用术语：以下是概括语言特点的常用术语：浓墨重彩：浓墨重彩： 惟妙惟肖：惟妙惟肖： 体物入微：体物入微： 行云行云流水：言近旨远：流水：言近旨远： 言简意丰：言简意丰：

23、意在言外：意在言外： 含蓄蕴藉：整散结合：含蓄蕴藉：整散结合： 此外还有常用的此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。语言文字的特色的体会。举例：举例： （1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州） 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第请结合第段和第段和第段加以赏析段加以赏析。【试题分析】

24、注意切入角度【试题分析】注意切入角度【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子。【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子。【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、句子、篇章特色句子、篇章特色( (包括语言风格包括语言风格) )中体现出的特点。中体现出的特点。【答案】（【答案】（1 1）作者从）作者从“小秦淮小秦淮”与与“瘦西湖瘦西湖”的命名的命名方式切入，揭示了扬州景物方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑尺水玲珑”、“小家碧玉小家碧玉”的诗化意味。的诗化意味。（2 2）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，

25、）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。言辞清丽，格调典雅。题型六：引文的作用题型六：引文的作用答题格式答题格式( (要点要点) ) 对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学性、历史性、文化性等增加权威性、文学性、历史性、文化性等( (视文体和功视文体和功能而定，不要完全罗列能而定，不要完全罗列) ) 引用：引用： 引用传说故事：引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；性，丰富（充实）文章的内容； 引用诗词：引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 引用名言引用名言：使文章更具有说服力：使文章更具有说服力。举例举例 （1010年湖北卷年湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州） 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分