为孩子搭起创新的桥梁提升国际素养

1、松岗东方小学松岗东方小学 骆曼华骆曼华2014.8.272014.8.27“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。”“进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”这是江泽民同志曾经说过的。 培养学生的创新意识和创新能力，并用国际意识和视野来把握和发展教育，培养具备国际素养的人才，为将来走入国际社会做好准备。故事一：故事一：鬼谷子与创新思维鬼谷子要求： 木柴无烟，百担有余庞涓:未加思索，每天砍柴不止。孙膑:认真考虑，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担

2、回鬼谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。故事二：故事二：也是“买一赠一” 美国宣传奇才哈利：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。故事三故事三：摩托罗拉公司生产的著名手机汽车+收音机=带收音机的汽车故事四：故事四：克鲁姆，美国印第安人，克鲁姆，美国印第安人，是炸是炸马铃薯片的发明者。马铃薯片的发明者。随手拿起马铃薯，切成极薄的随手拿起马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了，成了美国特有结果好吃极了，成了美国特有的风味小吃。的风味小吃。上述两则故事的启示：善于观察、见微知著，是善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提产生创新思维的重要前提 。

3、适用于儿童类别及相关类别演示故事五：故事五：美国孩子异想天开，提出用直升飞机吊扫帚扫雪。 故事启迪：想象是创新的先导。故事启迪：想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。创造动机的伟大想象。怎样开发孩子的想象力，展开想象的怎样开发孩子的想象力，展开想象的翅膀？翅膀？首先，要鼓励孩子首先，要鼓励孩子“敢于想敢于想”，敢于敢于“异想天开异想天开”。其次，创造条件让孩子其次，创造条件让孩子“能够想能够想”。最后，引导孩子最后，引导孩子“善于想善于想”。会摇尾巴的狼最后一段写道：“老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：你不会活多久了。猎人会来收拾你的。说完就走开了

4、。”根据这样一个富有余味的结尾，启发学生进行延性式想象。故事六：故事六：一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5 000美元。” 如果你是发型师，你会怎么做？ （“没问题。”发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。 ）故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。考考你考考你打破思维的定势。打破思维的定势。（1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？（2）玻璃瓶里装着橘子

5、水，瓶口塞着软木塞既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列如何移动两只杯子？ （4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了牛很快就将饲料吃了个精光牛是怎么吃到饲料的？ 知识是创新的前提。知识是创新的前提。知识越丰富，基础打得越牢固，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。创新的机会就越多。提高自己的创新能力，必须学以提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。致用，勇于实践。

6、鼓励孩子进行一些小制作、小发鼓励孩子进行一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高孩子的创实践等活动，逐步提高孩子的创新能力。新能力。小结：小结：（1 1）转变传统教育观念，树立）转变传统教育观念，树立“开放性开放性”、“科学性科学性”、“民主性民主性”的教育观念。的教育观念。（2 2）培养孩子的兴趣培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，时刻注意培，兴趣是最好的老师，时刻注意培养孩子的创新意识。养孩子的创新意识。（3 3）积极引导孩子探究积极引导孩子探究。（4 4）千万）千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作不要用成人的标准去要求和评价孩子的创

7、作。 （5 5）带孩子走进大自然，带孩子走进大自然，培养孩子的观察力、想象力与培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。探索兴趣。（6 6）对孩子多表扬少批评对孩子多表扬少批评，使孩子对自己有充分的自信。，使孩子对自己有充分的自信。对表扬要及时，对孩子的批评要善意，不要讽刺挖苦。对表扬要及时，对孩子的批评要善意，不要讽刺挖苦。 1、从学校层面上来说，基础教育国际化必须本土化。重视本地学生的特点，将知识教育、品德教育、个性教育、潜能教育和健康教育结合起来。重视国际知识与传统文化的双重渗透。2 2、从教师层面上来说从教师层面上来说，教师要打造高效课堂，体现，教师要打造高效课堂，体现国际元素，培育创新思维

8、。国际元素，培育创新思维。提出“先学后教、讲练结合、生生互动、留白质疑”的东方小学课堂教学模式，其核心理念是培养学生的自主学习能力、创新性、批判性思维。教师在课堂上要重视国际知识渗透。学科授课关注国际性大事、国际理念、知识，并适时延伸、整合。 3、关注学生的发展，培养他们的国际素养。发掘潜能，全人发展，让每个孩子做最好的自己。品德教育，要实行“走心”。展示文化，提升自信。发展评价，凸显多元。 全人教育，健康为先。 地球村公民的素养包括地球村公民的素养包括知识素养、情感素养、知识素养、情感素养、能力素养、创新素养、国际素养能力素养、创新素养、国际素养等多个方面。我等多个方面。我们要致力于培养们要致力于培养“具有国际视野、传统底蕴和创具有国际视野、传统底蕴和创新精神的现代公民新精神的现代公民”：通过通过英语节英语节提高英语沟通提高英语沟通能力；通过能力；通过国际通识课、国际节国际通识课、国际节等丰富国际知识，等丰富国际知识，扩展国际视野；通过扩展国际视野；通过展示活动、视频德育、多元展示活动、视频德育、多元评价评价等建立自信，塑