二年级语文下册(第四单元)

1、城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 13、动手做做看（第一课时）教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。学习过程：一、导入1、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什

2、么笑了呢？学完课文动手做做看你就会明白了。二、自读1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。三、读思1、指名检查读文，师生共同评议。2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）四、交流伊林娜的为什么生气？1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”个人增减栏：读句子，体会“光”在句子

3、中的意思。反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读五、实验1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。2、学生谈谈自己实验后的感受。六、写字个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 13、动手做做看（第二课时）教学目标：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学习重点：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学习难点：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学习过程：一、

4、复习1、开火车检查生字。2、指名分角色朗读16自然段。二、读文默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？三、交流1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。 （2）我们要怀疑科学家讲的话。（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。 （4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？四、朗读1、练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？五、拓展个人增减栏：1、从课外书或网上搜集科学家说过的一

5、些名言，想想对我们有什么指导意义。 2、读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。六、写字1、学生练习书写，教师相机指导。2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 14、邮票齿孔的故事（第一课时）教学目标：会认13个生字，会写12个字。学习重点：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发

6、明过程中受到启发。学习过程：一、导入1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 二、感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。 3、运用多种方式巩固识字：你指我认看口型猜字做动作识字。三、读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？四、交流以“

7、阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？个人增减栏：2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？比较读范读练读比赛读。4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。五、练习填空一位先生 一位（） 一台（）一台（）一张（ ） 一张（） 一把（）一把（）六、书写个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计

8、课时数： 课题： 14、邮票齿孔的故事（第二课时）教学目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习重点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习过程：一、复习1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、读思自由读课文最后一自然段，思考：（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ （2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 三、拓展1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了

9、启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。四、实践1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事， 个人增减栏：比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。五、书写1学生观察，练习书写。2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人：

10、授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 15、画风（第一课时）教学目标：1.会认7个生字，会写12个字。2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。学习重点：1.会认7个生字，会写12个字。2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。学习难点：练习正确、流利、有感情地朗读课文 。学习过程：一、导入1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）你能把它画出来吗？（板书：画风）二、识字1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。2、鼓励学生和他们三个做朋友

11、，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三、感知1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、指名分段读课文，正音。3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。四、交流个人增减栏：1、小组内互相汇报自己的读书体会。2、全班交流。A、随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又

12、画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。（1）教师指导学生分角色朗读课文。（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。五、书写个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 15、画风（第二课时）教学目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习重点：分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习难点：分角色

13、朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习过程：一、复习1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？二、朗读1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？2、仿说句子。 一场大雨过后，树叶显得 。 ， 显得 。三、拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思

14、异想用五彩的画笔描绘出来。个人增减栏：四、书写练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。2、交流评价，举办“优秀作业”展。个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 16、充气雨衣教学目标：会认14个生字。学习默读课文，粗知故事大意。学习重点：会认14个生字。学习默读课文，粗知故事大意。学习难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。学习过程：（一）谈话导入，整体感知1谈话激趣

15、，板书课题。同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）2听完故事你明白了什么？（二）初读课文，学习生字。1 出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。2 合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔

16、”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。3 检查生字自学效果，“开火车”读词卡。个人增减栏：（三）质疑解难，探究学习。1 默读课文，画出不明白的地方？2 小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。3 学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。普通雨衣旋转的裙子塑料救生圈充气雨衣4 出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）5 遇到雨衣带来

17、的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？6 小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！7 你还有比小林更好的方法吗？（四）想象创新，激励延伸1 在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）2 课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 语文园地四（第一课时）教学目标：1、引导学生学会发现总结词语2、认识生字，并能发现生字的构字规律3、能够区分一些相近的词语学习重点：1、引导学生学会发现总结词语2、认

18、识生字，并能发现生字的构字规律3、能够区分一些相近的词语学习难点：能够区分一些相近的词语学习过程：一、我的发现 1.自读词语，小组交流自己的发现。 2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 示例：算盘盘算到达达到 领带带领展开开展 喜报报喜喜欢欢喜 二、日积月累 1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示姓xng、警jng的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。 2、我会填是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。 个人增减栏：个人增减栏：教学反思：城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题：语文园地四（第二课时）教学目标：1、能够阅读短文2、培养其发现生活及创造生活的能力。学习重点：能够阅读短文学习难点：培养其发现生活及创造