孙荪《云赋》教学课件

1、Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8Page 9Page 10Page 11Page 12Page 13Page 14Page 15Page 16孙荪Page 18关于关于“赋赋”：一、汉赋的概念一、汉赋的概念赋是战国末年兴起的一种文体，它有如诗歌，讲求声韵和谐和与形式的整饬，又赋是战国末年兴起的一种文体，它有如诗歌，讲求声韵和谐和与形式的整饬，又如散文，句型自由，无格律的严格限制；它既是书面的文学，又能诉诸口诵；它如散文，句型自由，无格律的严格限制；它既是书面的文学，又能诉诸口诵；它既能状物叙事，又宜于抒情说理。兼具诗歌和散文的表现

2、功能，是两者间综合性既能状物叙事，又宜于抒情说理。兼具诗歌和散文的表现功能，是两者间综合性文体。文体。19初读课文，整体感知初读课文，整体感知Page 20思考：文章写了何时何地看到了怎样的云？ 小时候小时候 旅途中旅途中（六月仲夏）（六月仲夏） 写作顺序：写作顺序：1、时间顺序：雨前、时间顺序：雨前雨中雨中雨后雨后2、空间顺序：前往候机室的路上、空间顺序：前往候机室的路上候机室候机室 飞机上飞机上 农村农村 巧云巧云 路上路上 乌云（雨前）乌云（雨前） 候机室候机室 乌云（雨中乌云（雨中/雨后）雨后） 地面地面 白云白云 飞机上飞机上 彩云彩云 无云无云Page 21细品语句，你最喜欢哪种云

3、？为什么？细品语句，你最喜欢哪种云？为什么？ 乌云：浅灰色乌云：浅灰色灰色灰色乌乌 大团大簇大团大簇 天幕天幕 凶神恶煞、妖魔鬼怪、乌龙青蟒、黑熊灰猩凶神恶煞、妖魔鬼怪、乌龙青蟒、黑熊灰猩 奔跑、追逐、拥挤、翻卷、聚拢奔跑、追逐、拥挤、翻卷、聚拢 比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比 写出了乌云极富生命力的动感，是写出了乌云极富生命力的动感，是壮美壮美。白云：淡淡的白云：淡淡的 抹抹 飘飘 银色羽毛银色羽毛 写出了白云的写出了白云的柔美柔美 彩云：金色眼光照耀彩云：金色眼光照耀 冰山、宫阙亭榭、长街新城、绢绸、棉絮、巨象、冰山、宫阙亭榭、长街新城、绢绸、棉絮、巨象、 白猿、骆驼、睡狮、绵羊、银鸡白

4、猿、骆驼、睡狮、绵羊、银鸡 写出了彩云的写出了彩云的瑰丽、妖娆、静美瑰丽、妖娆、静美无云：纯美、净美无云：纯美、净美22自读课文，找出你喜欢的语句加以品味l 1、“凶神恶煞凶神恶煞”“”“妖魔鬼怪妖魔鬼怪”“”“乌龙青蟒乌龙青蟒”“”“黑黑熊灰猩熊灰猩”四个鬼怪活物作四个鬼怪活物作比喻比喻，并用，并用“有首无面有首无面”、“有眼无珠有眼无珠”加以修饰，浓墨重彩地画出了加以修饰，浓墨重彩地画出了云已不仅由云已不仅由“灰灰变变“乌乌”变成分不清眉目的状变成分不清眉目的状态，态，这就把乌云那暴怒的容颜清晰地呈现于读者这就把乌云那暴怒的容颜清晰地呈现于读者面前面前。l 2、“奔跑着，追逐着，拥护着，翻

5、卷着，聚拢着奔跑着，追逐着，拥护着，翻卷着，聚拢着”这一连串情态逼真的动词，这一连串情态逼真的动词，描绘出大团大簇的描绘出大团大簇的乌云迅速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海乌云迅速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海般的迅猛变化。般的迅猛变化。233、“弹尽粮绝弹尽粮绝”“”“丧魂失魄丧魂失魄”“”“溃不成溃不成军军”“”“狼奔豕突狼奔豕突”“”“纷然瓦解纷然瓦解”等词将乌等词将乌云的变化过程形象生动地描绘成一个激烈云的变化过程形象生动地描绘成一个激烈壮观的战争场面，着力表现了壮观的战争场面，着力表现了大自然气势大自然气势非凡的壮观之美。非凡的壮观之美。4 4、第三者自然段连用三个、第三者自然

6、段连用三个“新新”字，描绘字，描绘“清新清新”之景，不仅绘出了在碧天背景上之景，不仅绘出了在碧天背景上映衬出来的白云映衬出来的白云清淡之态清淡之态，而且传出了白，而且传出了白云的云的潇洒飘逸之神潇洒飘逸之神。5 5、“冰清玉润的月牙，像是冰清玉润的月牙，像是挂挂在在使人觉得好似使人觉得好似停在了那里。停在了那里。”这出神这出神入化的一入化的一“挂挂”一一“停停”，把蓝天显得更，把蓝天显得更加深邃、宏伟，把加深邃、宏伟，把九天仙境写得愈加神秘九天仙境写得愈加神秘奇幻奇幻。第二课时第二课时2425合作探究合作探究l 1、课文第、课文第6自然段从哪几个方面描绘了云的特点？作自然段从哪几个方面描绘了云

7、的特点？作者观察的角度有何变化？者观察的角度有何变化？俯瞰俯瞰 形形：冰山、巨象、高高低低、或卧、或坐：冰山、巨象、高高低低、或卧、或坐 、 或行、或止或行、或止 色色：以白色为主：以白色为主“汉白玉汉白玉”、“银装素裹，银装素裹， 分外妖娆分外妖娆”，金色为辅，金色为辅 意意：从容、安祥、体味仙境中的静美。：从容、安祥、体味仙境中的静美。仰望仰望 “挂挂” 深邃宏伟深邃宏伟 “停停” 神秘奇幻神秘奇幻Page 26第七段为何引用屈原诗句？第七段为何引用屈原诗句？27云中君云中君原文原文 浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英；浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英； 灵连蜷（灵连蜷（qun)兮既留，兮既留，烂昭昭兮

8、未央烂昭昭兮未央； 謇将憺兮寿宫，謇将憺兮寿宫，与日月兮齐光与日月兮齐光； 龙驾兮帝服，聊翱游兮周章龙驾兮帝服，聊翱游兮周章； 灵皇皇兮既降，猋灵皇皇兮既降，猋(bio)远举兮云中；远举兮云中； 览冀州兮有余，横四海兮焉穷览冀州兮有余，横四海兮焉穷； 思夫君兮太息，极劳心兮忡忡。思夫君兮太息，极劳心兮忡忡。28译文：译文： 沐浴兰汤满身香，穿上华丽若英裳。沐浴兰汤满身香，穿上华丽若英裳。 云神回环停云端，云神回环停云端，神光灿烂正盛旺神光灿烂正盛旺。 安居云间之宫殿，安居云间之宫殿，可与日月争光芒可与日月争光芒。 驾龙车穿五彩服，天上翱翔游四方驾龙车穿五彩服，天上翱翔游四方。 神光闪闪从天降，

9、忽又疾飞返云端。神光闪闪从天降，忽又疾飞返云端。 高瞻远瞩超九州，恩泽四海功无量高瞻远瞩超九州，恩泽四海功无量。 思念神君声叹息，忧心忡忡黯神伤。思念神君声叹息，忧心忡忡黯神伤。 Page 29 同前面同前面“许多作家在书中对许多作家在书中对云的千姿百态、千娇百媚的云的千姿百态、千娇百媚的描写描写”一样，是一样，是对比衬托对比衬托的的手法，表现出大自然的美是手法，表现出大自然的美是无法用言语描摹的。无法用言语描摹的。第七段为何引用屈原诗句？第七段为何引用屈原诗句？30读课文最后一段，思考：读课文最后一段，思考：1、作者儿时的遐想是什么？、作者儿时的遐想是什么？ 2、这段文字在文中有何作用？、这

10、段文字在文中有何作用？ 儿时的遐想儿时的遐想：要是那天上的棉山粮垛能落要是那天上的棉山粮垛能落入人间的仓库，那数不尽的羊群马队能赶入人间的仓库，那数不尽的羊群马队能赶到乡村的牛栏，那无际的瓦块能送给百姓到乡村的牛栏，那无际的瓦块能送给百姓盖房，该多好啊！盖房，该多好啊！ 作用作用：首尾照应，点明题旨。辩证而热情首尾照应，点明题旨。辩证而热情地讴歌云雨的功绩，礼赞生机盎然的大自地讴歌云雨的功绩，礼赞生机盎然的大自然和现实生活。然和现实生活。Page 31通过对几种不同形态的云的描绘，作者要表达怎样的感情？展示云的瑰丽多姿，表达对美好展示云的瑰丽多姿，表达对美好的大自然的由衷赞赏的大自然的由衷赞赏32小结，作业：小结，作业： 1 1、背诵自己喜欢的段落。、背诵自己喜欢的段落。 2 2、本文件运用拟人、比喻、本文件运用拟人、比喻、排比的修辞手法来描绘云景，排比的修辞手法来描绘云景，生动精彩，引人入胜。你能借生动精彩，引人入胜。你能借鉴这些手法描绘一下山峦的景鉴这些手法描绘一下山峦的景象吗？尝试着写一写。象吗？尝试着写一写。33品语言，借鉴模仿品语言，借鉴模仿要是那天上的棉山粮垛能落入人间仓库，那要是那天上的棉山粮垛能落入人间仓库，那 数不尽的羊群马队能赶到乡村的牛栏