文言文——词类活用

1、文言文文言文词类活用词类活用考纲要求考纲要求 1、理解与现代汉语不同的句式和用法。、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用语前置句、成分省略和词类活用 2、理解并翻译文中的句子。、理解并翻译文中的句子。 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；子成分组成；2、词类活用的基本规律，以及如何运用规、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题；律解答试题；3、引导学生运用本次课的方法，能自行归、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。纳其他文言

2、知识规律。教学目标教学目标教学重点教学重点1.引导学生正确、快速判断出活用词，根据引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。活用的常见规律，明确活用类型。2.古代汉语词类的划分和句子成分的划分。古代汉语词类的划分和句子成分的划分。何谓词类活用何谓词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。具有的某种新的语法功能）。词类活用的特点词类活用的特点 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。用。 二是语义语法

3、的临时性，此处活用彼处未二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。必。 三是三是“以今律古以今律古”，就是现代人以现在的，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。语法习惯去看待文言文的语法。词类活用种类词类活用种类 1、名、名 词：词： 2、形容词：、形容词： 3、动、动 词：词： 4、数、数 词：词： 第一组：名词活用为一般动词第一组：名词活用为一般动词 （1）名词）名词+宾语宾语 （2）副词作状语）副词作状语+名词名词 （3）能愿动词（可、能、愿、应、宜、当、欲）能愿动词（可、能、愿、应、宜、当、欲）+名词名词 （4）名词）名词+补语（介词结构）补语（介词结构） （5） 所所+名词名词

4、 （6） 名词用名词用“而而”跟其它谓词性成分相连，活跟其它谓词性成分相连，活用为动词。表示动作行为的先后，从而构成承接用为动词。表示动作行为的先后，从而构成承接关系，关系， 即即 用用“而而”连接，一端是动词，另一端连接，一端是动词，另一端的名词常活用的名词常活用第一组：名词活用为一般动词第一组：名词活用为一般动词 （7） 名名+者者 （8）从前后相同结构的比较中确定名词活用）从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词为动词. （9）、名词充当联合式或连动式谓语组成部分）、名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。之一。 （10）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语）叙述句的谓语部分找不到动词或

5、其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。作谓语中心词，事物名词就活用为动词。 （11）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。 （12）在复句中充当）在复句中充当 一个叙述性独词分句，名词一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。就活用为动词。第二组：第二组： 名词活用为使动名词活用为使动 活用形式活用形式 这种用法中的名词，是活用作动词的名词，这种用法中的名词，是活用作动词的名词，所以也具有所以也具有“名作动名作动”的一般规律。但使动的一般规律。但使动用法的名词，能使宾语

6、具有与名词相关的动用法的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。它是用动宾结构作。它是用动宾结构 表达使令式的内容。翻表达使令式的内容。翻译时要采用兼语式的形式。译时要采用兼语式的形式。 使动的翻译有两种，一种为直译，使；一种为意译，用相应的及物动词代替第三组：名词活用为意动第三组：名词活用为意动 活用形式活用形式 有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。例如：示的人或物。例如： 【规律小结】结构方式为【规律小结】结构方式为“名词名词+宾语宾语”=“以以+宾语宾语

7、+为为+名词名词”。 翻译方式翻译方式 翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译法有：认为（觉得）的译法有：认为（觉得）怎么样；把怎么样；把当当作作看待；对看待；对感到怎么样。总之，在翻译感到怎么样。总之，在翻译时，要注意体现出时，要注意体现出“主观意念的感觉主观意念的感觉”，否则，否则，就不能显示意动的特点。就不能显示意动的特点。第四组：名词作状语第四组：名词作状语 (1)比喻性的，可译为比喻性的，可译为“像像一样一样”。 （2）表对人的态度，可译为）表对人的态度，可译为“把把当当作作来怎么样来怎么样”，“像对待像对待那样如何那样如何”。 （3）表

8、动作使用的工具、处所、方式等。翻）表动作使用的工具、处所、方式等。翻译时可补出适当的介词或动词。译时可补出适当的介词或动词。 （4）方位名词作状语）方位名词作状语 （5）时间名词作状语）时间名词作状语第五组：形容词活用为名词第五组：形容词活用为名词 （1）、形容词若处在、形容词若处在主语、宾语主语、宾语的位置，的位置，此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。词（名词）而以形容词作定语。（2）、在）、在“之之”“”“其其”后充当中心词后充当中心词 (3)、在数词之后、在数词之后 第六组：形容词活用为一般动词第六组：形容词活用为一般动

9、词 （）形容词（）形容词+宾语宾语 （2）、形容词放在）、形容词放在“能、欲、足、可能、欲、足、可”等等能愿动词后，用作动词。能愿动词后，用作动词。 （3）、前面有助词）、前面有助词“所所” （4）、形容词用在代词（之、我、其、吾）、形容词用在代词（之、我、其、吾）前用作动词前用作动词第七组：形容词的使动用法第七组：形容词的使动用法 使动的翻译有两种，一种为直译，使使动的翻译有两种，一种为直译，使；一种为意译，用相应的及物动词代替。一种为意译，用相应的及物动词代替。 结构方式为结构方式为“形容词形容词+宾语宾语=使使+宾语宾语+形容形容词词”。第八组：形容词活用为意动第八组：形容词活用为意动

10、形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性质或状态，翻译为质或状态，翻译为“以以为为”或或“认为（觉认为（觉得）得）”。 【规律小结】结构格式为【规律小结】结构格式为“形容词形容词+宾语宾语”=“认认为为+宾语宾语+形容词形容词”或或“以以+宾语宾语+为为+形容词形容词 翻译方式翻译方式 翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译法有：认为（觉得）怎么样；把当作看待；对感到怎么样。总之，在翻译时，要注意体现出“主观意念的感觉”，否则，就不能显示意动的特点。第九组：动词用作名词第九组：动词用作名词 【规律小结】【规律小结】 一是从动词在句中的位置来判断

11、。一是从动词在句中的位置来判断。动词作名动词作名词时，这个动词应处在主语或宾语的位置上，词时，这个动词应处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。具有明显的表示人或事物的意义。 二是从动词出现的环境来判断。二是从动词出现的环境来判断。动词用作名动词用作名词常出现在并列结构之中。词常出现在并列结构之中。 三是有时它前面有三是有时它前面有“其其”字或字或“之之”字。字。第十组：动词使动用法第十组：动词使动用法【规律小结】动词使动的翻译方法有二：【规律小结】动词使动的翻译方法有二： 一是使令式。格式为一是使令式。格式为“主语主语+使（宾语）使（宾语）+谓语谓语”。如例。如例中的中的“活活

12、”，即，即“使之使之活活”，翻译为，翻译为“使使活命活命”的意思。的意思。 二是动补式。格式为二是动补式。格式为“主语主语+动补短语动补短语+宾宾语语”。如例。如例中的中的“斗斗”，即，即“使使争争斗斗”的意思。的意思。 第十一组：为（第十一组：为（wi）动用法）动用法 （1）动词的为动用法：表示主语替宾语完）动词的为动用法：表示主语替宾语完成某个动作行为。成某个动作行为。 （2）形容词的为动用法：表示主语替宾语）形容词的为动用法：表示主语替宾语具有某种性质状态。具有某种性质状态。 （3）名词的为动用法：主语为宾语表示某）名词的为动用法：主语为宾语表示某种动作行为。种动作行为。第十二组：数词活

13、用第十二组：数词活用 1.数词用作动词数词用作动词 如：如：六王毕，四海一六王毕，四海一 一：一： 统一统一 以其无礼于晋且贰于楚也以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离贰：背离 不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误不重犯同样的错误) 2.数词用作形容词数词用作形容词 余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形一：全、满（形容词）容词） 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也 一：专一（形容词）一：专一（形容词） 二三其德二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）二三：不专一，不忠诚（形容词） 3数词用作名词数词

14、用作名词 如：其一犬坐于前如：其一犬坐于前 一：一： 一只狼（名词）一只狼（名词）习题演练 1（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之 。 译文：译文：都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他 2使吾君好学而不恶下问，（贤者在侧，谏者使吾君好学而不恶下问，（贤者在侧，谏者得入。）得入。） 译文：译文：让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教。低下的人请教。 3（予闻哭之失声，恨其不用吾言，）然亦奇（予闻哭之失声，恨其不用吾言，）然亦奇其不用吾言而行其志也。其不用吾言而行其志也。 译文：译文：

15、然而也对他不采纳我的意见而实现自己的然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。心愿感到惊异。 4“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的一句中的“猿挂蛇行猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？用现代汉语怎么翻译？ 像猿一样悬挂像蛇一样爬行。像猿一样悬挂像蛇一样爬行。 齐女徐吾者，与邻妇合齐女徐吾者，与邻妇合烛烛夜夜织，吾贫而烛不继，邻织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与妇请先无与夜夜。徐吾曰：。徐吾曰：“妾妾日日起常早，去常后，起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复邻妇遂复与织。与织。 节选自刘向节选自刘向列女传列女传 （翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙（翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱出钱买蜡烛晚上买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她邻家的妇人就叫她晚上晚上不要来不要来织布织布了。徐吾