教学设计：字母拼音托班教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 字母拼音托班教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校字母拼音托班教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作, 借以记住字母。下面我为大家整理了字母拼音托班教案, 供大家参考。字母拼音托班

2、教案1en活动目标：1、学会前鼻韵母en, 读准音, 记清形, 正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节, 并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语, 进行看图说话, 并表演。活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。活动过程：一、复习导入1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。2、师：时间过得真快, 我们已经认识这么多拼音宝宝了, 并跟它们成为了好朋友, 其他的拼音宝宝也都耐不住了, 都想早点认识你们呢, 今天, 拼音王国里又来了一个

3、新朋友。二、认读拼音en及四声。1、出示拼音en的卡片(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒, 老师还没有介绍就知道了(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子, 读一读, 感受en的发音。(3)师：假如有人突然喊我们, 我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音, 分别用en的四声回答一遍。三、拼读en的音节。1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了, 小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣(1)、出示作业本, 引出(ben), 引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men

4、)。(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西, 小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。2、师：小朋友们真不错, 帮en找了那么多好朋友, 可是en说我们要做游戏呢, 朋友还不够呀, 我们一起去森林里找找看吧。(1)出示森林的挂图师：森林里面空气好不好, 一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看, 森林里还有什么?花, 花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵, 春天发芽的柳树, 感受春天的气息, 跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽3、师：森林逛完了, 我们一起去公园看看吧。(1)打开书本

5、, 找到en的那一课, 公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答(2)连成短文, 描述公园场景, 学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽, 喷(pen)泉喷的高, 百花吐芬(fen)芳, 婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领, 把短句编成动作, 边做边读。分男女生练习一遍三、游戏环节。1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们, 苹果都熟了, 红彤彤的, 想不想吃?可是, 苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好, 我是豆豆。互相问候。师：孩子们, 我想跟你们一起玩, 可是我好饿呀, 想吃苹果, 你们

6、愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法, 只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃, 不然, 苹果就是有毒的, 你们帮帮我吧。2、分别找小朋友进行游戏, 全班齐读, 巩固所学内容。结束活动：小朋友们互相角色扮演, 玩小猴子吃苹果的游戏。活动反思：这堂拼音课en总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中, 我创设了一种宽松、民主的语言氛围, 让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣, 激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中, 寓教于乐, 让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思, , 我是否局限于拼音en当中了, 这堂课的活动目标已完成了, 我们

7、不应该停止脚步, 把学到的知识延伸到我们的生活, 启发幼儿去探索新的知识。字母拼音托班教案2教学目标1、 学会z、c、s三个声母, 读准音, 认清形, 能在四线三格中正确书写。2、 学会z、c、s与韵母组成的音节, 能正确拼读音节。3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节, 会读它们的四声。4、 认识5个生字, 会读儿歌。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母, 读准音, 认清形, 能在四线三格中正确书写。2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节, 会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”, 理解它们的不同用处, 为今后能正确拼读打下良好基础。zu

8、o的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片, 单韵母、声母卡片, 生字卡片。教学过程一、 复习引入, 谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友, 你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片, 指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干, 让我们一起来当他们的评委好吗?二、 学习声母“zcs”的发音。1、 学习z的读音出示画面, 这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字, 她在黑板上写的字母是z。)出示字母卡片z, 你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声, 读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读, 注意看老师的口形, 听老师的发音

9、。学生练读, 先跟老师读, 然后在小组中交流发音的体会。老师小结发音方法：发音时, 舌尖向前平伸, 顶住上牙门齿背, 憋住气流, 舌尖稍微放松, 让气流从窄缝中挤出来, 注意读得轻短些。检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读, 师巡视, 相机指导。2、 学习c的读音出示画面, 这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。出示拼音卡片c, 刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母, 师范读, 发音方法基本与“z”相同, 只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读, 体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)3、 学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡

10、片s, 吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母, 师范读, 读得轻短些, 舌尖平伸, 与上门齿背接近, 中间留一条窄缝, 让气流从窄缝中挤出来。学生练读, 体会发音要领;同桌互读, 相互纠正。4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领, 你将评谁最能干呢?三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干, 已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2、请小朋友打开书本20页, 第20页有三个声母、三幅图, 请你把字母和图对照看看, 然后动脑筋想想, 该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你

11、是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、 拼读音节1、 声母都喜欢和韵母交朋友, 谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重, 两音相连猛一碰)2、看看书, 说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声, 会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、 指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字, 记住了它们的样子, 再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置, 字母是几笔写的。2、生说“zcs”的写法, 师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)3、 学生练写, 师巡视, 相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母, 并集体纠正。字母拼音托班教案3活动目标：1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作, 借以记住字母。3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。活动准备：24个英语字母卡片。活动过程：一、出示卡片, 向幼儿展示图片的一面, 在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。2、它喜欢吃什么?它的好