荷花淀——“水生嫂”人物形象的分析课堂实录

1、荷花淀“水生嫂”人物形象的分析课堂实录师 : 上课！生（鞠躬）：老师好 !师（回礼）：同学们好，请坐。在上课之前，老师想请几个同学来评价一下老师，老师是怎样的一个人？（和同学们是初次见面）生（甲）：老师是一个美丽可爱的人。师：这样夸奖老师，老师有点不好意思了。还有其他的评价吗?生（乙）：老师说话很温柔，是一个温柔的人。师：谢谢这位同学对老师的夸奖。那么同学们对老师的评价都是停于表面的，是对老师的第一印象的初步认知，要综合的评价一个人需要我们通过对这个人各个方面的表现才能慢慢的发掘。今天我们将学习荷花淀中的一个女性人物水生嫂，让我们来看看她到底是怎样一个人？（师板书 荷花淀“水生嫂”人物形象的分

2、析学生积极准备）师：从古至今，中国历史上出现了许多优秀的女性，有代父从军的花木兰；有雄霸天下的武则天；有英勇赴死的刘胡兰。但是对于女性的评价仍然褒贬不一，当我们赞赏女性时，我们会说她们“沉鱼落雁，闭月羞花”，当我们贬低女性时，也会说她们“唯女子与小人难养也”，或者说她们只会“一哭二闹三上吊”，这些着实让人唏嘘不已。今天，我们将要学习一位从抗日战争中走出来的女性，看她又是怎样的一个女性呢？师：复习相关知识，提出问题：人物形象的分析方法？（生积极举手）生（丙）： 根据人物的各种描写分析人物形象师：人物描写的手法又有哪些呢？生（丙）： 肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。师：非常好，请坐。那么除

3、了这个方法还有吗？（生挠挠头，表示不知道）师：那么老实举一个简单的例子。老师今天走着走着突然在路边捡到一块钱，然后交到警察叔叔手里面，警察叔叔夸我是一个拾金不昧，诚实的好老师。那么老师为什么被警察叔叔夸奖呀？是因为老师 生（合）：是因为老师做了一件好事。师：那么我们还可以从一个人所做的事情来分析人物形象。（老师板书人物形象分析的方法： 1 根据人物的各种描写分析人物形象。 2、根据人物所做的事分析人物形象。生认真做好笔记）师：荷花淀是一篇小说，篇幅较长，内容较多，好在我们在上一课时已经将内容分析的差不多了，那么根据上节课的知识，请给我们划分好的每一部分取一个小标题。（生踊跃举手）生（丁）：第一

4、部分（ 1-4 ）：月下编席，待夫归来第二部分（ 5-31 ）：水生参军，夫妻话别第三部分（ 32-61 ）：探望丈夫，归途遇险第四部分（ 62-85 ）：伏击歼敌，战斗中成长（因为是上节课知识，所以对他们来说没有难度）师：很好。那么下面我们将根据每一部分来分析水生嫂的人物形象。（多媒体展示第一部分相关内容） ： 是水生嫂做的一件事情，从 件事情中，可以看出水生嫂是一个怎 的人呢？生（七嘴八舌的 ）：勤 、朴素 ：从 席、不久 些 可以看出水生嫂是一个 作麻利、勤快的人。（生板 在黑板，学生 真做笔 ） ：我 在来看一下第二部分内容（多媒体展示第二分部内容）， 同学 找出相 的人物描写？（生思

5、考两分 ） ： 三句都是 水生嫂的 言描写，从 三句中可以看出水生嫂是一个怎 的人？生：温柔、体 、深明大 等 ：很好，我 从第一句 言描写中可以看出水生嫂是一个温柔 惠的人，从第二句中我 可以看出水生嫂是一个 心、体 的人。从第三句中可以看出水生嫂是一个深明大 的人。（ 在黑板上板 ，生 真做笔 ） ：我 来看下一 幻灯片。师：这仍然是对水生嫂的语言描写，那么同学们思考一下，看一下从这些语言描写可以看出水生嫂是一个怎样的人呢？（生认真思考）师：找一个同学老说说看（生踊跃举手）生：可以看出水生嫂是一个温柔，坚强的人。师：很好，答对了一部分。那么同学们看看这句话“你有什么，嘱咐嘱咐我吧！”从这句

6、话中我们可以知道，水生嫂知道水生要要上前线了，他不像其他普通农村妇人一样，哭哭啼啼，而是非常坦然的接受了这样一个现实，在民族大义面前，她愿意舍小家而成大家，说明了水生嫂在民族危难之前，是识大局，明大义的，所以从这里我们还可以看出水生嫂一个非常重要的品格就是识大局，明大义。（生纷纷点头，表示赞同）师：这是对我们水生嫂的语言描写，我们来看看动作描写。（展示幻灯片）师：同学们先找出关于动作的词？找好了举手回答。（生认真查找）生（举手）：“端饭”震动 ”“吮吸”师：找的很好，那么从这些动作描写中我们可以看出水生嫂是一个怎样的人呢?（生积极思考生（举手）：温柔，体贴、镇定师：很好。同学经过前面的学习，已

7、经越来越娴熟的掌握人物分析的方法了。（师在黑板上板书，学生认真做笔记）师：这是第二部分的内容，那么我们继续来看第三部分内容。（展示幻灯片）伏击歼敌，战斗中成长动作描写一起翻身 跳到水里 ，渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又爬着船帮 露出头来。（ 88 页63 自然段）（敏捷、勇敢、机智）师：同学们来看一下这是对水生嫂的什么描写？生（合）：动作描写师：那么同学们把动词找出来。生：“跳”“露”师：非常好，根据这些动作描写，同学们来分析一下水生嫂的人物形象？（生摸了摸头感觉很疑惑，似乎有一定难度）师：“跳”说明了水生嫂身手敏捷。“露”是她听见枪声小了才露出头，说明他们不笨，不鲁莽行事，这样就可以知

8、道水生嫂是一个敏捷、聪明的人。（生“哦”表示赞成）（师在黑板板书，学生认真做笔记）师：第四部分没有对水生嫂进行描写，而是叙述了她所做的事情，我们从她所做的事情来看看她是怎样一个人？（多媒体展示幻灯片）生：从水生嫂所做的事情可以看出她是一个乐观、勇敢、积极向上的人。师：很好，到这里我们基本已经把水生嫂的人物形象分析的差不多了，我们一起来总结一下吧。水生嫂的人物形象: 勤劳质朴、温柔体贴通情达理、深明大义勇敢机智、积极向上 .师：在现实生活中我们也有一群像水生嫂一样优秀的女性，让我们一起来认识一下吧。（多媒体展示图片）2016 年感动中国人物【屠呦呦春草鹿呦呦】【人物事迹】1971 年，在失败了1

9、90次之后，项目组终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。青蒿素问世44 年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来，屠呦呦希望通过研究，让青蒿素应用于更多地方，为更多人带来福音。2015年 12月 10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。【颁奖词】青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮

10、人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。师：你能从这些人身上学到什么吗？你身边也有这样的女性吗？讲讲她们的故事。下面同学们前后四人分组讨论，给大家五分钟时间，待会老师叫同学们起来分享一下你们身边的故事。（生认真讨论，师下去指导）（五分钟之后）师：想必大家讨论的差不多了吧，那么那位同学来分享一下呢？（教室一片寂静，大家都有不敢回答）师：同学们随便说说，把你们想说的说出来就好了，没有人举手，老师就叫班长吧。班长 ;( 有点不好意思 ) ：我想说的是我的母亲，我的母亲跟水生嫂一样，是一个勤劳、朴素的农村妇女，但是她却把她所有的爱都给了我，我认为她是世界上最伟大的女性。师：很好，在每个人都心中，母亲就是这个世界上最伟大的人。那么，还有哪位同学还想分享一下呢？（这时同学们就显得更加积极主动了）生：我想说的是我的初中汉语老师，她非常美丽，关键她有一颗善良的心，还记得有一次我上课发高烧，她用她那弱小的身体把我背到医务室，还一直陪着我，知道我的家长赶来