苏教版七年级生物下册血液和血型-教案

1、第一节血液和血型教案一、教学目标（一）知识与技能1、 了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。（二）过程与方法1、 通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血;2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模

2、拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公 民应当积极参加无偿献血的观念。二、教学过程教学步骤教师组织和引导学生活动教学意图一、仓U设情境，引入课题观看新闻视频提出问题，引入新 课。为什么病人需要血而输入血之后 会出现死亡？在教师的引导下，积极投入新课学习。创设情境，吸引 学生注意，激发学生 对生命的热爱。二、血型的发现1、血型的种类2、红细胞，在遇到某些人的血浆 时，这些红细胞会黏结在一起，也就 是发生凝集；遇到另一些人的血浆时，学生集体回答A、B AB O培养学生分析资料、提取信息的能 力。三、血型鉴定模拟实验却不会发生凝

3、集？及时评价、总结，辨析“凝集” 和“凝结”的区别。3、教师对学生回答进行评价、 总结，扩展：人们还陆续发现了Rh等数十个血型系统，但是临床中应用 最广泛的是ABC血型系统。1临床血型鉴定。2、创设情境：模拟实验；3、介绍实验的原理及其操作步骤，教师演示实验操作（鉴定血样）实验模拟鉴别血型A型血、B型血、0型血、AB型血、A血清、B血清血清血型A血清B血清A 型血B 型血AB型血0 型血阅读资料后积极参与抢答。争相回答。学生表现出 极大的兴趣，明 确实验原理，观 看教师演示，分 组合作完成实 验。并与相邻小组的实验现象进 行对比，填写实 验报告。（相邻 小组检验的是不 同血型的血样）组内讨论后

4、，各小组派代表汇报、交流结通过抢答，促进 学生主动思考，激发 其求知欲锻炼学生 思维的敏捷性，让学 生在抢答中体验成 功的喜悦，体现学生 的主体地位。创设亲切、生动 的学习情景，培养学 生的正确的价值观。以学生为主体 分组进行实验，满足 了儿童乐于体验的 个性特征。了解临床 血型鉴定的方法，更 进一步认识血型与 输血的关系，形成主 动探究新知识的氛 围。培养学生交流、果。协作意识，提高学生4、引导学生交流实验结果， 并对 实验结果作评价和小结；6、引导学生进一步探索， 让学生 推导出输血应遵循同型输血原则。思考、讨论。表达能力。引导学生对知识的自我建构。1同型输血认真阅读。面向全体学生，2、“

5、献爱心”游戏，加深学生提高学生学习兴趣，对知识的巩固；参与游戏：培养学生关爱他人(1)、按照座位分为左右六组；的情感。并能及时检每位冋学发放一张标有血型的爱心卡1、各组先后验学生对血型与输片，代表着你的模拟血型。派选代表亮出需血关系的掌握情况，(2 )、每组找一名同学模拟事要输血的血型巩固知识，深化本节故中的失血者，另一组成员中若血型牌，该组全体成课的重点内容。匹配，可以献血的同学就举起你们手员检查对方小组中的爱心卡片。是否有同学举错(3)、数一数对方小组献爱心血型牌，数出举四、同的人数，和不符合输血条件的人数。手人数。型输血3、对举错的学生进行引导， 辨析3、指出并纠其错误原因，纠正错误；正

6、对方小组成员的错误。(循环将课堂气氛推4、教师出示一张 AB血型的爱心2次)向咼潮。卡片，让六组血型匹配的同学举手 “献全班同学举血”。起血型牌。5、引导学生用简图诠释同型输通过简图，让学血；生深刻认识输血与血型的关系。五、血量六、无偿献血与情感升华1展示问题：是不是血型匹配,抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量：一次失血1200 1500毫升危及生命一次失血 8001000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，奉献一点爱心、尝试画图。观看视频。思考、回答。学生各抒己 见，发表观点。明确无偿 献血需要全社会 共同的参与，树 立成年公民应当积极参加无偿献及时评价，充分 发挥鼓励性评价的 积极效应，促进学生 自觉、热情地投入到 学习活动中去，体现 新课标下学生的主 体地位。血的观念。将课堂推向又一个高潮。学生思考、 回答。贫血因为红细胞量不足、烧伤病课堂练习题人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血