(完整版)各类心理量表大全,推荐文档

1、认知、智力类韦氏智力测验（成人）美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(d.wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(wais)，适用于 16 岁以上的成人，此外，他还编制了适用于 6.5-16 岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(wisc)和适用于 4-6.5 岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(wppsi)。韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于 4 岁到 74 岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。这三个量表分别于70 年代末、80 年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。韦克斯勒是根据人

2、类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6 个测验项目； 操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津 6 个分测验。韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分 测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。智 商智 商 分 等130 以上好超常120-129超常110-119中上90-109中等80-89中下70-79边缘69 以下智力缺陷50-69轻度

3、智力障碍35-49中度智力障碍20-34重度智力障碍20 以下极重度智力障碍临床记忆量表分析系统（mq）临床记忆量表于 1984 年12 月编制完成，并通过技术鉴定。由于实际需要， 分别于 1986 年和1989 年将量表有文化部分的年龄范围扩展至 15 岁-9 岁和7 一 14 岁，并建立了有关常模。十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词紧张一公社中，因公社已不复存在，现改为紧张一农村）。有些词汇由于发音问题也进行了适当修改，（例如：水果类指向词中， 杏念读不清楚，现改为草莓）。再版的个别变动，以不影响原常模的使用为前提，使之应用更为合理。目前，在

4、全国普遍推广应用，效果良好。本量表主要应用于临床记忆障碍的诊断、疾病康复疗效的评定、药物效果的评价、教育领域学习、记忆能力的评估，还应用于儿童、少年、成年及老年记忆的研究，国防人员的选拔，以及劳动卫生、职业病研究等方面，均取得了可靠和有意义的结果。本系统是根据临床记忆量表手册（中国科学院心理研究所，许淑莲等，1996） 改编而成。它集科学的心理测量与诊断技术和先进的计算机网络技术于一体， 快速、准确地判断被试的记忆状况。与以往手工操作相比，本系统数据录入、计算更加简便、准确、迅速，一致性强，结果解释也更加详细、准确和客观。本系统适用范围非常广泛，年龄 789 岁正常人及各科病人均可使用。包括各

5、类精神病人及神经症病人。威斯康星卡片分类测验分析系统（wcst）本系统集当今国内先进的心理诊断技术和计算机网络诊断技术于一体，根据威斯康星卡片分类测验（wisconsin card sorting test 简称 wcst）编制而成。是一种较为常用的客观的神经心理学测查。由 berg（1948）依 weigle 对人类分类行为性质的分析及 harlow 对大脑损伤猿猴的研究所提出，后经heator（1981）等的扩充、发展，目前广泛运用于检测大脑额叶的执行功能。 临床常用于评估受试者的抽象概括、工作的记忆、认知转移等方面的能力进行全面评估，客观、综合地反应被试认知功能。本测验应用范围广，它与人

6、口统计学指标（年龄超过 59 岁者，一些指标的阈值另有规定）、智力水平相关性并不明显；适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常或各种心身疾患者。注：色盲患者不适合应用该测查。瑞文标准推理测验系统是英国心理学家瑞文(j.c.raven)1938 年设计的非文字智力测验瑞文标准推理测验(ravens standard progressive matrices 简称spm)编制而成。对被试智力给予客观评估。并为智能诊断和人才的选拔与培养以及临床心理学研究提供科学依据。系统数据采集方式多样，计算准确，报告迅速详细。适用范围本测验适用范围颇广。五岁半以上各年龄阶段的被试均可使用，并且不受文化、种族及语言的

7、限制，也可用于某些生理缺陷者。临床常应用于智能诊断和人才的选拔与培养，尤其是在进行各类跨文化研究，及正常人、聋哑患者和智力迟钝者之间的比较研究时，本测验的优势更为突出。瑞文高级推理测验本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在 90%或以上者。目前主要用来选拔人才。团体智力测验亦称智商测验或 iq 测验，是通过测验的方式来徇人的智力水平高低的一种方法。一般认为，智力是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等，因此，智力测验又称普通或一般能力测验。适用范围：11 岁及 11 岁以上的青少年或成年人，特别对于高中以

8、上，理工科专业的学生或年轻人较为适合，而对于文科及艺术类专业的人，以及年龄过大（45 岁以上） 会有一定的影响。简易智力状态检查量表系统（mmse）简易智力状态检查量表（mmse）是 根 据 张 明 园 修 订 的 简 易 智 力 状 态 检 查 （mini 桵 ental state examinatlon，mmse）改编而成。能全面、准确、迅速地反映被试智力状态及认知功能缺损程度。为临床心理学诊断、治疗以及神经心理学的研究提供科学依据。mmse 信度良好，联合检查 icc 为 0.99，相隔 4872 小时的重测法，icc 为o.91。它和 wais 的平行效度也良好。而且，有报告说明 m

9、mse 总分和痴呆患者ct 的脑萎缩程度呈正相关。个性人格类人格（也可称个性）在心理学中指包括人的品德、能力、性格、价值观、需要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征。目前，有关人格的测定量表很多。本公司提供的是当前临床、研究、求职、咨询中最常用的人格测定量表。心理 ct卡特尔十六种个性因素测验(16pf) 明尼苏达多相人格调查表艾森克个性测验爱德华个人偏好测验气质问卷青年性格职业倾向心理 ct心理系统（psychological computerized tomography，pct）即心理计算机扫描系统。由邹义壮博士主持,在明尼苏达多相个性测查表(简称 mmpi)的基础上，经过

10、十余年潜心研究开发的结果。心理的适用范围广泛，正常人和心理疾病患者都可以使用。检查内容包括感知觉、思维、情绪、意志行为、睡眠、心理发育、性心理、人际关系、学习能力、个人风格、职业倾向、婚恋和家庭问题、心理防御机制、心身疾病和心理疾病等方面。使用者可以根据需要，选择输出 10 种不同用途的报告形式，包括心理咨询、心理护理、精神病院、综合医院、司法鉴定、学业咨询、职业咨询、婚恋咨询、驾驶员考评、心理美容、特殊人才选拔和罪犯心理分析等专用报告。心理的设计宗旨是用户第一、病人至上。系统使用多媒体、触摸屏、光电阅读机和文件方式输入检查信息，经过计算中心的计分和分析后，系统可以对每个被检查者输出多达 10

11、 余页内容详细的检查报告，包括 250 个心理量表的结果分析，个性因子分析，心理症状提示、心理疾病的辅助诊断、预测自杀、暴力、吸毒酗酒等危险行为，文字描述的心理报告，此外，系统还具有准确实用的测谎功能。如何阅读和使用报告结果注意：心理 ct 的解释诊断一定要与被试的一般情况和临床表现结合起来进行分析。对于门诊和咨询的病人，应当在初诊时详细了解病人的一般情况和有关病 情，如果条件允许，可建议病人做心理 ct，并预约复诊时间，在下次复诊之前， 医生应当结合病人实际情况仔细阅读心理 ct 报告，在复诊时向被试解释报告结果。原则上，心理 ct 报告不应当让被试本人阅读。如果需要，主管医生或心理测量师可

12、以根据计算机报告的结果，如心理状态正常或异常（轻、中、重），结合病人的实际情况手写一份简单明了的报告交给被试。使用心理 ct 的目的：1. 了解被试的心理健康状态和辅助诊断。2. 帮助制定心理辅导或心理治疗计划。3. 了解自己心理和个性特点，扬长避短，帮助选择个人的发展方向和道路。分析解释报告时，应当遵守三个原则：1. 整体而言，个性没有好坏之分，向被试解释检查结果要强调个性中积极的成分；2. 对于个性中的消极和病理的内容，解释时要十分小心，应从被试本人的利益出发，记住：解释的目的是帮助病人；3. 解释之前，一定要了解被试的一般情况，解释分析要结合被试的背景资料， 使解释更加容易被接受。卡特尔

13、 16 种人格测验（16pf）1. 测验目的与功能1） 目的人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明： 一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。这正是本测验的使用目的所在。16pf 广泛用于人员的选拔和评定。2） 功能从乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性

14、、怀 疑性、想象性、隐密性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性 16 个相对独立的人格（维度）对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就 和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16pf 能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。2. 测验的特点本测验全称是 catell 16 personality factor test，是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔(catell)教授编制。卡特尔根据自己的人格特质理论， 运用因素分析方法编制了这一测验。卡特尔认为：人的行

15、为之所以具有一致性 和规律性，就是因为每一个人都具有根源特质。为了测量这些根源特质，他首 先从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约 4,500 个用来描述人类行为的词汇，从中选定 171 项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到 16 种人格特质。卡特尔认为这 16 种特质代表着人格组织的基本构成。该测验是自陈量表，优点是高度结构化，实施简便，计分、解释都比较客观、容易。但有以下缺点： 被试常因情境的改变而作出不同的反应，测验的信度不如智力测验等认知性测验。 由于人格特质难于定义，个体行为总是受到情境与人格的交互作用的影响。 被试对问卷的回答不一定能反映其

16、真实情况。 反应定势和反应风格影响测验结果。反应定势是指被试有意或无意地改变其在测验上的反应，而塑造出一种内心中希望出现的形象，这种形象并不能代表被试的真实情况。如社会赞许性的表现，即被试在测验上有依社会所期望、赞许的行为方式作答的倾向。反应风格则是指当测验的刺激或意义并不明显， 或当被试不知如何反应时所使用的某种特别的反应方式。如在一项要求以是 或否回答的问卷上，被试常常会有以是作答的默认倾向。卡特尔 16 种人格因素测验可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，并为人事决策和诊断提供参考依据。同时，也为临床心理学研究提供科学的理论依据。适用范围本测验是评估 16 岁以上个体人格特

17、征的最普遍使用的工具之一。广泛适用于各类人员，对被试的职业、级别、年龄、性别、文化等方面均无特殊限制。明尼苏达多相人格调查表（mmpi）明尼苏达多相人格调查表(minnesota,maltiphasic,peronality mmpi),是上世纪四十年代初由美国 srhathawag 及 jcmckinley 编制的。世界上有许多国家和地区把它译成本民族的文字，广泛应用于人类学及医学的研究。我国对mmpi 进行了研究和修订，从二十世纪七十年代末开始，已形成了一个中国版本和常模。mmpi 的目的是试图对人的人格特点提供客观的评价。测验为 399 及 566 题二种， 选用中国 mmpi 量表协作

18、组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。mmpi 采用的是自我评估形式的题目，实际上是 550 题，因为加了 16 个重复内容的题目，所以变成 566 题。题目的内容范围很广，包括身体各方面的情况（如，神经系统、心血管系统、消化系统、生殖系统等情况），精神状态及对家庭，婚姻，宗教，政治，法律，社会等态度。mmpi 实施时要求被测验者根据自己的真实情况对所有题目作出是-否回答。适用范围本测验适用于年满 16 岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。艾森克人格问卷（epq）艾森克人格问卷分析系统是根据艾森克人格问卷编制而成的。对被试自我陈述进行分析，对其人

19、格结构进行评估和描述。相对于其它因素分析的人格问卷而言，它所涉及的概念较少。最初，只测量两种基本的人格维度：神经质（n）和内一外倾（e）。以后又补充了精神质（p） 维度和一个效度量表（l），前三个维度分别由三个分量表测量，效度量表测量说谎或掩饰，但也代表假托的一种个性特质，反映被试的社会朴实或幼稚水平。观将各分量表简介如下：e：内一外倾量表。高分表示人格外倾，好交际，喜欢刺激和冒险，情感易于冲动。低分表示人格内倾，可能是好静，内省，除了亲密的朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活。 n：神经质（又称情绪性）。反映的是正常行为，并非指神经症。高分可能是焦虑、担忧，常常郁郁不乐，优

20、心忡忡，有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。p：精神质（又称倔强性）。并非指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同而已。高分可能是孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人关系不佳，喜欢寻衅闹事。我国修订的 epq 有多种版本。本系统是根据龚耀先、刘协和等人修订本编制的， 经过长期实际验证具有较好的信度和效度。适用范围本测验应用范围广范，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人爱德华个性偏好测验（epps）爱德华个人偏好测验（cedwardspersonal prefrence schedule）是爱德华以莫的十

21、五种人类需要理论为基础编制的，这十五种人类需要是：成就(ach)、顺从(def)、秩序(ord)、表现(exh)、自主(aut)、亲和(aff)、省察(int)、求助(suc)、支配(dom)、谦卑(aba)、慈善(rur)、变异(chg)、坚持(end)、异性恋(het)、和攻击(agg)。爱德华个人偏好量表是由这十五种需要量表和一个稳定性量表所组成，整个测验共有 225 对叙述组成的题目，其中有 15 个题目重复两次。在十五个量表中，每个量表有九种叙述，这九种叙述轮流与其它需要叙述配对，每种叙述重复两、三次，令被试每题的叙述做强迫选择。目前为止人格量表有不少，但已有的人格量表又大都是个性特

22、点的量表，而没有关于需要倾向的量表，而该量表正是弥补了这点不足。由于采用强迫回答的方式，一定程度上提高了测验的信度和效度，通过让受试者选择一个最适合自己或最能接受的答案，并对其选择的频度进行统计，来了解个体的喜好及倾向， 同时一致性分数能反映被测者回答的前后一致性。测验结果包括原始分数和根据全国常模转化的百分等级。气质问卷常用于诊断人的气质类型的文字式心理测验有波兰心理学家斯特里劳（jstorilau）气质调查表、英国心理学家艾森克（hjeysenck）个性问卷以及由我国心理学家陈会昌先生编制的气质测验 60 题。斯特里劳气质调查表在国际上颇有影响，其宗旨是通过问卷调查形式来判断人的神经活动特

23、性，理论依据仍然是巴甫洛夫的高级神经类型学说。本系统采用由陈会昌先生编制的气质测验 60 题 职业倾向系列问卷职业倾向系列测验由兴趣倾向问卷、个体经历问卷和人格倾向测验三个测验组成，请仔细阅读每一道题目，并根据自己的实际情况回答y或n，所有题目的答案无对错之分。答题时注意，请根据自己的第一反应回答，不要过分推敲， 以保证结果的真实可靠。做完所有题目后，通过对结果进行分析，你将会比较全面、准确的了解自己的职业兴趣，从而为你的职业选择和报考专业提供参考。青年性格情绪类抑郁自评量表汉密顿抑郁量表beck 抑郁自评问卷焦虑自评量表状态-特质焦虑问卷汉密顿焦虑量表贝克焦虑量表社交焦虑量表考试焦虑量表惧怕

24、否定评价量表艾森克情绪稳定性社交回避及苦恼量表情绪-社交孤独问卷医院焦虑抑郁量表抑郁自评量表抑郁自评量表是根据 zung 于 1965 年编制的抑郁自评量表（self-rating depression scale, sds）改编而成，全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。本测验为短程自评量表，操作方便，容易掌握，不受年龄、性别、经济状况等因素影响，应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。也特别适用于综合医院以早期发现抑郁症病人。评分标准sds 由 20 个陈述句和相应问题条目的组成。每一条目相当于一

25、个有关症状，按l-4级评分。20个条目反映抑郁状态四组特异性症状： 1精神性一情感症状，包含抑郁心境和哭泣两个条目；2躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共八个条目； 3精神运动性障碍，包含精神运动性迟滞和激越两个条目；4抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，共八个条目。汉密顿抑郁量表由 hamilton 于昕编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。本量表有 17 项，21 项和 24 项等 3 种版本，本测试采用的是 24 项版本。hama 是一种医生用的他评焦虑量表

26、，这是最经典的焦虑量表，尽管它不尽理想但在所有同类量表中，它的使用历史最长，用得最多，临床和研究工作也最为熟悉。hama 能很好地衡定治疗效果，以及比较治疗前后症状变化。如利用因子分析法作疗效分析，还能确切地反映各靶症状群的变化情况。hamd 大部分项目采用五级评分法。各级的标准为：无；轻度；中度；重度；极重度； 少数项目采用三级评分法，其分级的标准为：无；轻中度；重度。测试时每级都有具体的描述。hamd 评定时应注意：1、适用于具有抑郁症状的成年病人。2、评定时间范围：入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后 26 周， 以同样方式，对入组患者再次评定，比较治疗前后的症状和病情的变化。 h

27、amd 以总粗分和因子分两种方式计分，hamd 可归纳为 7 类因子结构：（1）焦虑/躯体化；（2）体重；（3）认识障碍；（4）日夜变化；（5）阻滞；（6） 睡眠障碍；（7）绝望感。因子分可以更为简捷清晰地反映病人的实际特点。beck 抑郁问卷抑郁自评问卷(beck depression inventory，bdi)，又名 beck 抑郁自评量表(beck depression rating scale)，由美国著名心理学家 atbeck 编制于60 年代，系美国最早的抑郁自评量表之一，早年应用本量表者甚众，至今仍有一定影响。bdi 有好几种版本，早年的版本为 21 项。其项目内容源自临床。以

28、后发现，有些抑郁症患者，特别是严重抑郁者，不能很好完成 21 项评定，常常是前半部分完成得还可以，后半部分却草草了事或干脆放弃。因此，beck 于 1974 年推出了仅 13 项的新版本，经实践认为新版本品质良好，本测验使用 bdi 的 13 项版本。各项症状分别为：（1）抑郁，(2)悲观，(3)失败感，(4)满意感缺如，(5)自罪感，(6)自我失感， (7)消极倾向，(8)社交退缩，(9)犹豫不决，(10)自我形像改变，(11)工作困难， (12)疲乏感，(13)食欲丧失。各项都以四级评分。评定注意事项：1. 同其它自评量表一样，一定要让被试对评定方法了解清楚后，方可开始评定。2. 一定要强

29、调评定的时间范围。本量表评定此时此刻一今天和现在的情况人/ 心情。3. 一般而言，本量表不适合于文盲和低教育人群。焦虑自评量表焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,sas），由 zung1971 年编制。从量表构造的形式到具体评定方法，都与抑郁自评量表（sds）十分相似，用于评定焦虑病人的主观感受。sas 共 20 个项目，它们的症状如下：1、焦虑；2、害怕；3、惊恐；4、发疯感；5、不幸预感；6、手足颤抖；7、躯体疼痛；8、乏力；9、静坐不能；10、心悸；11、头昏；12、晕厥感；13、呼吸困难；14、手足刺痛；15、胃痛，消化不良；16、尿意频数；17、多汗；1

30、8、面部潮红；19、睡眠障碍；20、恶梦。sas 的主要评定依据为项目所定义的症状出现的频度，分 4 级：没有或很少时间，少部分时间，相当多时间，绝大部分或全部时间。测试结果：（仅供参考）总粗分的正常上限参考值为 40 分，标准分正常上限参考值为 50 分。状态-特质焦虑问卷焦虑状态/习性调查表（state-trait anxiety inventory,stai），由 charles spielberger 于 1977 年编制，并于 1983 年修订。为自我评价问卷，其特点是简便。并能相当直观地反映焦虑病的的主观感受，而且能将当前（状态）和一贯（特质）的焦虑症状区分开来，即能同时测定情境性

31、焦虑和特质性焦虑，不但可以评估焦虑病人，也适合于精神卫生调查。本调查表共 40 个项目。焦虑状态(s-anxiety)：反映被试者当前焦虑症状的严重程度。焦虑习性(t-anxiety)：反映被试者一贯或平时的焦虑情况。汉密顿焦虑量表汉密顿焦虑量表（hama）由 hamilton 于 1959 年编制。它是精神科临床中常用的量表之一。本量表包括 14 个项目。由量表协作组（蔺国宪、朱昌明等）于1986 年进行分析评定修订中国常模。是由医生对病人进行评价，也是国内使用十分广泛的量表。hama 所有项目采用五级评分法。各级的标准为：为无症状；轻；中等；重；极重。1、主要用于评定神经症及其他病人的焦虑

32、症状的严重程度。2、评定时间范围：入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后 26 周， 以同样方式，对入组患者再次评定，比较治疗前后的症状和病情的变化。3、汉密顿焦虑量表中除 14 项需要结合观察外，所有项目都根据病人的口头叙述进行评分，同时特别强调受检者的主观体验。总分：能较好的反映病情严重程度。总分超过 29 分，可能为严重焦虑。超过21 分，肯定有明显焦虑，超过 14 分，肯定有焦虑，超过 7 分可能有焦虑，如果小于 6 分，病人就没有焦虑症状。贝克焦虑量表贝克焦虑量表(beck anxiety inventory)由美国阿隆贝克(aaron tbeck)等于 1985 年编制，是一个

33、含有 21 个项目的自评量表。该量表用 4 级评分，主要评定受试者被多种焦虑症状烦扰的程度。适用于具有焦虑症状的成年人。能比较准确地反映主观感受到的焦虑程度。bai 主要适用具有焦虑症状的成年人。在心理门诊，精神科门诊或住院病人中均可应用。社交焦虑量表该量表主要是针对目前因社交造成的焦虑，进行自评，该量表能比较准确地反映出测验者社交焦虑的特点，程度及一些相关的情况，便于心理咨询专家有针对性地进行解决。考试焦虑量表焦虑本身是一种适应性的情绪，是个体在面对危险时进行的一种身心准备。考试焦虑作为焦虑的一种形式，也具有其适应性意义，并非只有消极作用。例如， 有研究者认为，适度的考试焦虑对于学业成就有促

34、进作用，考试焦虑过高和过低都不利于学习。因此，学习者应接纳适度的考试焦虑，而对过于焦虑的个体，可以进行一些辅导和干预。tas 测量的是特质性的考试焦虑。特质性的考试焦虑不仅是考试情境引发的个人反应，而且与一个人的稳定性格特征有关，比如一个人是否害怕失败，是否容易情绪化等。tas 共 37 个项目，涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。测量考试焦虑的量表非常丰富，但该量表自编制以来一直得到广泛的使用，是一个测量考试焦虑的经典工具。与其它测量考试焦虑的工具相比，此量表的特点在于，其测量的内容主要是考试焦虑的特质方面，即哪些人通常更容易感到考试焦虑，而非仅仅测量某次考前的焦虑

35、状态的严重程度。这一测量特点带来了该量表在施测和应用方面的一些优势。从施测角度来说，由于不太受到状态的影响，该量表的施测既可以在考试期间，也可以是在平时。从得分的意义方面来说，测量特质性的考试焦虑，鉴别出通常容易受到考试焦虑困扰的学生， 比测量状态性的考试焦虑通常更具有实践意义。应用该量表，鉴别出具有较高考试焦虑特质的学生，对其预先进行辅导和治疗，有利于促进学生的学业成就惧怕否定评价量表评定个体对他人评价的担忧和预期遭他人否定的苦恼程度。临床常用于社交恐怖症和人际关系的焦虑。艾森克情绪稳定性测验艾森克是英国伦敦大学的心理学教授，是当代最著名的心理学之一，编制过多种心理测验。本测验由 210 道

36、题组成，包含自卑感、抑郁性、焦虑、强迫性、依赖性、疑心病观念和负罪感 7 个分量表。通过测验可以得到被测者 7 个情绪方面的关的特质分数，再参照打印报告中的剖析图（参考常模），图中的竖线代表人们的平均水平，如果被试者的得分基本落在右侧，那么，他的情绪是比较稳定的，心理健康状态是好的；如果得分多数落在竖线的左侧，则情绪就存在着某种程度的不稳定性，说明心理健康可能有问题，并且问题重点是在哪几个特质方面，同时还需要再进一步检查及进行心理咨询。社交回避及苦恼量表社交回避及苦恼分别指回避社会交往的倾向及身临其境时的苦恼感受。回避是一种行为表现，苦恼则为情感反应。社交回避及苦恼量表social avoid

37、ance and distress scale(watson 及friend，1969)含有 28 个条目，其中 14 条用于评价社交回避，14 条用于评定社交苦恼。评分采用是-否方式。该表十分注重社交回避及苦恼的概念，把社交回避与不能参与社交加以区分。指出社交回避的反面不是社交参与而是不回避。此外，谨慎地只将主观的苦恼及行为上的回避等包括在内，而将诸如焦虑生理指数及受损的行为表现等内容排除在外。在最初的量表条目选择时，考虑了社交愿望及赞同的频率，并且进行了广泛的预测。情绪-社交孤独问卷(esli)情绪-社交孤独问卷 emotional-social loneliness inventory(

38、vincenzi & grabosky，1987) 属多维量表，是为区分 rs，weiss(1973)提出的孤独四种类型所设计的，这四种类型是：情绪与社交孤立(状况)，情绪与社交孤独(感受)。esli 包含 15 对描述。每对中左侧描述孤立(现在我的生活如何)，右侧描述孤独(现在我对生活感受如何)。每个陈述都有四级评分：偶尔如此；有时如此； 经常如此；通常如此。情绪孤立与孤独由前八对条目评定，社交孤立与孤独由后七对条目评定。医院焦虑抑郁量表医院焦虑抑郁量表由 zigmond as 与 snaith rp 于 1983 年创制。主要应用于综合医院病人中焦虑和抑郁情绪的筛查。had 共由 14 个

39、条目组成，其中 7 个条目评定抑郁，7 个条目评定焦虑。共有 6 条反向提问条目，5 条在抑郁分量表，1 条在焦虑分量表。采用 had 的主要目的是进行焦虑、抑郁的筛选检查。应用评价had 显然只是一个焦虑和抑郁的筛查量表，最佳用途是作为综合医院医生筛查可疑存在焦虑或抑郁症状的病人，对阳性的病人应进行进一步的深入检查以明确诊断并给予相应的治疗。该量表不宜作为流行学调查或临术研究中的诊断工具。精神科常用量表类精神症状全面量表简明精神病量表躁狂量表阴性症状量表阳性症状量表副反应量表抗抑郁药副反应量表锥体外系副反应量表日常生活能力量表社会功能缺陷筛选量表yale-brown 强迫量表护士用住院病人观

40、察量表酒精依赖筛查量表（mast） 密西根酒精调查表（mast）精神症状全面量表精神症状全面量表是瑞典 asberg 等编制，该量表主要用于临床精神药理学和功能性精神疾病研究的一种通用症状量表。该量表共包括 67 条项目，其中包括受检者口述项目 40 条（前 40 道题目）及评定者观察项目 27 条（后 27 题），评分为 4 级评定：无明确症状；轻度症状： 按受检者个人而言，可作为病态变异，但就整个人群而言，却可看作正常变异； 症状肯定存在，具临床意义；症状严重，影响功能。结果评定：该量表结果为总分，及精神分裂症分量表总分，抑郁症分量表总分。简明精神病量表简明精神病（科）量表（the bri

41、ef psychiatric rating scale,bprs）由overall 和 gorham 于 1962 年编制。该量表是精神科应用得最广泛的评定量表之一，有 18 项。bprs 中所有项目采用 7 级评分法，各级的标准为：无症状；可疑或很轻；轻度； 中度；偏重；重度；极重统计结果和分析：总分：总分反映疾病的严重性，总分越高，病情越重。治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大疗效越好，治疗前后各症状或症状群的评定变化可反映治疗的靶症状。bprs 的结果可按单项，因子分和总分进行分析。因子分：1、焦虑忧郁；2、缺乏活力；3、思维障碍；4、激活性；5、敌对猜疑。躁狂量表目前评定躁狂症

42、状的主要量表之一。其评定标准明确，容易掌握，临床应用发现它能很好的反映治疗前后的躁狂病情变化。本量表适用于躁郁症的躁狂相或分裂情感性精神病躁狂状态的成年患者，但对精神分裂症的青春型兴奋不敏感。阴性症状量表（sans）1982 年，美国 n.andreason 因研究阴性和阳性症状为主的精神分裂症的需要， 编制了阴性症状量表（sans）和阳性症状量表（saps）。本量表以研究阴性和阳性症状为主的精神分裂症，它弥补了一些精神病评定量表对阴性症状注意不足的缺点。sans 的 5 个分量表：1、情感平淡或迟钝 2、思维贫乏 3、意志缺乏 4、兴趣社交缺乏 5、注意障碍。阳性症状量表（saps）阳性症状

43、量表是对阴性症状量表进行补充，用于评定精神分裂症的阳性症状， 包括幻觉、妄想、怪异行为和阳性思维形式障碍。该量表的评定注意事项和统计分析指标及分型，和阴性症状量表相仿。副反应量表系统（tess）副反应量表系统是根据治疗时出现的症状量表（treatment emergent symptomscale，tess）改编而成。此量表国内一般简称为：副反应量表。由美国 nimh，编制于 1973 年。在各种评定精神科治疗副反应的评定量表中，tess 是较为详细而又实用的一种。是 who 协作研究中经常使用的一种副反应量表。其项目最全，复盖面最广，既包括常见的不良症状和体征，又包括若干实验室检查结果。为临

44、床治疗及药理学研究提供科学依据。抗抑郁药副反应量表主要针对个体使用抗抑郁剂时发现的副反应症状及严重程度作出评定。本量表项目不多，评分简便，国外应用甚广，反应良好。该量表分 14 个项目，均采用4 级评分法，各项标准为：没有；轻度；中度；重度。锥体外系副反应量表锥 体 外 系 副 反 应 量 表 （a rating scale for extrapyramidal side effects,rsese）。由 g.m.sampson 等人提出。是评定抗精神病药物治疗副反应的评定量表之一。本量表共有 10 个项目，采用五级评分法，各级的标准为：无或正常；轻度；中度；重度；极重度。有些项目通过病人的动

45、作和交谈观察评定，有些项目需要直接检查评定日常生活能力量表（adl）日常生活能力量表是根据日常生活能力量表（activity of daily living scale，adl）改编而成。全面、准确、迅速地反映被试的日常生活能力。为临床心理学诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。日常生活能力量表由美国的 lawton 氏和 brody 制定于 1969 年。由躯体生活自理量表（psms）和工具性日常生活活动量表（adl）组成。共有 14 项，包括两部分内容：一是躯体生活自理量表，共 6 项：上厕所、进食、穿衣、梳洗、行走和洗澡；二是工具性日常生活能力量表，共 8 项：打电话、购物、备餐

46、、做家务、洗衣、使用交通工具、服药和自理经济 8 项。主要用于评定被试的日常生活能力。适用范围:本测验为短程自评量表，操作方便，容易掌握，不受年龄、性别、经济状况等因素影响，应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。社会功能缺陷筛选量表（sdss）社会功能缺陷筛选量表（sdss)，来源于 who 制定试用的功能缺陷评定量表（das,1978，该量表于 1988 年正式出版）。该量表主要用于评定社区精神病人的社会功能缺陷程度，是进行精神医学调查中，较为常用的评定工具。但该量表不适合于住院期间的评定。因为它主要评定各种社会角色功能，

47、用于筛查。该量表有 10 条评定内容。采用 3 级评分：为无异常或仅有不引起抱怨或问题的极轻微缺陷；为确有功能缺陷；为严重的功能缺陷。yale-brown 强迫量表该量表是一个他评的强迫症量表，医生可根据病人的情况作出相应的评定。用来反映强迫症状的严重程度，分为反映强迫观念和强迫行为各 5 项，每项按04 分 5 级评分法。主要评定强迫症患者以及有强迫症状者强迫思维与强迫行为的程度与频度。测验标准明确，操作容易，可用作强迫症及相关症状治疗前后的评价工具和鉴定药物疗效的辅助手段。护士用住院病人观察量表 (nosie)该量表由临床护士依据对住院病人病情纵向观察，对病人的行为障碍、病情的演变及治疗效

48、果进行客观评定，为临床治疗、护理及精神药理学研究提供科学依据。由 honigteld g 等于 1965 年编制。为 80 项版本，广泛应用的为 30 项版本，简称为 nosie -30。注意事项：宜由经量表评定训练的护土任评定员，最好是病人所在病室的护土，根据对病人的连续观察进行评定。量表作者原先规定评定的时间范围为以往 3 天，但可以根据研究和临床的需要自行规定。原先还规定需有 2 名评定员独立评分，这也可以根据实际的需要和可能灵活掌握。结果评定:评定内容共 30 项。nosie 中，每项为一描述性短语，如：肮脏，对周围环境有兴趣，自觉抑郁沮丧等。本量表为频度量表，按照具体现象或症状的出现

49、频度， 分04 分 5 级进行评分。(0)无，(1)有时是或有时有，(2)较常发生，(3)经常发生，(4)几乎总是如此。应用评价:本量表适用于住院的成年精神病人，特别是慢性精神病人，包括老年期的痴呆病人。是护士用精神科量表中最普遍的一种。酒精依赖筛查量表（mast）酒精依赖和药物依赖是常见的精神卫生问题。在许多国家是精神卫生服务和研究的重点课题。国外，这方面的量表甚多，但国内应用经验尚少。酒精依赖筛查量表是根据 selzer 于 1975 年编制的酒精依赖筛查量表(michigan alcolism screening test，mast)改编而成。包括心理依赖、躯体依赖，和对心理、躯体、职业

50、功能和社交功能的影响等。为临床精神病学诊断、治疗以及流行病学的研究提供科学依据。适用范围:酒精依赖筛查量表主要用途是在人群中筛查出可能有酒精依赖问题的对象，其敏感性非常高。常用于流行病学调查，及精神科临床辅助诊断。本系统适用范围非常广泛，适用于各种职业、文化阶层及各年龄段的正常人或各类科室病人。尤其是精神科病人密西根酒精调查表（mast）酒精依赖筛查量表，直译为密执安酒精中毒筛查测验(michi-gan alcoholism screening test，mast)。由 selzer 编制于 1975 年。顾名思义，其主要用途是在人群中筛出可能有酒精依赖问题的对象，常用于流行病学调查。在同类量

51、表中，它是应用较多，影响较大的一种。该版本主要参考李凌江的中译，本采用由量表协作研究组（张明园等）等修订的中国常模。mast 是自评问卷。它包括 25 条，需受检者自行回答的问题。每条的回答只有是或否两种选择。除第一条(序号 0)为引入性问题外，其余 24 条均为饮酒者常见的问题，包括心理依赖，躯体依赖，和对心理、躯体、职业功能和社交功能的影响等。心理健康综合筛选类心理卫生综合评定量表从躯体和精神等多个维度对个体的健康进行测查，以起到在短时间内收集到大量有关资料及问诊指南的作用。本公司的量表既有供成人使用的，也有关于儿童的。90 项症状清单大学生人格健康调查表心理健康测查表康奈尔医学指数中国中

52、学生心理健康的自我检测90 项症状清单90 项症状清单包括比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等，可分为 10 个因子，分别为 1：躯体化：强迫症状 ： 人际关系敏感：忧郁：焦虑：敌对：恐怖：偏执：精神病性 10： 其他项目适用范围scl-90 的使用范围颇广。主要为成年的神经症、适应障碍及其它轻性精神障碍患者。不适合于躁狂症和精神分裂症。大学生人格健康调查表大学生人格健康调查表，简称 upi（university personality inventory）， 是为了早期发现早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。该表 1966 年由日本

53、大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。1991 年，由日本学生相谈学会会长介绍给国内。1993 年，全国 upi 应用课题研究对 upi 的有关条目，筛选标准，实施过程等进行了较为系统的修订，目前， 国内已有几十所大学的心理咨询机构常备并每年使用。upi 的特点是简便易行，便于团体测验，信息量大，筛选有效性高；测验过程不易引起心理抵抗；对施测人员无特殊要求等。是用于新生心理健康筛选，有心理问题学生的早期发现的最佳选择调查表。已在我国高校推广。心理健康测查表心理健康测查表（phi），是在总结 mmpi 中国版十几年使用经验的基础上，综合上述两类短表的技术而编制的，经检验具有较好的信度和效度

54、。phi 适合我国国情，较好地解决了 mmpi 题目过长的问题，能较快地初步筛选出存在心理障碍的受试者。心理健康与个性的关系十分密切，利用个性心理测验来判断一个人心理健康状况的方法，已在实践中广泛应用。凡年满 16 周岁，具有小学以上文化水平，没有可能影响测验结果的生理缺陷的人均可参加本测验。康奈尔医学指数康奈尔健康问卷是根据美国康奈尔大学 wolff hgbrodman r等编制的自填式健康问卷康奈尔医学指数（cornell medical index，cmi）改编而成。用于研究正常人及各种精神障碍和躯体疾病患者的健康状况。临床上 cmi 主要应用于以下四个方面在综合医院及精神病院门诊筛查精

55、神障碍的可疑者；正常人群中筛查躯体和心理障碍者；流行病学研究中，作为一般健康状况的评价指标；医学教学和科研中用来采集标准病史。cmi 主要的特点是反映症状丰富，症状涉及多个系统。应用 cmi 不仅可以收集到临床医生经常询问的资料，而且还能收集到大量临床上容易忽视的躯体和行为问题，能较全面地了解有关健康问题。cmi 另一特点是将精神症状作为问卷的一个重要组成部分。它在评价精神状况的同时，考虑到全面的躯体症状与精神症状的关系，突出了症状和功能在健康评价中的作用。中国中学生心理健康的自我检测中学生心理健康量表是一种有效而准确地测查中国中学生心理健康的工具。能为中国心理学医生、心理学研究者、心理卫生工

56、作者研究和解决中国学生心理健康问题提供帮助。它分为 10 个因子，每个因子都包括 6 项。此量表能使我们初步确定中学生心理健康问题和症状轻重程度和评定分数值。如果评分为 22.99 分，则表示该因子存在轻度问题；33.99 分；表示该因子存在中等程度的症状；44.99 分；表示该因子存在较重的症状；5 分；表示该因子存在严重的心理问题。如果某因子存在轻度问题，通过自我心理调节可以改善和消除。调节方式可采取转移注意力、改善认知等。某因子分超过 3 分；但不超过 4 分；也可以通过自我心理调适；逐步使症状减轻和消失。如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解,最好找心理医生咨询。某因子超过 4 分；可以自己心理调适。一周后重测仍