班主任如何提高课时消耗

1、班主任如何提高课时消耗班主任如何提高课时消耗 班主任需要具备的职业素养班主任需要具备的职业素养 管理学生方法管理学生方法 如何拉动课时消耗如何拉动课时消耗a.班主任需要具备的职业素养u具有良好的具有良好的耐心耐心，责责任心以及良好任心以及良好的的沟沟通能力以及通能力以及细细致致认真认真的的态态度度； u具有具有优优良的良的职业职业操守，操守，较较强的敬强的敬业业精神，有良好的精神，有良好的合作合作意意识识。b 管理学生方法学生分类毕业班高二(初二)高一（初一）掌握每个学生的特点 掌握每个学生的心理特征和学掌握每个学生的心理特征和学科特点，和家长沟通学生暑假的科特点，和家长沟通学生暑假的作息时间

2、表，才能进行合理的课作息时间表，才能进行合理的课时规划时规划 。c 提高课耗 改变家长的观念改变家长的观念知识在知识在于积累，量变引起质变于积累，量变引起质变制制定课时计划，协调时间定课时计划，协调时间计计划实施、后期维护划实施、后期维护1 1、改变家长观念，增加紧迫感、改变家长观念，增加紧迫感 从高三学习的特点为家长进行阐述，促其来上课。由从高三学习的特点为家长进行阐述，促其来上课。由于高一、二基本学完了高中知识，高三主要是进行三于高一、二基本学完了高中知识，高三主要是进行三轮复习。轮复习。 建议准高三家长一定要充分利用好高二升高三这个暑建议准高三家长一定要充分利用好高二升高三这个暑假，不要

3、报侥幸心理，不要以为高三的第一轮专题复假，不要报侥幸心理，不要以为高三的第一轮专题复习会将孩子以前所学知识进行整体细致的梳理，这是习会将孩子以前所学知识进行整体细致的梳理，这是所有家长的一个误区，第一轮专题复习只是浅显的给所有家长的一个误区，第一轮专题复习只是浅显的给孩子搭建一个简单的知识体系，没有深度。会造成孩孩子搭建一个简单的知识体系，没有深度。会造成孩子以前不懂的地方还是不懂，而且各知识点间关联性子以前不懂的地方还是不懂，而且各知识点间关联性很强，会给孩子造成学习误区，随着复习的深入，久很强，会给孩子造成学习误区，随着复习的深入，久而久之学生就会丧失学习信心，产生自暴自弃，如果而久之学生

4、就会丧失学习信心，产生自暴自弃，如果能在此关键时期借助外力狠狠地推孩子一把能在此关键时期借助外力狠狠地推孩子一把, ,孩子把知孩子把知识储备好了识储备好了, ,自信心就足了，以后就知道怎么学了自信心就足了，以后就知道怎么学了. . 另另外，外，上课间隔时间越短效果越好上课间隔时间越短效果越好, ,因为知识连贯性好因为知识连贯性好, ,来不及忘来不及忘, ,而且学生情绪也积极不懒惰而且学生情绪也积极不懒惰. . 2.2.知识在于积累，量变引起质变。知识在于积累，量变引起质变。 任何事情都是一个从量变到质变的过程，如任何事情都是一个从量变到质变的过程，如果没有足够的量是不可能达到质变的。果没有足够

5、的量是不可能达到质变的。 所以班主任在日常工作中要把握这一条，只有课所以班主任在日常工作中要把握这一条，只有课时达到一定数量，才会使孩子完全吃透知识点，时达到一定数量，才会使孩子完全吃透知识点，达到举一反三的效果。否则一两次课是起不到任达到举一反三的效果。否则一两次课是起不到任何效果，建议家长只有保证一定课时量的情况下何效果，建议家长只有保证一定课时量的情况下，孩子的成绩才会有质的飞跃，为后期的续费做，孩子的成绩才会有质的飞跃，为后期的续费做铺垫。铺垫。3 3、制定课时计划，协调时间、制定课时计划，协调时间 1 1、和任课老师沟通孩子的近期学习情况，制订出、和任课老师沟通孩子的近期学习情况，制

6、订出一套适合孩子的学习方案一套适合孩子的学习方案 2 2、和家长进行有效沟通，产生共鸣点，加强其紧、和家长进行有效沟通，产生共鸣点，加强其紧迫感。迫感。 3 3、换位思考。站在家长的角度去思考孩子的问题、换位思考。站在家长的角度去思考孩子的问题，让家长产生信任，认为你是实实在在的帮助孩子，让家长产生信任，认为你是实实在在的帮助孩子。 4 4、提出课时计划并与家长进行沟通。带着方案提、提出课时计划并与家长进行沟通。带着方案提出问题，会让家长觉得老师责任心强，放心将孩子出问题，会让家长觉得老师责任心强，放心将孩子交给自己。交给自己。 5 5、最终和家长商量好课时计划，确定好之后和任、最终和家长商量

7、好课时计划，确定好之后和任课老师进行沟通确定。课老师进行沟通确定。4 4、计划实施、后期维护、计划实施、后期维护 1 1、要时刻关注孩子的学习状况，每次上完、要时刻关注孩子的学习状况，每次上完1 1次课都次课都要和孩子、任课老师进行沟通，并将孩子当天学习要和孩子、任课老师进行沟通，并将孩子当天学习状况进行汇总状况进行汇总 2 2、建立和家长的有效沟通。每次课上完，都将孩、建立和家长的有效沟通。每次课上完，都将孩子的学习状况和家长进行沟通，并强调孩子的学习子的学习状况和家长进行沟通，并强调孩子的学习成绩是需要家长、学校、孩子三方面的努力，并将成绩是需要家长、学校、孩子三方面的努力，并将其记录下来

8、。防止孩子以后成绩没提高，说是学校其记录下来。防止孩子以后成绩没提高，说是学校原因。原因。 3 3、在计划实施当中根据孩子的状况，进行调整，、在计划实施当中根据孩子的状况，进行调整，充分体现出一对一个性化辅导的优势。充分体现出一对一个性化辅导的优势。 每个学生都这样做，只要先制定计划，每个学生都这样做，只要先制定计划，和老师沟通好，这样让家长知道我们是为和老师沟通好，这样让家长知道我们是为了孩子的学习着想，同时，教学计划摆在了孩子的学习着想，同时，教学计划摆在眼前，更有说服力，我们准备的越充分，眼前，更有说服力，我们准备的越充分，越能体现专业性。当然，可能最后有的学越能体现专业性。当然，可能最

9、后有的学生还是不过来，或者上的频次不多，但起生还是不过来，或者上的频次不多，但起码能博得家长的信任，哪怕只有一点点，码能博得家长的信任，哪怕只有一点点，我们也没有白费，这样家长也不会说成绩我们也没有白费，这样家长也不会说成绩不提高是班主任不负责，老师不制定计划不提高是班主任不负责，老师不制定计划之类的话了。之类的话了。第一第一: : 继续夯实高二下学期继续夯实高二下学期-化学反应原理这本书化学反应原理这本书( (高中的理论难点及高中的理论难点及重点重点) )1 1讲第三章盐类水解平衡及其应用讲第三章盐类水解平衡及其应用 4 4课时课时2 2第三章第三章( (溶液里的离子平衡溶液里的离子平衡)

10、)综合练习综合练习 4 4课时课时3 3讲第四章电化学讲第四章电化学-原电池原电池, ,电解池电解池 4 4课时课时4 4第四章综合练习第四章综合练习5 5讲第一章化学能和热能的相互转化讲第一章化学能和热能的相互转化-吸热反应和放热反应吸热反应和放热反应, ,盖斯定律盖斯定律 2 2课时课时6 6第一章综合练习第一章综合练习 2 2课时课时7 7整本书综合练习测试整本书综合练习测试.( .(小结整本书小结整本书, ,梳理知识体系梳理知识体系)2)2课时课时第二第二: :讲高中的核心基本理论概念讲高中的核心基本理论概念 ( (高中化学的根基高中化学的根基, ,无处不用的工具无处不用的工具) )8

11、 8讲物质的量讲物质的量( (基本概念基本概念, ,公式公式, ,新的物理量新的物理量) 6) 6课时课时9 9物质的量综合练习物质的量综合练习 4 4课时课时1010讲氧化还原反应讲氧化还原反应 ( (配平配平, ,概念概念, ,应用应用) 4) 4课时课时1111氧化还原的综合练习氧化还原的综合练习 6 6课时课时1212讲离子反应讲离子反应( (离子共存离子共存, ,离子方程式正确与否的判断离子方程式正确与否的判断, ,书写离子方程式书写离子方程式) ) 6 6课时课时举例：学生孟一琳，化学计划的制定举例：学生孟一琳，化学计划的制定 3科，都将计划发给 家长邮箱，一目了然， 家长会反馈给

12、我们一些 他的意见 最后协商 敲定计划 特殊举例陈明扬：高三，北京国际艺术学校，陈明扬：高三，北京国际艺术学校， 上上6 6科，每天科，每天3 3科。（父科。（父母都在外地，学生自主性不强，每次需要将各科的课堂学习母都在外地，学生自主性不强，每次需要将各科的课堂学习情况反馈给家长，另外，手机上传测试试卷，家长才放心。情况反馈给家长，另外，手机上传测试试卷，家长才放心。本来假期上完本来假期上完 开学学小科，没时间过来开学学小科，没时间过来 ，后来说服家长和孩，后来说服家长和孩子，保持连贯性，效果更佳，子，保持连贯性，效果更佳， 所以开学继续上课）所以开学继续上课）-沟通沟通很重要很重要名言警句名

13、言警句传递正能量传递正能量1 1、不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也应不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。你对大任务的成功把握。2 2、如果你自认为敬业精神不够，那就趁年轻的时候强迫自己、如果你自认为敬业精神不够，那就趁年轻的时候强迫自己敬业敬业以认真负责的态度做任何事！经过一段时间后，敬业以认真负责的态度做任何事！经过一段时间后，敬业就会变成一种习惯；就会变成一种习惯；3 3、如果你永远保持勤奋的工作态度，你就会得到他人的称许、如果你永远保持勤奋的工作态度，你就会得到他人的称许和赞扬，就会赢得老板的器重，同时也会获取一份最可贵的和赞扬，就会赢得老板的器重，同时也会获取一份最可贵的资产资产自信；自信；4 4、一个忠诚的人十分难得。一个既忠诚又有能力的人更是难、一个忠诚的人十分难得。一个既忠诚又有能力的人更是难求；在人生事业中，需要用智慧来做出决策的大事很少，需求；在人生事业中，需要用智慧来做出决策的大事很少，需要用行动来落