高中语文2·7~陆文学自传_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读

1、第第7课陆文学自传课陆文学自传诗海探珠诗海探珠满庭芳满庭芳咏茶咏茶米芾米芾雅燕飞觞，清谈挥麈，使君高会群贤。密云双雅燕飞觞，清谈挥麈，使君高会群贤。密云双凤凤，初破缕金团。外炉烟自动，开瓶试、一品，初破缕金团。外炉烟自动，开瓶试、一品香泉。轻涛起，香生玉乳，雪溅紫瓯圆。香泉。轻涛起，香生玉乳，雪溅紫瓯圆。娇鬟，宜美盼，双擎翠袖，稳步红莲。座中客娇鬟，宜美盼，双擎翠袖，稳步红莲。座中客翻愁，酒醒歌阑。点上纱笼画烛，花骢弄、月翻愁，酒醒歌阑。点上纱笼画烛，花骢弄、月影当轩。频相顾，余欢未尽，欲去且留连。影当轩。频相顾，余欢未尽，欲去且留连。【注注】“密云密云”，茶名，又名密云龙、密云，茶名，又名密

2、云龙、密云团。团。“双凤双凤”，茶名，即双凤团。，茶名，即双凤团。“密云密云”、“双凤双凤”皆珍贵的茶饼。下文皆珍贵的茶饼。下文“缕金团缕金团”等名茶皆为贡品，等名茶皆为贡品，皇帝又每以分赐大臣，即所谓皇帝又每以分赐大臣，即所谓“赐茶赐茶”。佳诗品韵清幽书香佳诗品韵清幽书香【赏析赏析】这是一首饶有情韵的咏茶词，上片咏这是一首饶有情韵的咏茶词，上片咏宴集烹茶，细致优雅；下片引入情事，兼写捧茶之宴集烹茶，细致优雅；下片引入情事，兼写捧茶之人。人。上片前三句写群贤高会宴饮的情状，为下文咏上片前三句写群贤高会宴饮的情状，为下文咏茶作铺垫。此三句既点出主人风姿之高雅，又点明茶作铺垫。此三句既点出主人风姿

3、之高雅，又点明宴集之盛大，群贤之脱俗，为写品茗助兴作好了铺宴集之盛大，群贤之脱俗，为写品茗助兴作好了铺垫。垫。过片四句，写美丽的侍女高擎茶具款客的动人过片四句，写美丽的侍女高擎茶具款客的动人场面。诗人面对着名茶美女，怎能不感到良宵太短场面。诗人面对着名茶美女，怎能不感到良宵太短呢？反愁歌阑酒醒时，人将归去。后五句写留恋之呢？反愁歌阑酒醒时，人将归去。后五句写留恋之情，生动别致。此词既细腻传神地写出了煮茶的程情，生动别致。此词既细腻传神地写出了煮茶的程序，又写出了雅宴清谈中侍女的娇美，坐客的流连，序，又写出了雅宴清谈中侍女的娇美，坐客的流连，表现了高朋难逢，主人情重的意蕴。充满清雅、高表现了高朋

4、难逢，主人情重的意蕴。充满清雅、高旷的情致。旷的情致。【思考思考】此词前三句写宴会的场面，这样写有什么作用？此词前三句写宴会的场面，这样写有什么作用？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练第第7课陆文学自传课陆文学自传基础自主学案基础自主学案基础自主学案基础自主学案爱爱木名，即牡荆木名，即牡荆赠送赠送(2)判断句判断句不知何许人也不知何许人也(语气词语气词“也也”表判断表判断)未知孰是未知孰是(否定词否定词“未未”表判断表判断)学书以竹画牛背为字学书以竹画牛背为字(“以以为为”表判断表判断)陆子盖今之接舆也陆

5、子盖今之接舆也(“盖盖也也”表判断表判断)(3)省略句省略句朋友规谏，豁然不惑朋友规谏，豁然不惑(后句省略主语后句省略主语“陆羽陆羽”)又束于寺中又束于寺中(“束束”后省略宾语后省略宾语“之之”)往往独行野中往往独行野中(“独行独行”后省略介词后省略介词“于于”)(4)倒装句倒装句牧牛一百二十蹄牧牛一百二十蹄(定语后置定语后置)七、文学常识七、文学常识1走近作者走近作者陆羽陆羽(733804)，字，字_，唐复州竟陵，唐复州竟陵(今湖北竟陵今湖北竟陵)人，人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著_闻名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越贡献，闻

6、名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越贡献，被誉为被誉为“茶仙茶仙”，尊为，尊为“_”，祀为，祀为“茶神茶神”。他也很善于写诗。他也很善于写诗，但其诗作目前世上存留的并不多。他对茶叶有浓厚的兴趣，但其诗作目前世上存留的并不多。他对茶叶有浓厚的兴趣，长期实施调查研究，熟悉茶树栽培、育种和加工技术，并，长期实施调查研究，熟悉茶树栽培、育种和加工技术，并擅长品茗。唐朝上元初年擅长品茗。唐朝上元初年(公元公元760年年)，陆羽隐居浙江湖州苕，陆羽隐居浙江湖州苕溪，撰溪，撰茶经茶经三卷，成为世界上第一部茶叶专著。有三卷，成为世界上第一部茶叶专著。有陆陆羽自传羽自传。茶经茶经茶圣茶圣鸿渐鸿渐2资料链接

7、资料链接陆文学自传陆文学自传是陆羽于二十九岁时应皎然之约为浙西诗会是陆羽于二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的小传，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一的诗友而写的小传，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1作者说自己作者说自己“不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是知孰是”，是什么意思？，是什么意思？【提示提示】作者这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观作者这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托

8、作者的独特个性。作上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许不知何许人也人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自周易周易，谓渐次，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云或云”、“未知未知”等语，等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。又暗寓命途多舛、前路难测之意。2作者写自己作者写自己“有仲宣、孟阳之貌陋，而有相如、子云有仲宣、孟阳之貌陋，而有相如、子云之口吃之口吃”，又写，又写“为人才辩为性，褊躁多自用意为人才辩为性，褊躁

9、多自用意”等，这表现了等，这表现了作者的什么性格？作者的什么性格？【提示提示】介绍了陆子的外貌、性格，把陆子与王粲、介绍了陆子的外貌、性格，把陆子与王粲、张载、司马相如、扬雄这些人相提并论，可见作者也是一位张载、司马相如、扬雄这些人相提并论，可见作者也是一位有才能的文人。作者故意夸大自己的缺陷，但从有才能的文人。作者故意夸大自己的缺陷，但从“为人才辩为为人才辩为性，褊躁多自用意性，褊躁多自用意”一句，我们可以感受到作者雄辩的口才以一句，我们可以感受到作者雄辩的口才以及直率、有主见、不满足于现状的性格品质。及直率、有主见、不满足于现状的性格品质。3第第2段文字的顺序安排与一般传记不同，从时间上看

10、，段文字的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，你如何理解这种构思？这些内容应该放到最后来写，你如何理解这种构思？【提示提示】本文是文学史上第一篇以本文是文学史上第一篇以“自传自传”为题的传记为题的传记文，是作者二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的文，是作者二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。第容上有着紧密的联系，因此放

11、在一起。第3段追述幼年经历，段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。可以看成是对作者性格形成原因的解释。4第第3段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段经历的？经历的？【名师点拨名师点拨】第第3段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略。再写佛儒之辩，作者年虽幼小，但目标明确，性格倔强，面对恩。再写佛儒之辩，作者年虽幼小，但目标明确，性格倔强，面对恩重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。接着写受罚期间，繁重艰苦重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。接着写受罚期间，繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打，丝毫没有改变他

12、坚持己见的决心和对的劳动和不堪承受的鞭打，丝毫没有改变他坚持己见的决心和对“孔孔圣之文圣之文”的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏班。这一切，绝的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏班。这一切，绝不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，从其所愿。这段经历不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，从其所愿。这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。后与众不同的言行举

13、止有了深刻的理解。5第第4、5两段的主要内容是什么？作者写这些材料有什么两段的主要内容是什么？作者写这些材料有什么意义？意义？【名师点拨名师点拨】第第4段主要写了交接名流的情形。作者当时段主要写了交接名流的情形。作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓是名不见经传的后生小子而这不过是十四五岁的孩子，可谓是名不见经传的后生小子而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这从侧面烘托出了些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。第作者少年才俊的风采。第5段主要写了作者勤奋著述的成就。段主要写了作者勤奋著述的成就。表现了自己从小爱好写作、爱憎分明的个性。表现了自己从小爱好写作、爱

14、憎分明的个性。细剖细剖深析深析楼主楼主陆羽是中国文化史上的奇才，不说他的文学成就，就凭他的陆羽是中国文化史上的奇才，不说他的文学成就，就凭他的三卷三卷茶经茶经已足以使他名垂青史了。有人说，陆羽是一个奇人已足以使他名垂青史了。有人说，陆羽是一个奇人。我们如何看待这个奇人？。我们如何看待这个奇人？沙发沙发行为奇。和人宴饮，半途退席是常事，且连招呼都不打行为奇。和人宴饮，半途退席是常事，且连招呼都不打一声，想走抬脚就走；答应别人的事，即使一声，想走抬脚就走；答应别人的事，即使“冰雪千里，虎狼冰雪千里，虎狼当道当道”，也不会延误。交往，也不会延误。交往“名僧高士名僧高士”，无事时便驾小舟往来，无事时便

15、驾小舟往来山寺，清苦却逍遥自在、其乐无穷。只是回家时却山寺，清苦却逍遥自在、其乐无穷。只是回家时却“号泣而归号泣而归”，忧时伤世毫不掩饰。你说这人奇不奇？难怪人家把他比作，忧时伤世毫不掩饰。你说这人奇不奇？难怪人家把他比作狂人接舆！狂人接舆！ 板凳板凳经历奇。陆羽三岁就成了孤儿，被积公和尚收养。九岁经历奇。陆羽三岁就成了孤儿，被积公和尚收养。九岁因不愿从师理佛而想学孔圣之文，被罚做繁重的劳动，练就因不愿从师理佛而想学孔圣之文，被罚做繁重的劳动，练就了坚强的性格；专司为人烹茶，奠定了成功基础。历尽艰难了坚强的性格；专司为人烹茶，奠定了成功基础。历尽艰难困苦而初衷不改，后离开寺院沦为伶人，这使他有

16、机会接触困苦而初衷不改，后离开寺院沦为伶人，这使他有机会接触更广阔的社会生活。更广阔的社会生活。“艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成”，陆羽这个奇人，陆羽这个奇人最终成功了，写下了一系列作品，为后人留下了珍贵的文化最终成功了，写下了一系列作品，为后人留下了珍贵的文化遗产。遗产。三楼三楼性格奇。如果没有少年时期的坚持，没有一颗率真、纯性格奇。如果没有少年时期的坚持，没有一颗率真、纯洁、高雅的心灵，没有刻苦执著的奋斗精神，中国历史上便洁、高雅的心灵，没有刻苦执著的奋斗精神，中国历史上便少了一位特立独行的文学家，更少了一位茶学的开拓者，中少了一位特立独行的文学家，更少了一位茶学的开拓者，中国的茶学

17、不知会因此往后推迟多少年。从这点说，陆羽留给国的茶学不知会因此往后推迟多少年。从这点说，陆羽留给我们的不仅仅是文化遗产，更有不竭的精神财富。我们的不仅仅是文化遗产，更有不竭的精神财富。写作素材积累写作素材积累详略得当详略得当这篇传记善于剪裁，详略得当。作者出于刻画自己性格这篇传记善于剪裁，详略得当。作者出于刻画自己性格的需要，对自己的人生经历中庞杂的材料进行了精心的筛选的需要，对自己的人生经历中庞杂的材料进行了精心的筛选。对自己的苦难身世，仅用。对自己的苦难身世，仅用“不知何许人也不知何许人也”一带而过，对一带而过，对“以以身为伶身为伶”的经历，也是放在与积公的恩怨是非中略加点染，战的经历，也

18、是放在与积公的恩怨是非中略加点染，战乱中颠沛流离的过程，更是完全省略，只字不提。乱中颠沛流离的过程，更是完全省略，只字不提。技法借鉴技法借鉴这样，全文紧扣与自己性格特点发展密切相关的人和事来构这样，全文紧扣与自己性格特点发展密切相关的人和事来构织成文：积公如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一织成文：积公如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一见如故，提携了他，帮助了他。这样写来，整篇传记就不再是自见如故，提携了他，帮助了他。这样写来，整篇传记就不再是自己的人生大事年表，更不是一笔流水账，让我们看出了作者性格己的人生大事年表，更不是一笔流水账，让我们看出了作者性格发展的脉络，感受到了

19、作者奋斗成长的艰辛历程。发展的脉络，感受到了作者奋斗成长的艰辛历程。随堂练笔随堂练笔请通过几件事，运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人请通过几件事，运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物，字数约物，字数约200字左右。字左右。1课内素材开发课内素材开发本文是唐肃宗上元二年本文是唐肃宗上元二年(761)陆羽应诗僧皎然之约为浙西诗会的陆羽应诗僧皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。当时陆羽虚年诗友而写的。当时陆羽虚年29岁。唐朝作为一个繁荣的封建帝国，已岁。唐朝作为一个繁荣的封建帝国，已经开始转向衰败，安史之乱还没有结束，仍然频繁地发生战争，致使经开始转向衰败，安史之乱还没有结束，仍然频繁地发生战争，致使生灵涂炭，民不聊生，政治黑暗，社会动荡。因为战乱，陆羽也被迫生灵涂炭，民不聊生，政治黑暗，社会动荡。因为战乱，陆羽也被迫离开了家乡湖北，来到浙江一带，隐居在苕溪之畔。这样，陆羽怀着离开了家乡湖北，来到浙江一带，隐居在苕溪之畔。这样，陆羽怀着一种深重的忧患意识，追思了自己上半生的经历，表达了因遭遇坎坷一种深重的忧患意识，追思了自己上半生的经历，表达了因遭遇坎坷而悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的关心。而悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的关心。素材积累素材积累适用话题适用话题这则话题适用于这则话题适用于“经历磨难经历磨难”“”“遭遇坎坷遭遇坎坷”“”“坚强坚强”“”“勤奋勤奋”“