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文档简介

1、情感的抒发与理念的表达教学设计课 题:情感的抒发与理念的表达课 型:欣赏评述教学时间:40分钟授课年级:八年级一、教学目标1 、知识与技能 :了解美术作品借助特定的艺术语言和形式 来表达内在的深层意蕴。2 、过程与方法 : 知道美术创作是某种理念和情感的表达。3 、情感、态度和价值观 :提高对美术作品的欣赏能力。二、教学重难点教学重点: 通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意 境,力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和 形式结构来塑造视觉艺术形象, 它们大都以独特的表达方式传达 内在的深层意蕴和理念。 美术家运用一定的物质材料和意思表现 手段创造视觉形象, 不仅是一种外在的表

2、现形式, 在作品中还会 蕴含某种内在的情感和精神。教学难点: 价值与美的存在不是教出来的, 而是引导学生感 悟作品的过程中体验美和价值。 教材通过对古今中外各类代表性 美术作品的介绍和解析,教学中要引导学生选择性的感受和体 验,教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏,引 导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造 的生动形象的具体特征, 从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和 生命活力。然后,再联系其历史背景,来分析、认识作品所表现 的时代精神和思想感情。三、教学策略 1教学设计考虑学生的感受,尤其关注教学中的生成性, 关注学生的感受与作品的距离。 为了方便教学, 还要注意教

3、学组 织。教学设计要考虑过程与方法,使学生感受作品的情趣,尤其 教学导入, 要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺 术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象, 它们大都以独特的表达 方式传达内在的深层意蕴和理念。 美术家运用一定的物质材料和 意思表现手段创造视觉形象, 不仅是一种外在的表现形式, 在作 品中还会蕴含某种内在的情感和精神。2引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验:“作 品为什么这样表达?” 训练学生自主感悟作品的思想、 价值和美。 比如从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。 比如杜健的 在激流中前进 一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟, 在黄河的中心与汹涌澎湃的惊

4、涛骇浪进行搏斗, 他们身上所体现 的那种不屈不挠的英勇奋斗精神, 也代表着整个中华民族奋斗不 息的民族精神;凡高的作品星月夜画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触, 充分地表达出自己内心的激情, 同时也显示 出作者在艺术表现风格上的独特个性。3 以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论:作 品中在表现什么?为什么借助画中的主体和背景?你觉得还可 以借助什么?比如德国女画家柯勒惠支的面包这件作品中 饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象,沉痛地揭露了战争给人民 造成的悲惨境遇,具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义; 还比如毕加索(西班牙)亲吻婴儿(油画),作为立体主 义的代表人物,画家用独特的手法打

5、破了传统的以固定视点观 察和表现对象的绘画方法,开创了在平面上同时呈现物象的各 个视角的形态。你能看出是立体的么?你可以用什么方式表达 这个主题?教学方法: 启示法、观察法、分析法四、教学过程1 分析作品:( 15 分钟) 展示作品,引导观察思考。展示与互动:(1)展示凡高作品星月夜,请同学们谈谈欣赏这件作品 的初步感受。教师引导: 我们应该怎样欣赏美术作品?优秀的美 术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象 中, 大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。 本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴, 以更好地了解美术作品的 审美价值和社会文化价值。(2)展示作品在激流中前进狼

6、牙山五壮士洪荒风 雪杨柳浴禽图。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处? 你是怎样理解作品中所标的思想情感的?作品所蕴含的内在含 义是什么? 学生从对作品的初步感受上谈起,再从表现内容、时代背景、作 者生平、内涵的方面进行初步分析。(设计目的) 以问题的方式带动学生观察和思考, 感受教学主题。 用作品对比的方式, 让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的 了解。2 互动探讨教学内容拓展与延伸( 15 分钟)(1)展示作品击鼓说唱俑年年有余。 问题:这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表 现形象的具体特征的?( 2 )展示作品浪子回头亲吻婴儿面包。请同学 们欣赏,讨论,并回答以下问题:你是怎样

7、体会艺术形象所蕴含 的内在生气和生命活力的?你能联系其历史背景来分析、 认识作 品所编显得时代精神和思想感情吗?(设计目的) 以资料呈现的方式,通过直观教学,强化学生 对作品的了解。3 知识拓展与延伸教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派的风格特点 。 (8 分钟)展示作品玛丽莲梦露、红蓝椅、包裹海滩、析 世鉴天书。组织学生讨论: 作品给了你什么感觉?作者如何使你产生这 样的感觉?作者想表达什么?你喜欢这件作品吗?(设计目的) 找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最 感人的部分,并能对其做出深刻分析, 才能使学生在一次又一次 的剖析中发挥创造力和想象力, 逐渐培养他们的艺术修养和创造 性审美能力。4 教学总结( 1 分钟)我们欣赏了比较有代表性的美术作品, 要想了解更多的美术 作品所蕴含的深层意蕴和审美价值, 需要我们在课余时间多欣赏 好的艺术作品,努力去发现、去观察、去感受。(设计目的) 从具体的问题进行教学

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