2016高考历史学科主攻方向（高频）

1、 高考历史学科主攻方向一、了解试题布局特点，有针对性的复习，会有事半功倍的效果：24先秦蓓蕾：25秦汉花开： 官僚政治、官吏的管理（考核与监察）、皇室与政府的关系、儒学独尊26唐宋变革： 古文运动与三教合一、程朱理学的积极意义、商业发展与城市变革、世俗文化发展、经济重心南移27明清转型： 商品经济发展与资本主义萌芽（商人群体、长途贩运、货币经济、专业市镇）、进步思想的启蒙作用28晚清近代化：（1840-1912） 传统自然经济的顽强防碍（1842-1856）、洋务运动的近代化作用、民族资本的曲折发展及对社会变革的作用、晚清政府的自救行动（目的与结果的不一致及失败原因）、政治民主化（维新与共和）

2、29民国北洋：（1912-1928） 临时约法、新文化运动的利与弊、中共的探索、北洋政府的外交、北洋政府支持下的经济发展30南京国民政府：（1928-1949） 统治前期的经济发展及战略意义、国家地位的持续提升、国民政府的积极抗战（不但是初期）、官僚资本的两面性、积极融入国际社会（与世界接轨）31共和国的成长：（1949-今） （1）共和国初期（1949-1956）：国民经济的恢复、有计划的经济建设（表现、特点、成就）、社会主义的民主法治、文化教育的时代特征 （2）全面建设时期（1956-1966）：中共八大与经济规律、60年代初的经济恢复（从社会史观的折射作用） （3）现代化建设新时期（19

3、78-？）：改革开放的含义、改革的发展阶段及特征、社会生活的巨大变化、一带一路及中外关系、市场经济与融入世界32古代西方： 从古希腊思想家看雅典民主利与弊；罗马法的特点、原则、作用、影响33近代西方的工业文明： （1）崛起时期（1500-18c中期）：世界市场的初步形成（新航路“一工”，包括手段，影响等），早期资本主义国家的民主化与法制化，人文主义思想的成长及对社会的推动作用（文艺复兴-宗教改革-启蒙运动） （2）工业文明的发端与成长（18c中期-20c初）：两次工业革命及对世界发展的巨大推动作用（世界史观、文明史观、近代化史观），资本主义经济思想的发展演变，工业文明发展对世界文化的影响（19

4、世纪以来的文学）34现代世界苏联： 独特的工业化道路（战时新经济斯大林体制），对斯大林体制深刻反思，苏联解体的教训35现代两化欧盟： 资本主义经济秩序的建立（经济危机-罗斯福新政-资本主义经济体系的建立），欧洲的联合，世界经济区域集团的多样性，经济世界化的利与弊，逆世界化现象和民族主义泛滥40必做主观题之一： 此题有两大考查方向：（1）时序沿革考查，（2）空间比较考查。从2013年开始全国卷分为全国卷和全国卷，每年的两套卷分别承担了一个考查方向。以全国卷为例，2013年考了“西方与中国近代爱因斯坦热比较”题（空间比较考查），2014年考了“清朝东北移民变动规律”题（时序沿革考查），2015年则

5、又考了“孟子与苏格拉底思想比较”题（空间比较考查）。反观全国卷也体现了此规律的持续轮回，只不过与全国卷正好相反。所以，2016年全国卷应该是一道“时序沿革考查”的题目，至于内容不必去过度猜测，只要把握好了这两种题型的答题方式即可。 “时序沿革考查”型题目，首先实行时空研判，确定好大时空与小时空，大时空就是整道题提供了从何时到何时的一个时间界限和发生于哪个国家的一种判断，小时空即是每一段落体现了哪一时代的特征。其次，是答题设问判断，这种类型的题目不外乎是问“表现”、“特征”（第一小题）和“影响”及“历史作用”（第二小题）。“表现”与“特征”能够直接从材料中归纳提取（注意绝不是抄材料，而是归纳、概

6、括、整理），不但要实行小时空的分析归纳，更要注意大时空当中同类特征的提取。能够参照2014年“清朝东北移民变动规律”题的答案来理解。第三，是实行“虚实、宏微”判断，“虚实”是指“实”材料提供的信息，“虚”所掌握的历史知识；“宏微”是指宏观把握与微观提取。“空间比较考查”型题目也是如此，只不过更注重比较而已。一般是先问个体的特征，再问二者的差异或者是共性。答案的组织顺序是：语文阅读找要点历史语言来转换逻辑思维成答案。41必做主观题之二：41题考查史学前沿，一定要注重史学前沿。回顾这么多年的41题，2011、2012年考史观，2013、2014年考分科（2013年考历史地理学，2014年考建筑学），2015考史学方法（如全国卷考了“科技生产力公式”题，这是历史学的数学表达；全国卷考了“中国节假日变迁”题，这是计量史学），以上是形式的体现。至于内容一律是考查社会转型。从考试说明看，41题要考查的能力是“论证和探讨问题”包括三种能力：（l）.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题（如2015年题） （2）.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点（2011、2012年题） （3）.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法（如2013-2015年题）2016考什么？或许是重复上述考查，或许是另辟蹊径，无论如