一上认识钟表教学设计教案

1、认 识 钟 表一、学习内容义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册二、教学准备学具钟、课件三设计意图数学课程标准指出：数学知识的教学是建立在已有的生活经验上，要把数学知识与日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个明主。合作。探究的过程。本节课的设计充分的体现了课程精神，从导入到实践活动整个环节孩子们都在与熟悉的小叮当交谈着，整个背景都是以“小叮当一天”来设置的，为学生创设了一个和谐愉悦的学习氛围，通过观察、拨动钟面，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。让他们在动脑、动手、动口的同时掌握所学的内容。四、策略选择本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成

2、功的喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在游戏故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数学的兴趣。五、教学目标（一）使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验，正确的读、写整时、半时时刻，初步建立时间观念。（二）让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动脑、动口、动手的实践运用能力和合作精神。（三）结合学生已有的生活经验，让学生充分感知到生活中处处有数学，并树立学好数学的信心。（四）引导学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。六、教学过程（一）谈话导入1、师：现在是八点整，我们可以上课了吗师：我刚才说现在是八点整，我是怎么知道的出示课题：认识钟表师：这节课

3、我们老师给你们带来了个好朋友。课件出示：（小叮当抱着一个完整的大钟面）画外音，小朋友们好这节课我跟你们一起来学习好吗（二）自主探索1、认识钟面1）请小朋友仔细观察钟面，上面有什么把你观察到的结果跟同桌说说。2）学生交流、反馈2、认读钟面上的时间1）创设情境课件出示小叮当一天的生活，（早上7 时起床8 时上课11： 30吃午饭下午1： 30上课2： 30 眼操3： 30 放学晚上5： 30 吃饭晚上6： 00 看少儿节目晚上8： 00 睡觉）观察画面，说说小叮当接下来的一天是怎么安排的学生根据已有的经验进行观察交流反馈生生互相评价（引导学生体验描述任何事物时都要按照一定的顺序）分组讨论：请你们按

4、照分针、时针的位置，将这些时间分分类。2）认识整时观察这四个整时的钟面你有什么发现（屏幕上只剩下的四个整时钟面）学生充分交流，得出：分针都指着12（点击闪烁），时针指着几就是几时（点出闪烁）。规范语言：你们说得很好，但在数学我们还把几点说成几时。谁能用几时来说说这四个时间根据介绍时间的写法并规范写法3）游戏：找朋友师：看同学们学得这么好，我们来轻松一下，做个游戏吧。（电脑演示）苹果钟：我的朋友在哪里（钟面：7 时）学生：你的朋友在吃早饭。师：为什么这么找啊生：因为钟面上是7 时，小朋友应该在吃早饭。玉米钟：我的朋友在哪里（钟面：8 时）生：你的朋友在升国旗。师：为什么这么找啊生：因为钟面上是8

5、 时，小朋友应该在升国旗。茄子钟：我的朋友在哪里（钟面：9 时）生：你的朋友在睡觉。师：为什么这么找啊生：因为晚上9 时小朋友应该睡觉了。（设计意图：一年级的小朋友喜欢玩，要让学生在玩中学、学中玩，将三幅场景和三个钟面配成朋友，在游戏情境中蕴含生活问题，即巩固了钟面上的整时时刻的认识，又帮助学生初步建立时间观念，使学生深切感知生活当中需要认识钟表。）4）认识半时师：小朋友已经学会了看整时，那这几个钟面你又是怎么看的呢（出示四个半时的钟面）师：观察这四个钟面，你有什么发现，把你的发现悄悄的告诉你的学习伙伴。（引导：整时时分针指着12，时针指着几就是几时，那半时的钟面上又是怎样的）学生充分交流得出

6、：分针指着6（点出闪烁），时针 经过 几就是几时半。 （点出闪烁）（引导强调半时时，分针指着6，时针经过几就是几时半，为以后的几时几分打下铺垫）（三）玩中练1、听故事师：刚才小朋友都学的很认真，也学的很棒，所以小叮当想鼓励一下大家，给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。（课件演示小丁当讲故事）看，现在是几时。 （钟面：早上六时半）乖乖猴喊灰灰熊： “嗨，起来啦。 ”灰灰熊嘟着嘴说：“再睡一会吧。 ”现在几时（钟面：早上八时半）乖乖猴说： “我们一起上学吧。 ”灰灰熊嘟着嘴说： “再玩一会吧。”现在几时 （钟面： 中午十二时） 乖乖猴说：“我们一起写作业去吧。 ”灰灰熊嘟着嘴说： “再玩一会吧。”现

7、在几时（钟面：晚上八时）乖乖猴进入了甜蜜的梦乡。灰灰熊还在忙着赶作业呢。（设计意图：这一环节，做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一，还主义创设适合一年级孩子年龄特征的情境，做到知识性、思想性、趣味性的三位一体。在 有趣的“乖乖猴与灰灰熊”的故事情境中，学生巩固了几时半的认识，也潜移默化的接受了作息要有规律，和珍惜时间的思想教育。 ）师：听了这个故事，你有什么想法2、拨学具钟，写时间师：小朋友，你每天的时间是怎么安排的你每天是什么时间起来的你能把这个时间在学具钟面上拨出来吗（相互检查）师：再过一个小时你能会拨吗（全班校对）师：在学具钟面上拨出你晚上是什么时间睡觉的你能把这个时刻写下来吗师：再

8、过一个小时，你能写吗九时半你会写吗3、出示小丁当一天从早上到晚上的作息安排。师：小丁当每天都按照这个时间表，学习和休息，养成了非常好的生活习惯，我们许多小朋友都跟小丁当一样珍惜时间，是时间的小主人，希望还没有做到的小朋友能够很快的改正。师：观察小丁当的作息安排，你有什么想说的 备选 师：小丁当的作息时间安排中，怎么有两个八时，这是怎么回事生：小丁当早上上课，晚上睡觉都是八时，这是怎么回事课件演示时针一天要转两圈，从而使学生一天有两个相同的时刻，一个在白天，一个在晚上或夜里，并纠正不正确的说法。（设计意图：这一层次，学生通过观察时针和分针的运动，感受时针、分针周而复始的现象，弄清了一天有两个相同

9、的时刻，并为学习24 小时计时法打下伏笔。 ）（四）总结拓展师：这节课你学到了什么师：请你根据自己学到的知识，自己设计一个钟面。七、教学反思本节课的设计可以概括为九个字来理念新，设计巧，玩中学。理念新，打破传统的设计思路，大胆而科学的组织处理教材，让学生在“小丁当的一天”这个情境下通过合作交流，自主探究，动手拨钟，认识并掌握了整时和半时的认读和书写。设计巧。本节课以学生熟悉并喜欢的小丁当贯穿始终，使学生的身心浸润在有趣的情境中，提高了认知和情感的参与度。玩中学。在学习了整时和半时后，学生的精神和注意力都处于疲惫时，分别设计了游戏和故事，既满足了一年级学生好玩的欲望又提高了学习效率。让学生体验到

10、在玩中学，在学中玩的乐趣。八、教学片段实录1、 认识钟面请小朋友仔细观察钟面，上面有什么1） 学生交流，讨论2） 反馈生 1：有 1-12 个数字。生 2：有 2 根针，一根长的，一根短的。生 3：我知道，我知道，长的针是时针，短的针是时针，应该还有一根针的，这个钟上没有，那根针是细细的，是秒针。 （根据学生说的点击闪烁，画外音，我的身体较长，我叫分针。我的 身体较短，我叫时针。很高兴认识你们。 ）师：你说的很好。不过这节课我们先研究时针和分针，以后我们在研究秒针。生 4；老师我还知道，时针是用来看几点的，分针是用来看几分的。2认读钟面上的时间师：不错，时针是看几时的，分针是看几分的，那你会看

11、钟面上的时间吗（出示小叮当一天的作息时间。 ）观察画面，说说小叮当的一天是怎么安排的。学生根据已有的经验进行观察交流。反馈：生 1：早上 7 点起床，早上 8 点上课。生 2：晚上 8 点睡觉。生 3：晚上 6 点半看少儿节目。生 4：还有 11 点半吃午饭， 1 点半上课， 2 点半做眼操， 3 点半放学， 5 点半吃晚饭。师：你们都说的很好，不过在数学上，我们还把几点说成几时几点半说成几时半，说能用几时来并且按照从早到晚的时间顺序，把小叮当一天的时间安排说一说。生：早上 7 时起床8 时上课11时半放学下午 1 时半上课2 时半眼操3 时半放学晚上 5 时半吃饭晚上 6时看少儿节目晚上 8

12、 时睡觉师：请你们按照分针和时针的位置，将这些时间分分类，有困难的朋友可以在小组内讨论一下，也可以找老师讨论。生 1：我们组是这么分的，早上7时，早上8 时，晚上 6 时，晚上 8 时一类，还有11 时半， 1 时半， 2 时半， 3 时半， 5 时半分一类。师：为什么这么分。生 1：前面都是几点，后面都是几点半。生 2：我 是 么分的，前都都是几 ，分 都是到12，后面都是几 半，分 都是到 6（根据学生 的画面将 面分成两 ）。 ：仔 察 四个 面（画面只剩下四个整 的 面） ：仔 察 四个整 的 面，你有什么想 的生 1：分 指着 12， 指着 7，就是 7 。生 2：分 指着 12， 指着 8，就是 8 。生 3：分 指着 12， 指着 6，就是 6 。 ：也就是 ，分 指着 12， 指着几，就是几 。 ：那你会写 6 时吗（学生独立写， 一个学生板演）全班校 生： 6 时生：我 知道有一种写法和 子表上的一 ，先写6，再写两点，再写两个0。 ：你很会 察，也很 明。 小朋友跟老 一起来写一写 种写法。 ：你会用 两种写法写8 （相互 ） ：小朋友 都学的很好，我 来 松一下，做个游 。 ：学会看整 的 面了，我 来看看剩下的几个 面。（画面出 半 的几个 面）仔 察 几个 面，你有什么想 的生 1：分 指着 6， 比 11 多一点，就是 11 半。生 2：分 指着