五年级上册语文教案8富饶的海洋第一课时语文A版

1、富饶的海洋教学目标：1、知识与技能：（ 1）学习并掌捏本课的生字新词。（ 2）正确、流利、有感情地朗读课文。（ 3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编个小故事。2、过程与方法：（ 1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。（ 2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。3 、情感、态度、价值观：（ 1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。（ 2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。教学重点：通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。教学难点：感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。教学准备：海洋的图片或录像教学课时：第 1页2 课时第一 一、解 ， 入

2、1、教 展示海洋的 片或 像，然后板 “海洋”。2、学生 “海洋”，教 ：同学 ， 了“海洋” 个 ，你的 海里呈 出哪些形容它的字 来?( 美 、 、波涛汹涌、一望无 、 、深沉、深邃、富 )3、教 板 “富 的”( 学生 “富 的海洋” ，教 指 学生 出海洋的富 以及作者的 之情)4、教 入：今天，我 就随作者走 美 、富 的海洋，去感受一下 洋的富 。二、初 文，整体感知1、教 指名分段 文，其他同学 着要求 听。(1) 到生字新 ， 声跟着起 。(2) 找出文中具有承上启下作用的段落。2、 生字新 的 情况。(1) 教 出示生字 卡片，指名 一 。(2) 教 要点。字音：“ ”“藻”

3、索”是平舌音； ”宙”是卷舌音； “哺”的声母是“ b”，不能 成“ p”。字形：“黎”的右上 中 只有一撇；“供”的两横上短下 ；“基”第 2页中 只有两横。(3) 教 再出示 卡片，集体 一 。(4) 出示下列 卡片，在 中 累：无 无 空 大一 不染万紫干 情画意无垠 漾突兀 慕慷慨繁衍汹涌澎湃并 广 灯火 煌深邃3、指名反 文中的具有承上启下作用的段落。(1) “然而，最使我 的如今又毫不吝 地向人 奉献它的 富。”(2) “尽管海洋如此富 一个科学利用海洋 潭的无限广 的天地。”4、指 学生 好 两段 。5、引 学生借助 两段 ， 文的主要内容 ( 海洋非常富 ，它无私地向人 奉献它

4、的 富。但它的 富不是取不尽、用不竭的，因此，人 正依 * 科学力量合理开 和运用海洋 源) 。6、指名反 ：可 本文的重点是什么?( 介 海洋的富 )7、学生 文，找出相关的段落。( 指名反 ：第 25 自然段 )8、引 学生 文其余的三个自然段， 它 主要写了什么。9、指名反 。第一自然段：“我” 大海。第六、七自然段：人 正在用科学的力量合理开 海洋 源，未来的海洋将成 人 安居地的地方。第 3页三、学习第一自然段，体会作者的情感1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。2、指名反馈。 ( 热爱 )3、指名反馈：作者爱大海的什么，( 爱大海的空旷、爱大海

5、的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。 ”6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：股无穷的力量就会在我胸中激荡。7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。8、指名反馈。 ( 句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短 )9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用( 句号是陈述句末第 4页尾的停 ；逗号表示句子内部的一般性停 ； 号表示句中 短的并列 或短 之 的停 ；用在复句中表示并列分句 的停 ) 。10、指 学生抓住停 短 好 一句子。四、 堂小 教 小 ：同学 ，作者 摹大海的美 、空 、 情画意最使他 慕的是大梅的富 和慷慨。下 我