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文档简介

1、三位数的读写法（二）(人教版二年级教案设计) 课题：三位数的读写法（二）教学目标1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系2能熟练地数千以内数3通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识教学重点1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数教学难点1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等教学步骤一、铺垫孕伏指导学生数木块，从一数到一百二、探究新知1教学例1（1）指导学生拿出一块木块使学生明确：这是一块木块，用数字一表示（2）指

2、导学生数木块，数到十块使学生明确：这是十块木块，用数字十表示（3）指导学生一十一十地数，数到一百块使学生明确：这是一百块木块，用一百表示（4）启发学生一百一百地数，数到一千块使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位板书：一、十、百、千（6）反馈练习十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系2教学例2（1）用计数器帮助数数从一百起，一个一个地数，数到一百二十数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该

3、怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六（4）完成“做一做”从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结（略）随堂练习1投影出示十个一是，十个十是，十个百是十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百2在下面各数的后面数出五个数来一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3说出

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