浅谈课堂教学

1、 浅谈课堂教学内容摘要：新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，而对千差万别的学生，教师应耐心地去了解学生，正确的引导学生，给他们创设证明自身价值的机会。对那些容易被冷落的学困生，教师更应精心呵护他们敏感的心灵，帮助他们寻找解决问题的最佳途径，从最细微处做到关注他们、尊重他们，进而让每一个学生身心健康，有正确认识，能够真正全面、持续、和谐地发展，做到慎思、明辨、博学、健行。关键词：认识 引导 课堂教学 无论是社会上的人还是教师每当说起学生不是摇头就是摆手，尤其是教师谈及学生有说不完的话道不完的苦：成绩差又不好好的学，更重要的是不懂得礼貌很难管理。这是真实的存在，也是普遍的现象。但是我们不可

2、以把所有的都归于学生的不学，我们要知道他们是学生，学生的学习成绩好坏学生的学是一方面，他们认知心理、行为心态对学生的学习有着不可忽视的影响。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”这就要求教师不但具有精湛的业务，而且要和学生之间建立民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，教师才能走进学生，才能更全面、更深刻地了解学生，才能以掌握学生的动态来引导学生、改变学生，才能使学生拥有一

3、份自信，一个信念，从而达到真正的自我认识和自我完善，形成正确的人生观和价值观。一、一切从学生出发在信息飞跃的今天，生活更富有特色，对学生来说虽然也丰富了学习资源，但同时也是心理较量。比方说歌声可以陶冶人的情操，激发内心的激情，但是在老师上课的时候聆听MP3忘我的感觉是极为变扭的，更不为我们所倡导。这样即便是一堂极其漂亮的课收效一定不会很大。可以肯定它对听课有百害无一益，但我们不可以说歌声不美妙。再者你可以肯定他们看的电子小说和影片是健康的？相信都听过这则消息：一个小学生放学后回家只顾在电脑上偷菜忘记做家庭作业第二天不敢去学校的事件。我们希望这是事实，但是不能不引起注意和重视。大家也知道由于网上

4、偷菜成人上演的有很多笑话和事故，成人亦如此，何况一个没有成熟的心灵呢！他们对学习是好像是无所谓的态度但对成绩却相当重视。那么能说学生的内心情况对学习没有影响吗？这不是一堂精彩的讲课所改变的了的，也不是整天埋在书本里可以提高的！这样就要求教师走进学生，在课堂教学中不但在知识方面给以帮助，而且要作认识方面的引导和改变，使学生知道应该做什么而什么绝对不可以做、什么时候可以做什么时候不可以做，能够认识到如赌博、吸毒等的危害性，能够远离社会上不三不四、品行不端的人，从而端正自己，形成一种态度，明白知识的武装才是最好自我完善的途径做一个有上进心的人。 二、为了学生的一切正如美国教育心理学家富兰德森所推断的

5、：心理健康是有效学习的基础。掌握学生的心理动态，了解学生的内心需求，清楚学生的爱好和弱点来引导学生、来激发学生、来开发培养学生。有过这样的一个学生，刚入学时成绩平平没有也不能引起注意，中期测试在张贴栏和代课老师看成绩时见其英语成绩还可以，以异样的态度点名说没有想到他会有这样的英语成绩，也就是随口这么一说。没有想到，到期末测试成绩大大提高，尤其英语是全班第二。我不知道是不是那一说起了作用，但是我开始注意了，也想验证。于是到第二学期我有意识的在全班表扬了他，并且编说他们语文老师说他在语文最近表现的很好，我是教数学的，所以说“我看你的数学也很不错”还故意表现很随意样子。到最后是全级第一。我又试验了几

6、个有的有效果有的和没有说一样。还有一个让我一直愧疚的事，一个学生来问题，由于我当时很忙，就没有好气说：“你看不见我很忙吗？完了再说。”此后那个学生再没有问过，后来听其他学生说是那次受的伤害。几年来我得出这样的结论：要让学生认真的学习不在于你苦口婆心的劝说和绞尽脑汁的想对策，只要掌握他们的内心需要，哪怕是他们的弱点，其实一句话就够了。因为学生的学习成绩不好不单是因为他们不聪明或者其他什么的，而是要打开那一扇门，就像是画龙点睛那一点。三，为了一切学生用充分的心理学知识掌握学生的动态，分析学生的心理，了解学生的爱好与需求来管理学生。有的学生喜欢表扬，那么作业上的优就可能唤起一刻奋发向上的心；有的学生

7、爱出风头，那么一个合理的安排就可以收拢他的很野的心；有的学生好动，那么体育委员的头衔就可以让他得到满足，人也可以得到安顿或许会有另一个起点。总之，一句简单的问候与关怀、一个刻意而不太认真的习题指点、一个看无所谓儿有意的安排都可以唤醒一颗沉睡的心，温暖一个受伤的心，激发一个向上的念头，这样就改变了一种心态形成另一种心态。有这样一件事，在一次为数不多收费中，有一个学生很困难，当时想自己受过又不多就免了，不想这个学生不但学习更加上进了，而且还很有带动性。逃学和旷课是现在学生频繁而极其显著的表象，那么要改变这一状况必须找出其中原因：是社会还是家庭；是压力大、内向还是情绪不稳定；是厌学还是其他原因。尤其

8、在处理时你既要使类似事件不再发生更要使其在心理上没有留下阴暗一面，学习上不受影响。其实学生虽然处于发展时期，但是他们有他们的思维方式，思维视角也不断发生变化，而且可塑性极强，所以在处理问题时在坚持公平、公正，依据事实基础上还得考虑学生心理因素。他们也需要面子和表扬，他们的心灵更容易受到伤害也更需要得到安慰。只有正确的引导培养，真心的对待才能使其健康的发展，有一个健全的人格和正确的价值观念。四、掌握学生心理动态有效提高课堂教学效率一堂课是否成功的除了看这节课在安排，语言等方面以外更要看学生的受益情况怎样。那么就要求在备课的时候不但要在内容上下功夫更要备进去学生的心理反应状况。教师在上课时对学生严厉训斥、恶语批评或者过多的要求都会使学生有不良反映，甚至是旷课。这样只有通过学生的心理施行教学方法和教育手段。有一个教师让学生站起来回答问题，学生回答的不是他就说：“你不会你胡说个”。学生站起来头低下不回答,他又说：“你这是在默哀还是吊念呢！”。我们假设这个老师讲的课很精彩甚至很实用，但是可以肯定学生听课的心不是很集中的。或许一个比如笑话插曲就可以吸引学生，一个笑脸会让学生更容易记住你讲的内容。上好一堂课要求在备课时候不但要备进去书本知识更要备进去学生的心理。总之，