骆驼祥子导读设计x

1、 一课三上导学案 导学目标 一、通过猜想主要人物、情节，赏析语言和观看电影片段来激趣；探究读书方法，制定读书计划了解整部名著的文学价值，激发阅读兴二、教学重点：多角度介绍骆驼祥子，激发阅读兴趣【教学时间】： 一课时 导学步骤 课前准备：阅读教材附录中的导读文字。 课上活动： （一）导入 同学们，我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家， 大家知道是谁吗？哪年？ （莫言，2012）可是，大家知道吗？早在 1968 年，我国就有一位作家获得诺贝尔文学奖， 但他又与这 个奖励失之交臂？大家知道这位作家是谁吗？（老舍）今天，我要向大家推荐的就是老舍先生的代表作骆驼祥子。 （二）自学检测： 你对这部名著了解多少

2、？ 1、骆驼祥子属于什么体裁？ A 戏剧 B 诗歌 C 散文 D 小说 2、故事发生在哪个地方 ? A 北平 B 上海 C 天津 D 郊区 3、本书的主人公是A 祥子 B 虎妞 C 刘四爷 D 曹先生 4、主人公的职业是什A 农民 B 人力车夫 C 养骆驼的 D 卖车的商贩 5、祥子最大的梦想是什么A 拥有一辆车 B 拥有一个车厂 C 租到一辆新车 6、祥子拉车经历了几起几落A 四起四落 B 三起三落 C 二起二落 7、祥子最后的结局是什A 实现梦想 B 还在追求中 C 放弃梦想 8、刘四和虎妞是什么关系？ A 主仆 B 父女 C 同行 D 夫妻根据以上信息，用一句话概括骆驼祥子的主要内容。

3、（三）练习：走近作者、作品 1 ( 屏）老舍：（ 1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，出生在北京。先后做过小 学校长、中学教员、大学教授。他一生创作小说、诗歌、戏剧等作品百余种，八百万字，而骆驼祥子正是他的小说代表作。是现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作还有小说四世同堂，话剧茶馆龙须沟。（四）背后1936 年春天，一位朋友不经意地给老舍谈起了他所雇用的一个车夫。 这个车夫自己买 了车，又卖掉，如此三起三落，到最后还是受穷。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，车夫被军队抓去了，哪知因祸得福，他乘着军队转移之际，偷偷地牵回三匹骆驼。老舍决定把车夫和骆驼结合到

4、一起，把主人公放到了自己熟悉的北平。这便成为骆驼祥子故事的原型。二、内容激猜想人物关系： 祥子是人力车夫，没有父母，没有兄弟姐妹，到了城里后，没一个熟人，那么，这样一个车夫，会有哪些社会关系呢？猜想预设：主雇，同行，婚姻，爱恋，其他。 （一）梳理人物关系： 夫妻关系虎妞 父女关系 主雇关系刘四 祥 曹先生曹太太 子 爱恋关系小福子 父女关系 主仆 同行关系二强子 关系 师生 老马 关系 其他关系高妈 孙侦探 阮明 （二）梳理故事情节： 一起：当人力车夫，苦干三年，攒钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：辛苦攒的钱被

5、孙侦探敲诈去。第二次希望破灭。 三起：虎妞给祥子买了二强子的车。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖车。小福子自杀，理想完全破灭。 命运三部曲： 精神向上不甘失败自甘堕落（希望挣扎毁灭） 设计意图：利用教材中的导读文字，让学生掌握主要信息，建立新旧知识联系，为精读打基础。 三、语言激趣 老舍是语言大师，“人民艺术家”，那么他的语言是什么样的呢？走近名著 1、外貌描写片段 : 教材导读前两段 小结：描述了祥子的装束、体态、身段和引以为豪的体能。“杀进腰” “嚼谷”等词体现小说语言 特点：在北京口语的基础上，又富于风俗趣味和浓厚的地方色调，显得亲切、活泼、新鲜。 2 2、 作描写片段： 祥子拉上新

6、： 么大的人，拉上那么美的 ?如同 着名 跑了几十里那 。 祥子第二次 ：他好像是死了心，什么也不想?只会拉着磨走。 祥子第三次 ： 祥子，多么体面的祥子?摔死 也没大关系，人都 死 ! 小 ：祥子最大的梦想就是 有一 属于自己的 ，他省吃 用，拼命拉 ，真正 上新 ，激 的 者 之感 ，到 尾却 毫不想 的事， 只靠 活命， 消极的 人 之心痛。 小 言充 生机与 力，精 而朴素，通俗而 活， 者留下无限的思索和遐想。 四、形象激趣： 一（祥子 了第一 后，回到人和 厂 ) 段 ，看出虎 是什么 的？ ：虎 粗壮、 、凶狠 , 一副男人相貌； 二 ( 祥子被虎 引 后， 到曹宅拉包月。一天晚

7、上，虎 自到曹宅找祥子。 ) 祥子与 是什么关系 ：祥子被虎 、霸气又 辣猜想：正月二十七，祥子会按照虎 嘱咐的，去 刘四祝寿？祥子一直想到 下娶个年 力壮、 吃得苦，能洗能作的姑娘，他会答 跟虎 婚？后来， 虎 死了， 什么没和他喜 的小福子生活在一起呢？ 着 些 去小 中找答案。 五、探究方法 （ 10 分 ） 部情 跌宕起伏， 言又生 活的小 。我 用哪种 方法来 ？学生答 整理： （屏）（一）批注法；（二）圈点法；（三 ) 速 法。 意 ： 探 方法，意在指 学生学思并用，培养深 的能力。 六、制定 划： 祥子 是 代文学史上的 典。 学到的只是 部名著的冰山一角， 只是一个 “引子”

8、 ， 一把“梯子”，真正的 ， 是在 外， 是靠自主。 制定 祥子 划（屏） 要求： 1、表格形式 2 、四周 完 3 、 划每周和每天的 任 4、家 字 5 、周末小 屏 祥子每周 划 周次 日期 度 字 周末小 第一周 （ 1/4 ） 批注 摘抄第二周 （ 1/4 ） 小 收 （ 上） 第三周 （ 1/4 ） 交流（ 上） 第四周 （ 1/4 ） 写 后感 屏 祥子每日 划 周次 日期 度 字 周末交流 第一周 周一 P1 P10 班 姓名 批注 摘抄 周二 周三 周四 3 周五 周六 P51P72 家长姓名 周日 整理 小结 家长姓名 屏 评选阅读之星 1、批注恰当； 2、摘抄全面； 3、问题有价值； 4、读后感体现个性； 七、结束语： 祥子从爱车到恨车，中间到底经历了哪些大事？老舍先生又会怎样的语言来描述祥子的这些经历 和心理？让我们从今天开始， 追随老舍的文字， 走进一个车夫的悲惨世界， 欣赏