小学语文教学中多媒体技术的运用

1、小学语文教学中多媒体技术的运用随着新课程改革的不断推进，多媒体在小学语文教学中的作用也越来越重要，恰当地运用多媒体可以使小学语文教学更加生动形象。本文将具体谈谈多媒体技术小学语文教学中的应用。一、运用多媒体能激发学生学习兴趣在低年级的语文教学中，什么是促使学生学习的动力呢？是兴趣。低年级的学生对事物的分辨能力不高，没有形成自己的主观思维，因此对待学习的态度是可有可无的。教师让做什么他们就做什么，老师没有要求他们就什么也不做，从而导致自己学习不上进，更无法取得好的学习成绩。俗话说兴趣是最好的老师。这是很有道理的，学生只要对事物产生了浓厚的兴趣就能不自主地朝着这个事物去努力，并形成学习动力。在新课

2、程改革的推动下，多媒体教学能激发学生的学习兴趣。教师在备课的时候可以针对小学生的好奇心强、活泼好动、注意力不能集中的特点恰当运用多媒体吸引学生的注意力。比如，在上再见了亲人一课时，传统的教学导入是：同学们，这节课我们要学习一节新课，请同学们认真看黑板。教师书写题目再见了亲人，然后领读，让学生跟读。这种常规的枯燥的导入已经让学生对这一节课失去了兴趣，那还何谈自主学习呢？然而运用动媒体教学导入就会是另一番景象。教师在备课时努力搜集有关朝鲜人民和志愿军战士离别时的图画，把这些图画尽可能地编辑到教学课件当中，在每一幅图画下面都要标上注解，以及体会心得。这样的导入就变成了另一种形式：同学们请看大屏幕（屏

3、幕上放映的是朝鲜人民和志愿军战士离别的图画制成的集锦，还附带音乐），等学生看完之后分别请他们谈谈体会心得。然后教师问：同学们知道我们这节课要讲的是什么吗？;我想看了这些图画，学生已经到了解这是说的那一课了。二、运用多媒体能提高学生的学习主动性新课程标准提倡发挥学生学习的主动性，强调自主学习。学生自主学习的能力是靠教师不断培养出来的，而不是一下子就能形成的。如何提高学习的自主学习能力也是每一位教师在不断地实践过程中努力探求的，多媒体技术的出现、应用，使我们看到了提高学生自主学习能力的方法。（一）有趣的课件能引导学生自主学习培养学生的学习主动性不是一蹴而就的，提高学生的自主学习也是要靠正确的方法。

4、比如，教师在讲课之前可以布置一个任务，让学生自己制作某节课的教学课件。由于计算机在学生心中是一个比较有意思的玩具;,他们都愿意玩，因此布置一个这样的任务是学生喜欢的，他们都愿意去做。而在制作课件的过程中，学生们会自主地去预习课文，遇到不懂得内容还会主动地查阅资料，会自主分析文章的内容，会取得很好的教学效果。在这样的一个任务中，教师完成了对学生自主学习能力的培养。（二）多媒体技术能促使学生自主学习多媒体在语文教学中涉及到的内容许多都是要靠计算机来完成，而计算机的运用就大大促进了学生的自主学习。多媒体技术为学生的自主学习提供了技术环境，为学生创设真实的学习情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，学习者在其

5、中可以积极地、自主地参与学习活动。多媒体技术能够突破教育环境的时空限制，借助人机交互和参数处理技术，创建虚拟学习环境，使学生在特定的接近现实的情景中主动地获取知识。多媒体技术支持自主学习情境的创设，超文本特性与网络特性的结合，提供了极丰富的信息资源，构成进行自由探索和自主学习的学习环境，能有效地培养学生自主发现、探索学习的能力，有利于发挥学生思维的主动性，实现培养自主意识和促进学习能力发展的教学目标。三、运用多媒体能增加课堂容量，提高课堂效率学生的接受能力是决定课堂容量的一个重要因素。多媒体在语文教学中的应用给学生们更多的感官刺激，促进了学生的学习，提高了他们的理解能力，增强了他们的认知水平。

6、这一系列的作用帮助了学生接受学习内容，大大缩短了他们学习过程中耗费的不必要的时间，这就为增加课堂容量奠定了前提。另外，制约课堂容量的还包括书写板书的时间，节课里大约有五分之一的时间是浪费在书写板书上面，如果碰到一些内容量大的文章这个时间还要增多，而多媒体的应用就在一定程度上解决了这个问题。教师在备课过程中要梳理清楚哪些内容是可以放到课件上的，哪些内容是必须要书写在黑板上的，从而缩减不必要的板书，这样也就增加了课堂的容量。例如，在讲五年级下册语文第二单元古诗词三首时，教师就可以利用多媒体技术先把三首古诗词存储在电脑上制做成课件，并附上这三首诗的作者、诗意、注释及图片。这样，教师在讲课的过程中直接放映出来就可以了，节省了教师用粉笔在黑板上书写的时间。教师可以有更多的时间向学生讲解这三首古诗词所包含的意境，大大提高了课堂教学效率。总之，多媒体技术以其直观、形象、生动、有趣的特点，使语文课堂教学大放异彩，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文能力，提高了课堂教学的效率。愿有更多的同仁参与到多媒体技术与语文教学的研究中来，使语文教学更加丰富多彩，富有成效。参考文献：1潘海燕主编：伊满香编着。新课程课堂