七年级语文上册 14《种树的牧羊人》教案 新人教版.doc

1、A14植树的牧羊人1有感情地朗读课文，了解课文内容。2理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。1默读课文，圈点评注的方法。2领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给予肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。学生已经具备了一定的自学能力，教师要大胆退出课堂。2课时A(设计者：)一、新课导入出示一幅

2、如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让乔诺的文章植树的牧羊人，看看他是一位怎样的老人。二、走近作者学生介绍让乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。2024岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。作品有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电

3、影。三、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运四、快速默读，理清思路，见证“奇迹”课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_的人”的形式说说你对牧羊人的认识。示例：他是一个极为认真

4、的人，无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。学生默读，回答。六、合作探究，领悟“奇人”1默读课文思考并讨论，一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？(在文中找出关键语句回答)出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”每当我想到这位老人，他靠一个人的

5、体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。A2课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。A绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫

6、青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。七、总结全文，课外延伸1写一句宣传环保的口号或标语。植树造林，绿化家园2我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他(她)写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。结束语：是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精