英语人教版四年级上册unit5 lets eat

1、Unit 5 Dinners ready基于标准的教学设计 教材来源：普通小学英语教科书，人民教育出版社2012版 内容来源：小学四年级英语上册 第5单元 教学主题：Dinners ready 课时：1课时 授课对象：四年级学生 设计者： 朱文丽 聚源路小学西校区 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 义务教育英语课程标准（2012年版） ： 小学英语新课程标准一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单

2、的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 解读： 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能根据教师创设的情景说What would you like for dinner? Id like some 在情景中运用功能句：Whats for dinner? Dinners ready。 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 会根据所学知识编写新对话。 会唱新编歌谣。 2学情分析 教学设计的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。通过歌唱、游戏、情景、手工展示、表演等激发学生探究和自主学习的兴趣。从日常的生活饮食入手，谈论自己喜欢的食物和饮料。我校一二年级也开

3、设了英语，学生们在一二年级也学习了不少的饮食类的单词，同时，三年级上册unit5 Lets eat，已经进一步学习了餐饮知识，从而降低对话教学的 所以再学习这部分会很轻松，并且拓展的时候有更大的空间。,难度3教材分析 本部分学习就餐用语，并在设置的情境中运用, 应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固；此部分提供了学习的重点句型是：What would you like for dinner? Id like. 同时让学生在情景中运用功能句：Whats for dinner? Dinners ready。创编对话中，并进行适当的拓展和延伸。通过学习，渗透科

4、学饮食的思想：健康饮食，快乐生活。 学习目标 1、在创设的情景中，能够使用What would you like for dinner? Id like. 进行对话, 并根据实际情况灵活运用。 同时让学生在情景中运用功能句：Whats for dinner? Dinners ready。 2、通过本课时的知识链接，会编写新对话，还会创作简单的英语歌曲。 3、渗透科学饮食的思想：健康饮食，快乐生活。 评价任务 1、 能根据语境，会正确使用What would you like for dinner? Id like. Whats for dinner? Dinners ready。 2、能根据本

5、课时的知识，综合知识链接，会编写新对话，还会创作简单的英语歌曲。 3、我们要进行科学饮食：健康饮食，快乐生活。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 通过和学生简单的交流，拉近了师生距Activity 1 Greetings Step 1 离。 Warm up 激发学生的知识链接，使学生快速进入学Activity 2 Brainstorm 习状态。 通过听录音猜喜欢玩的朋友，创设情景，Lead-in. 非常自然地引出有趣的游戏，即用橡皮泥Step2 制作食物，并很巧妙的把所学过的单词、T: look, dinners ready now. Presentation 句型，并运用到生活中。 I

6、m hungry. Id like some （评价目标一和二） What would you like? Activity 1 Magic pen. can pen. I have 1、 a magic T: I produce food. What would you like? Presentation Activity 2 T: Heres our friend, Mike. Mike is hungry, too. Q1: What would Mike like? Lets watch the video and find the answer. T: How about his

7、father? What would Mikes father like for dinner? Lets read the book. Q2:What would Mikes father like for dinner? Activity 3 Read and act the dialogue. 1. Read after the tape and teacher 2. Read together. 3. Act in group. 4. Show time. Activity 4 Lets play. 新知展现，带着问题听一遍，听力练习比T: Look at the blackboard

8、. 较纯粹；带着问题看视频一遍，使对话内容更形象。（评价目标一和二） S1, what would you like for dinner? Step3 Practice& Extension Step4 Summary Step5 HomeworkT: Im so hungry. Id like,and. A big dinner 1. Order the dishes.Activity 5 Activity 6Lets sing Healthy food, happy life. 必做作业： 1、Ask your father and mother, “What would you lik

9、e for dinner? ”, finish the table. And then teach them English: “What would you like for dinner? Id like.”问爸爸妈妈晚餐想吃什么，并完成调查表like “What 格。然后教会他们说would you for dinner? Id like.” 通过游戏，拿出自己提前在家制作好的橡皮泥食物模型，编写新对话，既形象又有趣。看学生对话中给的食物是否正确也是学生对本课时知识掌握情况的又一次反馈。（评价目标二） 并且通过唱歌环节，使孩子们更感兴趣，通过朗朗上口的自编儿歌可以把知识更加扎实化；同时培养孩子们的创造力。 （评价目标二） 健康饮食，快乐生活。（评价目标三） 针对不同水平的孩子，设计分层次的作 业。2、Finish the task 1. 完成任务（一）习题。 选作作业: 1、 Video homework: Make your favourite food by plasticine and act like a cust