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文档简介
1、亿以内数的认识教学案例【教学内容】教材第23页例1,相对应的“做一做”。【教学目标】1使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿。知道每相邻两个计数单位间的十进制关系。2体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。3使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解“数位”的概念。【教学重点】认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。【教学难点】掌握相邻两个计数单位之间的关系。【教学准备】多媒体课件、计数器。【教学过程】一、情景导入1让学生写出生活中常见的一些数。如:学校里共有多少名学生?你家每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?体会数在生活中的
2、应用。2万以内数的计数单位。教师板书:46315老师:这个数是几位数?各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?二、探究新知1导入新知,揭示课题。老师:以上所说到的是我们过去学过的知识万以内的数,其实在生活中我们常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数亿以内数。2介绍主题图。老师:2010年我国开展第六次全国人口普查,现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口,以及我国总人口的数据。请同学们观察这几个关于人口的数据。(1)投影出示。(2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3教学例1。(1)试一试。以北京人口为例,先让学生尝试读一读19612368这个数
3、。(2)操作感知:出示计数器。问题1:在这个计数器上,你发现了什么?用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。问题2:九千加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千是一万。(板书:万)问题3:在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万。(板书:十万)用同样的方法,完成一百万、一千万、一亿的认识。(分别板书:百万、千万、亿)(3)小组讨论问题:大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系吗?4认识数位和数位顺序表。(1)认识数位。出示教材第3页数位表。提问:你能说出每个数字所占的数位名称,表示有多少个这样的计数单位吗?(2)认识数级。教学结合上表,向学生介绍我国计数的四位分级法。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级,个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。三、课堂作业1完成教材第4页“做一做”。
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