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文档简介

1、亿以内数的认识教学案例【教学内容】教材第23页例1，相对应的“做一做”。【教学目标】1使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿。知道每相邻两个计数单位间的十进制关系。2体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。3使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解“数位”的概念。【教学重点】认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。【教学难点】掌握相邻两个计数单位之间的关系。【教学准备】多媒体课件、计数器。【教学过程】一、情景导入1让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生？你家每月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？体会数在生活中的

2、应用。2万以内数的计数单位。教师板书：46315老师：这个数是几位数？各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？二、探究新知1导入新知，揭示课题。老师：以上所说到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数。2介绍主题图。老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口，以及我国总人口的数据。请同学们观察这几个关于人口的数据。(1)投影出示。(2)看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？3教学例1。(1)试一试。以北京人口为例，先让学生尝试读一读19612368这个数

3、。(2)操作感知：出示计数器。问题1：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题2：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。(板书：万)问题3：在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万。(板书：十万)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识。(分别板书：百万、千万、亿)(3)小组讨论问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系吗？4认识数位和数位顺序表。(1)认识数位。出示教材第3页数位表。提问：你能说出每个数字所占的数位名称，表示有多少个这样的计数单位吗？(2)认识数级。教学结合上表，向学生介绍我国计数的四位分级法。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。三、课堂作业1完成教材第4页“做一做”。

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