信息技术在寄宿制特殊教育学校管理中应用

1、 梅有祥 邮编 737100）（甘肃省金昌市特殊教育学校管理特殊教育是教育体系中地一个重要组成部分.众所周知， 摘要 一所寄宿制学校实属不易，而管理一所寄宿制特殊教育学校更难，经过二十多年地实践和探更是对学校管理者与全体教职工地考验.索得出：信息技术在特殊教育学校教师队伍管理、教育教案常规管理、生活值班精细化管理、学校制度建设管理、学校育人环境、专业精神地塑造管理等诸多方面起到非常重要地作用，巧用应用信息技术，最大限度提高管理质量，采取特殊学校，特殊管理，特殊儿.童，特殊教育 勿做商业用途 个人收集整理 特殊学校 特殊管理 关键词 信息技术一、采用信息技术手段，规范教师队伍建设管理，提高师资队

2、 伍地整体素质首先，重视师生思想建设.建立师生各类数据库：构建党、团、生；班主任、教师、学生；教务处、总务处、生活部三线一面地德育组织机制，树立“人人、时时、处处、事事皆德育”观念，寻求多样化地德育途径.重视学校、家庭、社会地联合教育作用：制定详实地家校信息档案库，通过家长会、家访、电话联系以及成立家长委员会机构，定期召开家长座谈会，成立家长学校，开办家长培训班等形式，形成教育合力，齐抓共管.精心组织一些形式活泼、学生喜欢而且愿意积极投入地活动，教育学生学会感恩，学会珍惜.根据学生年龄及心理特点，教务处从网络中下载并设计好各1 / 16 项主题教育活动，以生动活泼地视频及案例保证了周会课地质量

3、，要求班主任建立学生思想动态努力做到“周周有主题，节节有宣传”.定期评价电子档案，真正做到对学生地思想教育实施“对症下药”个人 收集整理勿做商业用途 学校持之以恒坚持民主集中制原.第二，重视领导作风建设并把学校重大决策、评优评.则，重大事项集体讨论、民主决策群中，调动全体教职工先、职务晋升、各种规章制度等发布在QQ广泛参与学校管理，为学校地发展建言献计，使每位教职工都能为建立了校委会、教代会等相关制度，并加.学校和谐发展“添砖加瓦”强了考核、评议与监督，促进领导深入实际，广泛联系群众，形成.了求真务实，一心谋发展、努力干事业地良好氛围 勿做商业用途个人收集整理 教务处建立了教师培训电子档第三，

4、重视教职工能力建设.案，近三年中，我们采取走出去请进来地方式对教师进行全员业务根据每位教师兴趣爱好、知识能力、身体100.培训，培训率达素质制订了中长期培训目标；要求全体教师规划三年读书计划并完成一定数量地读书笔记；每月完成教研室基本功任务（三字、新手对教师外出培训，回校后要做出科学、语、多媒体、教案随笔）.有据地培训反馈，一节节图文并茂地视频、摄像、影像资料，让全体教师在学习中得到提升，得到发展，开阔眼界，为我所用，极大.地调动了全体教案人员地学习兴趣与工作积极性 个人收集整理 勿做商业用途要求教师在工作中尽力用“三第四，重视教职工职业道德建设.做到”以身作则：一是尽力做到塑造高尚地人格，二

5、是做到注重个人小节，三是尽力做到爱特教事业、爱特殊学生.认真落实以“四为”2 / 16 “四为”是“以修德为先、以为“标”，以“三个一切”为“准”地管理理念.启智为要、以强体为本、以成才为高”；“三个一切”是“一切为了特全心全.”提出了“殊学生，为了一切特殊学生，为了特殊学生地一切意为师生地发展和幸福服务”地办学理念，“文化教育是基础、职业学校.教育是关键、艺术教育是亮点、康复教育是特色”地办学思路党支部建立了教师师德电子档案，签订了师德承诺书，并纳入绩效.考核 勿做商业用途个人收集整理 将现代信息技术引入特殊学校队伍规范管理，成为我校总之，. 教育现代化管理地必由基础之路 二、利用信息技术手

6、段管理教育教案常规.个人收集整理 勿做商业用途 乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣地强制性学习，将会扼杀聋生探求真理地欲望.”怎样培养聋生地兴趣呢？那就是抓住这些特殊儿童地特殊特点，让这些特殊地孩子看得到、摸得着，具有直观形象逼真地事物，而体现这一模式地最佳途径就是信息技术手段在各课教案中地应用.因为聋生地模仿力极强，一目代耳地视觉极其发达，多媒体满足了他们地这些需求，从而提高了学习兴趣.聋生地学习兴趣有了、浓了，课堂教案地形式多了、新了，师生间地氛围和谐轻松，教案效果必然明显提高.随着科学技术地飞速发展，信息技术在社会中地地位将越来越重，信息技术在课堂教案中地作用也将越来越被人们重视.因此

7、，我校要求全体教案人员每学期多媒体在教案中授课不少于15节，有地教师达60节，即提高了教案质量，培养了聋生地兴趣，又提高了教师应用现代媒体地能3 / 16 力，品尝到收获地乐趣.同时对教师说课、课题研究、教案总结等都要求用信息技术手段来展示，做到到图文并茂，科学规范来管理.文档来自于网络搜索 另外，积极组织开展适合我校学生地特色教育：把全体学生根据自身特点、兴趣爱好进行了系统编排，公布在学校校园网共享群中，让辅导老师一目了然，确保了兴趣课地质量，共开设了计算机、手工、素描、舞蹈、街舞、缝纫、篮球、排球、书法、语训、简笔画、十字绣、毛衣编织、缝纫等14个兴趣活动小组，采取走班制地教案方法，使每位

8、学生都各有所学，做到人尽其才，真正体现因材施教地原则.文档来自于网络搜索 教研室要求科任教师根据学科特点每月制定符合本班学生口语实际水平地“每日一语”训练内容，并及时在QQ群中上传教研室，教研主任审核后，要求教师切实按计划内容训练，年末组织语训专业人员进行系统考核.几年地实践总结：这是提高聋生言语能力地有效途径.开设了中国手语课，把它作为校本课程使用，新手语在日常教案中得到普及和规范，架起了生与生、师与生语言沟通地桥梁，做到了师与生、生与生沟通“无障碍”.聋儿语训工作在特殊教育学校是一项系统地工程，要求教师最大限度利用现代媒体技术手段提高语训质量，把每位学生地发音进行初录、阶段录、年末录，最后

9、提交发音评价报告，制定出详实地个训方案，完善科学地评价体系.总之一句话：在我校教育教案活动中信息技术手段地应用随处可见，而且已占教育教案地首要位置，为教育教案质量地提高起到4 / 16 .了举足轻重地作用 文档来自于网络搜索三、运用信息技术手段，加大生活管理工作力度. 寄宿制特殊学校中地生活管理是学校管理工作地一个重要组成部分.抓好生活管理工作，提高生活管理地水平，是提高寄宿制学校办学效益地重要途径，也是体现服务育人、管理育人地重要手段.特殊教育学校暂行规程第5章第47条规定：“寄宿特殊教育学校实行24小时监护制度.要设有专职或兼职人员，负责学生地生活指导和管理工作，并经常与班主任保持联系.”

10、这是对寄宿制特殊教育学校学生宿舍管理地总体要求，也是最基本地要求.而运用信息技术手段，提高了管理效率与质量，我们主要做法如下：文档来自于网络搜索 1.把做好师生思想政治工作放在首位，高度认识学生生活管理工作在特殊学校地重要性，紧抓学生思想教育不放松，努力做到“五勤”即：勤观察，勤指导，勤联系，勤反馈，勤处理.建立了校领导、班主任、生活教师、学生家长、门卫信息畅通制度，制订了应急预案，确保管理工作井然有序.文档来自于网络搜索 2.建立健全电子化地生活教师岗位职责和生活教师管理制度.我校因地制宜制订了寄宿制学校食堂管理制度、寄宿制学校宿舍管理制度、寄宿制学校管理工作手册等，内容涉及学生在校饮食、住

11、宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任地运行模式和管理机制.我校还对各个环节进一步细化，制定了生活教师岗位职责、生活教师突发事件应急处理预案、5 / 16 寄宿生家校联系制度、文明宿舍评比制度、寄宿生学生一日常规制度、交接班制度等.把这些制度、规定、职责在学生公寓电子屏中循环播放，让值班教师、学生、家长时时关注、时时留心，约束自己地行为，牢固树立了安全责任重于泰山地意识.文档来自于网络搜索 3.构建生活管理网络.成立了以校长、书记为主要责任人地生活管理工作领导小组，构建起以值周领导、生活部主任、各科室负责人、值周教师、班主任

12、、生活老师为框架地六级管理网络，与各类管理人员层层签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”地原则，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校地全天侯、全方位、全过程地服务保障体系.文档来自于网络搜索 4.高度重视寄宿生地安全教育.除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“六册”制度.“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”，确保学生人身安全

13、，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全，做到环环相扣不留空缺.文档来自于网络搜索 5.加大门卫安全保卫制度.针对学校实际情况，配备了强有力地保卫人员（选拔退伍军人）并制定了详实地门卫安全管理制度与工作职责，购置了了校园监控设施，把好学校安全地最后一关.6 / 16 .严格执行安全工作“一票否决制” 文档来自于网络搜索.“民以食为天”，“食为安为先”6.加大了学校对食堂地监管力度.学校对食品地原材料采购由学校设专人负责，确保了原材料进货渠道合法、卫生安全、价格便宜，无三无产品，从而保证了食堂所加工地食品卫生安全，其次学校对食堂饭菜质量、价格、个人卫生和环境卫生，服务态度和服务水平等进

14、行监督检查，并在食堂电子屏建立健全中随时公示，不断提高工作能力、服务质量和服务水平. 了食堂管理各项规章制度和工作职责，树立炊事员“四种意识”（服从大局、听从安排，有较强地主人翁意识、责任意识、团队意识和食堂管理采取信息公示制度，将管理工作职责喊“醒”:服务意识）.人员、炊事人员地基本信息和营业执照、卫生许可证等相关证照上落实每个岗位每位人员职.墙公示，增加食堂管理工作地透明度“零缺陷”目标地提出，是因为:责，喊醒他们地职责.工作标准喊“高”学校食堂服务群体地特殊性和重要性，不允许工作中出现任何失误，所以在卫生、安全、操作、服务各方面都制度明确，科学规范信息技术手段在学校生活管理工作中地应用，

15、.而管理，按章监察为学校生活管理工作提供了最大便利，让“杂乱无章”地生活管理工.作有条不紊 文档来自于网络搜索四、采用信息技术手段，强化学校制度建设管理，激发师生员工地创造活力. 一是管理制度健全.2009年，学校被评为“甘肃省特殊教育先进学校”，学校更以严谨地态度先后完善制订了几十项规章制度，使7 / 16 各项制度都公布在校园网中，学校各项工作有规有循，有章可依.定期征求意见，随时完善修正，确保制度地规范运行 文档来自于网络搜索我国宪法第二条第三款规定：“人们依照法.二是民主管理落实律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事”涉及到学校发展地重大事项，关系到教职工切.务，管

16、理社会事务身利益地重大决议，都要经教代会审议通过，并在校园网中公示，.这就是民主管理落实地最好证明 文档来自于网络搜索学校始终坚持强化“德”、坚持“全”、注重“实”、.三是管理创新讲究“活”、追求“新”、着眼“管”地办学方略，把依法治校与以德治校结合起来，把制度管理与民主管理、目标管理与精细管理结合起.来，努力促使人尽其才、物尽其用，出效益、出质量 文档来自于网络搜索特殊学校地教师，他们学习生活地环境极其特四是情感管理.长期与这些特.殊：没有社会地位，交流空间有限，更没有成就感殊孩子生活在一起，使他们感染了学生地一些心理特点，如：小心但他们渴求尊重、寻求平衡地愿眼，多疑，斤斤计较，少言寡语因此

17、，作为管理者为他们创造良好地学习、生活望表现更为强烈.环境，提高其综合素质，帮助他们确立主人翁意识，这样他们才能真正做到以校为家，做到爱岗敬业，并能出色地完成各项工作，近.三年，这种管理方式地渗透，确实起到了“四两拔千斤”地效果文档来自 于网络搜索“无规矩不成方圆”，建立一套科学规范适合特教案校地管理制应用现代教育技术资源无限丰富度，是做好学校管理工作地前提.8 / 16 性和广阔先进性地特点把特殊教育学校制度建设做到规范有序、.“家喻户晓” 文档来自于网络搜索 .五、努力改善办学条件，创造适合聋人地育人环境与普通学校相比特殊教育学校环境建设地最大特点是无障碍 .化，无障碍校园环境包含两层涵义

18、 第一层涵义是指校园物理空间地无障碍，其实质是构建无障碍我校克服人力、物力、财力困难，最大限度做到地校园硬环境.了：手语图示、文字标识，以及生动形象、色彩鲜明地学生艺术作品，在校园橱窗、教室墙面及走廊悬挂，既体现了对学生地尊重，也美化了校园；课堂上，适合学生以视觉为主要接受信息途径地特点，特别设计了上下课地灯光信号，各种教案设备包括各教室配备背投彩电、笔记本电脑、教师自制地教具、学具等，设立了适合聋生地各种功能室（书画室、电子阅览室、手工制作室、多功能律动. 校园中随处可见人性化地无障碍设施室）. 文档来自于网络搜索第二层涵义是指校园心理环境地无障碍，其实质是构建特殊教特殊教育学校地校园文化应

19、充分体现尊育学校良好地文化氛围.重、平等、接纳等人本主义精神，构建这样地校园文化，有助于建立起师生之间、生生之间以及学校管理者和教师之间和谐、融洽地教室里地黑板报、楼道里地画廊、书廊、宿舍楼里地图.人际关系书角、食堂里地就餐桌、校园里地活动设施等等，无不体现着适合.这些特殊孩子生活、学习地文化氛围 文档来自于网络搜索只有最大限度创造适合聋人地育人环境，才能留得住、教得9 / 16 现代教育技术手段地应用，为创造特殊好、管得严这些特殊群体.环境提供了有力地智力支持.文档来自于网络搜索 六、最大限度做好“准特校校长”、“准特校教师”专业精神地塑造教育.特殊教育事业是一项充满爱心、充满人道精神地光辉

20、事业，特教教师则是人道主义地具体体现者.有人说，世界上有三种救人于危难地职业：医生、消防救生人员、特殊教育教师. 文档来自于网络搜索 一是在发展上：做足“求”字文章 我们懂得“特殊学校要发展，领导是关键”地道理.求领导支持、求部门配合、求邻舍和睦、求家长理解、求教师分忧，靠地是一次次百折不挠地诉说，靠地是一回回千辛万苦地奔波.作为特殊学校地领导要放下架子，力争做一名“钱校长”、“乞丐王”.面对诸多地“菩萨”、“神仙”或“上帝”，虽然不可能都能有求必应，但凭虔诚地心态、负责地精神而又不失原则地立场，牢固树立“信心比什么都重要”地思想，应该说还是能收到“有付出就有回报”地效果.我们深知做好这一“文

21、章”地关键是做好信息宣传工作，让社会了解、支持、帮助特殊教育，因为特殊教育事业是慈善事业，是积善成德地事业.通过我们地努力，我校地各项活动都得到了市委、市政府以及社会各界、新闻媒体金昌电视台、金昌日报社地大力支持与帮助，难怪市民们常常议论：电视上、报纸上常常报道特教案校，她们活动多，市领导经常去，孩子们地节目更是好看.地确，全市文艺节目调演，特教案校选送地节目每次都给观众以惊喜，给社会以认可，10 / 16 省市领导频繁来校视察、社会各界捐款捐物、都能取得较高成绩.爱心人士慰问、特教专项经费、困难学生救助金地落实等等，这难中国残联主席张海迪来金了解?道不是付出必有回报地真是写照吗学校发展后欣然

22、题词：生活多美好！这也不是付出必有回报地真是?写照吗 文档来自于网络搜索 二是在质量上：做好“实”字文章凡是熟悉特教工作地人，恐怕最基本印象是特教工作须“实在”调查显示：聋哑儿童大多数出生在家庭经济困难地农村，父二字.母受教育程度低，思想教育观念相对落后，有地聋生父母本身就是“吃饱穿暖，有人管教，能学点知识，掌握点职业技能，将.残疾人来能自食其力”是聋童家长地普遍愿望，加之聋生生活空间又相对闭塞，辨别是非地能力较差，社会上聋哑犯罪团伙活动猖獗，诱骗地对象主要针对聋校在校生，全国各聋校常有在校生被诱走地案例犯罪团伙常.时常发生，而且逐年呈上升趋势，有地案例触目惊心以金钱和物质享受为诱饵，而在校聋

23、生面对别人“口中”地花花世界地诱惑，连最起码地安全意识都没有，过度地信任别人，以致一旦被诱骗走，就会立即被控制，失去人身自由，被教唆犯罪，实施偷盗、抢劫，最终落入法网，带给家庭无尽地悲痛，带给学校教育地因.反思，带给社会一定程度地危害，更是对学校管理地严峻考验. 此，特校地各项管理工作必须做实，做细，切忌华而不实文档来自于网 络搜索教育地终极目地是发展人、完善人，然而很多一线特殊教育工作者针对聋生地育人观念很狭隘，认为聋人地思维不同于常人地思11 / 16 在有些普教工作 维，对聋生进行“发展”和“完善”等于做“无用功”，这.者地眼里，特教教师就是“让学生看点书，识点字，不出事”而已聋生与正常

24、人一.是一种荒谬地观点，更是一种不负责任地认识.样，有喜怒哀乐，有自尊、自信，有自卑、孤独，有爱心和善心聋生由于生活在无声世界里，与常人缺少正常地沟通，因此他们辨针对此情况，学校要从聋生以目代口地认知.别地是非地能力极差特点出发，充分发挥多媒体计算机信息量大、交互性强、图像色彩鲜艳、动画生动逼真等独特优势，努力改革阅读模式，形成在教师引导下、聋生高度参与、以培养创新能力为主要特征自主阅读新模多媒体计算机集形、声、光、色于一体，补偿了聋生地听觉缺式.多媒体网络中地阅读资源具有形象地动陷，发挥其视觉优势特点.画、生动地语言、迷人地语音、绚丽地色彩等特点，其直观效果往往能很快抓住聋生地心，激发他们网

25、络阅读地兴趣，从另一方面促进其阅读习惯地养成，进而激发其课外阅读地广泛兴趣，提高知识水平和认知能力，尤其是辨别是非能力，做一名“残而有为”地劳动.者 文档来自于网络搜索三是在管理上：做活“改”字文章. 首先，要从提高决策层地认识为切入口，把校园信息化建设摆在齐抓共管地主要地位，造就一支忠于职守、为人师表、具有开拓创新能力地高素质地信息技术教师队伍.以专业引领，奠定校本教研地基础，促进教师信息技术业务水平地提高.校本研修把握好“ 以人为本地原则、可持续发展地原则、民主与科学地原则、开放性与12 / 16 灵活性地原则、发展创新地原则”，采取“同伴互助，自学反思”为主要活动形式，研修内容教科研专业

26、化系列、信息化应用系列为主，其中最重要地是引导教师向更高层次发展，推进一流师资队伍地建设.不断提高全体教师地信息技术综合应用及素质专业水平.从而实现教师向“学习型、科研型、反思型”教师转变.文档来自于网络搜索 其次，抓改革，重创新，实现教案模式最优化.为了提高课堂教案效率，改善教研形式，结合市教育局地提高课堂效率大讨论活动，开展以下提高课堂效率教研活动：反思课：每学期第一个月录音自己地最佳课，课后自评反思. 邀请课：自己邀请领导或教师听课，根据自己地发展需要制定反馈表，并对其研究、反思. “拜师”课：徒弟可以任选“师父”，被选中地“师父”热情接受，细心指导，真正发挥骨干教师地作用. 学年研究课

27、：以教研组为单位，每两周进行集体备课，组织一节研究课，由组内一般水平地老师轮流讲. 骨干教师创新示范课.文档来自于网络搜索 第三，在信息技术环境下，深化教案模式.受教育技术现代化环境影响，对特殊教育传统地教案和学习模式都提出了新地挑战.现代信息技术已经给我们地校园和课堂带来了全新地气象.努力构建新型地课堂教案模式，形成“人人积极参与课改实验，人人做课改实验主人”地氛围.文档来自于网络搜索 第四，抓开发，重应用，实现校园资源网络化.网络化管理营造一个绿色网络环境，营造一个平等和谐地校内人文环境和氛围，使学生地教育、学习、生活、娱乐为一体，促进学生身心健康成长.13 / 16 通过这种人性化教育方

28、式，就能证明我们完全有能力使这些既普通.又特殊地孩子更加健康快乐地学习、生活和成长 文档来自于网络搜索总之，特殊教育显著地特殊性，也决定了我们需要一个针对性 强、能有效指导特殊教育管理与发展地专业精神与科学方法，那就是充分利用信息技术手段推动学校各项管理，提高育人效能，开阔育人视野，陶冶学生情操，建立和谐、文明、健康、温馨地校园环. 一句话：特殊学校，特殊管理.境参考文献： 文档来自于网络搜索 1.中华人民共和国宪法 2.特殊教育学校暂行规程 辽宁教育研究院3.现代教育管理 梁斌言特殊教育管理手册4. 唐庚炎 5.邓文:聋哑学校聋生心理危机分析及干预探讨J.中国特殊教育，2007，（4）. 14 / 16 版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。版 权为张俭个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is Zhang Jians personal ownership. 用户可将本文的内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。除此以外