二年级上册语文5、一株紫丁香教学设计

1、教学内容5、一株紫丁香1课时安排2课时教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点会认8个生字，会写10个生字，正确、流利有感情地朗读课文。教学难点1、生字读音上的难点：倦（jun） 困（k） 踮（din）2、生字字形上的难点：歌、甜、牵3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。教学准备收集有关紫丁香的资料、课件教学流程( 原创）改进与反思第一课时一、情境渲染，启动情感1、播放每当我走过老师窗前乐曲，配上学生的画外音（静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。每当我轻轻走过您

2、窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。）2、小朋友，刚才我们唱的是什么歌曲？是啊，这首歌唱出了同学对老师的爱，今天我们来学习一首小诗也是表达同学们对老师的一份爱的。3、 师板书课题：一株紫丁香4、学习“株”指名读“株”你是用什么办法记住这个“株”字的？（形声字）除了说“一株”紫丁香外，还可以说一紫丁香？（一棵紫丁香）5、齐读课题6、（课件出示紫丁香）你能用自己的话向大家介绍一下你看到的紫丁香吗？（要求用上“这株紫丁香”）7、小结：是啊，丁香又名“百结”，原产我国。丁香的叶对生，卵圆形。花小，呈紫色或白色，有浓香。8、（课件出示课文插图）请小朋友看图，说说

3、这株紫丁香栽在什么地方？为什么要把它栽在这里？二、自学课文，随文识字1、课文中的小朋友是怎么样来表达自己对老师的一份爱心的，我们来读读这首小诗吧。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 2、学生自学课文要求：看清拼音，读准字音，读通句子。圈出生字，划出词语，多读几次。3、学生汇报自学情况同桌互考生字。（要求读正确）小组合作学习，互读新词。出示课件：请同学们仔细观察屏幕，在生字的排列次序上你有什么发现？用各种形式读生字。分节读课文请学生把自己喜欢读的小节读给大家听。师相机正音。三、初读课文感知内容。1、请小朋友把自己认为读得最好的一小节读给大家听。2、出示课件：夜深了，星星_得眨眼，我们_

4、走进安静的_，在老师的窗前栽下_。绿色的枝叶_老师的窗口，让它和老师_，帮老师_一天的_。我们为老师唱一首祝福的_，感谢老师时时把我们_。早点_吧！祝老师做个又_又_的梦。口头填空反馈（课件相机出现：困得、踮起脚尖儿、小院、一株紫丁香、伸进、夜夜做伴、消除、疲倦、歌、挂牵、休息、香、甜）齐读这段话四、引导发现、学写生字小朋友，你能从上面这段话里找到几个生字？教师点击（课件，相机出示“院、休、除、伸、甜、歌）小朋友请你们认真地看屏幕上的这些字在结构上有一个共同的特点，你发现了吗？在这几个左右结构的字中，你认为哪个字最难写？课件特写镜头，出示（甜、歌）你有什么好办法记住这两个字吗？甜：a、猜b、舌

5、+甘“歌”字在书写时要注意什么？（“欠”字不要写成“攵”）写生字（“甜和歌”各描一个，再各写一个。）五、复现生字，巩固识字。出示课件：我会读！踮起小脚尖儿，走进老师小院。栽株紫丁香，不忘除小草。牵起我们的手，唱首祝福的歌。送给亲爱的老师，消除一天的疲劳。困了不眨眼，倦了不休息。感谢老师多辛苦，时刻把我来挂牵。第二课时一、 复习导入，巩固识字：1、播放每当我走过老师窗前的音乐，在乐曲声中听写：歌、甜。评议2、为“歌”“甜”组词。3、看课件填空（出示）： _又香又甜4、读课件中的词语（出示）：老师 笑脸 小院 枝叶 窗口休息 唱歌 安静 盛开 感谢挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜二、探究朗读，读中

6、感悟1、为什么老师的梦准是又香又甜？请小朋友带着这个问题读读课文。2、自学要求：对照问题把有关的词句划出来。用自己喜欢的方式读一读。把自己划出来的词句读给同桌听，并说说理由。3、大组交流，教师相机指导朗读。 1） 交流第一小节因为小朋友在老师窗前栽了一株很香的花，所以她的梦又香又甜。做动作理解“踮”。朗读第一小节。2） 交流第二小节。因为老师有紫丁香的绿叶作伴，所以她的梦又香又甜。 做动作理解“伸”。朗读第二小节。3） 交流第三小节。因为紫丁香的绿叶会唱歌，为老师消除疲倦，睡得很香，所以她的梦又香又甜。找近义词，理解“消除”。联系生活讲讲自己有没有过疲倦的感受，理解“疲倦”。朗读第三小节。4）

7、 交流第四、五小节。因为我们感谢老师的真诚关爱，老师感到孩子们懂事了，心中高兴，所以连梦也是甜的。举例说明，理解“挂牵”。朗读第四、五小节。三、读读记记1、小朋友，你们读得那么好，能不能选择自己喜欢的小节背背呢？那好，就请小朋友背背自己最喜欢的那小节。我会背。课件出示： 2、自由背自己喜欢的小节3、同桌互背4、大组汇报背5、齐背五、学写生字课件出示： 1、小朋友你们看花瓣里有四个生字，你发现了什么规律，你是怎样记住这些生字的？请小朋友把自己的发现讲给小组的同学听。2、交流汇报重点：1）“您、息”都是上下结构，而且都是“心”字底。2）“牵”“因”可做字谜，如：一个大家庭，至少有头牛。（牵）四四方

8、方一间房，一根木头放中央（困）困3“您、困、息、牵”在田字格中描1个，写1个，看谁写得最好。六、实践活动开展“老师，我爱你”为主题的班队课，学生准备用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。板书设计：教学反思：在学习过程中，在引导感情朗读时，我穿插进几个问题，如：夜深了，老师还在灯下备课，如果让你去陪伴老师，你会怎样劝老师，对老师说些什么？为老师做些什么呢？“老师，你辛苦了，歇歇吧。”“老师，您先休息吧，我来替你改作业。”“我为老师泡上一杯茶。”再我一再的鼓动之下，有一学生答：“我帮老师捶捶背。”总结全文时，“你想对心目中尊敬的老师说些什么？”学生的语言相当贫乏，对于老师对自己关心的事情，也只能记得系鞋带、倒茶之类的生活事情，至于老师的教育、教学，他们全然不能体会其中的辛苦，还好，在理解最后一句：“那梦呀准是又香又甜”时，学生的思维火花得以迸发。生：因为紫丁香的花很香，所以老师的梦是香甜的。生：这株紫丁香是小朋友栽在老师窗前的，是同学们对老师的爱。生：紫丁香的绿色枝叶伸进了老师的窗口，和老师作伴，老师感到很快乐。生：紫丁香的树叶儿沙沙沙响，那是小朋友在给老师唱歌呢！帮助老师消除了一天的疲倦，老师的梦就