二年级语文下册第三单元《日月潭》导学案

1、 新建小学导学案单元三课型新授课题日月潭主备人文红梅教学目标1、 初读课文，大致了解课文内容。 2、 借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。3、指导书写12个生字。教学重点1、 了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。、有感情的朗读课文。教学难点 理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。课前准备 课文朗读、生字词卡片、课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一、预习检测：1、我会读：群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 蒙蒙细雨 点点星光 2我会认：环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境 二、识字（合作交流） 1、 组内自

2、主识字交流： 这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？2、偏旁猜字游戏3、按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。4、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。三、阅读感悟：1、根据自学要求自由读课文：、 交流心得：（1）用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在。（2）理解 “群山环绕、树木茂盛”。四、合最作交流：创设情境，激趣导入（3分钟）1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！（课

3、件演示，教师板书：日月潭）、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？一、1投影出示词语： 2出示生字：二、 鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等。三、出示自学要求：1用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。2、课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？3、课件：出示中国地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。四、课件演示光华岛1、出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 日月潭的名字是怎么来的呢？日月潭的水有什么特点？ 、日潭是什么形状的

4、？像什么？月潭是什么形状的？像什么？、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。四、指导写字（15分钟）1、根据提示自己写容易的字。 2、学生书空写字，练习写字 五、达标检测1、用 “因为.所以”来说说日月潭名称的来历。2、看拼音写词语Hun ro yin yue ( ) ( ) mo sheng xiao dao( ) ( )2、课件演示：比较的句子“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。通过比较让学生学会准确用词3、学生展示教师点播点拨四、指导

5、难写的字 师范写 岛展环绕 建纱 教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁要与走之儿区别。板书设计日月潭岛展环绕 建纱 新建小学导学案单元三课型新授课题日月潭主备人文红梅教学目标1 、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。2、 有感情地朗读课文。3、激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点1 、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。2、有感情地朗读课文。教学难点 对重点词语的理解 课前准备 课件 配乐课时第二课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一、温故互查：1、按课文内容填空 湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）2、我会读群山环绕 风光秀丽 树木

6、茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 蒙蒙细雨 点点星光二【精读感悟】 1、 根据要求精读课文你喜欢日月潭什么时候的景色？找出相关段落品读欣赏。、 交流心得：（四人小组）3、 展示点拨清晨的景色：引导学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？（理解隐隐约约） 中午晴天的景色： 理解“清晰”。蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解“朦胧”。 对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。评读升华：1、 复习导入 1、温故互查 2、男女生分段读第一、二自然段。 我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。 二、课件出示精读要求三、教师相机点拨和指导朗读 讲读第五自然段： 日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第段。什么叫“吸引”？结合课文说一说。 有感情地朗读自己喜欢的部分。学生选择朗读展示。配画面朗诵课文： 先自由准备指名学生配画面诵读全班配画面诵读。四达标检测 、我会造句：隐隐约约 清晰朦胧2、 我会填： 要是画起蒙蒙细雨，日月潭好像（ ），周围的景物一片