精彩极了和糟糕透了教学设计

1、精彩极了和糟糕透了教学设计 本人今天推荐给大家的是精彩极了和糟糕透了教学设 计，希望对大家有用。关注网获得更多内容 !学习目标：1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的 思想感情。3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4、体会文章的表达方法。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价 包含的都是爱。教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要 两种爱的声音。教学准备：电脑、录音机、课件光盘。学生课前进行预 习，读通课文。教学过程：一、导入新课，交流预习情况。1、谈话导入新课2、让学生浏览课文，相互交流自己的预习情况。二、

2、再读课文，初步感受课文内容。再读课文，读后谈谈自己的感受。 ( 学生可能会觉得巴 迪有个慈爱的母亲，可能会感觉巴迪的父亲太严厉 ; 但因为 K12 学习教育读过课文，所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的 评价，虽然感情色彩不同，但出发点都是一致的，那就是对 他的爱。 ）三、品读重点语段，体会文章思想感情。 1、为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱 呢?让学生带着这个问题，去细读课文，并说说哪些地方给了自己怎样的感受。2、学生自学课文，找出文中的相关语句，用自己喜欢 的学习方法，去理解课文内容，体会文章的思想感情。3、全班交流，深化理解。（ 在交流中引导学生弄懂，父亲的“糟糕透了”

3、的评价， 一个是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多 的是诗的本身的质量。 另一个是父亲针对母亲的 “精彩极了 的评价， 认为儿子得到的鼓励已经太多了。 才说“糟糕透了 的。母亲的评价是为了鼓励“我” ，父亲的评价是为了提醒 “我”，警告“我”。只因为“我”的成长中一直有这两种声 音，才使“我”能不断进步，取得成功。 ）四、联系实际谈感受 1、学生联系自己的生活实际，谈谈学了这篇课文后的 感受。2、教师根据学生谈的情况，进行相应地引导和点拨。五、回到整体，体会写法。1、读文，想想还有什么不明白的。2、谈收获。重点体会作者的表达方法。课堂实录精彩极了和糟糕透了 师：美国的作家马德你们熟

4、悉吗 ?生：熟悉。 师：他你们也熟悉，真了不起。今天我们一起来学习 生：精彩极了和糟糕透了。出示词语：兴奋 誊写出 皱眉头 谨慎 歧途 出版 腼腆 师：都会读了，看了同学们都预习了。现在让我们快速 浏览课文。生浏览课文。师：谁能来说说，通过预习你了解到什么 ? 生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇 作文，* 的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大 后才明白都出于对巴蒂的爱。师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。生：我了解了题目为什么要打引号，是父母对评价说的 话。生：精彩极了是出于妈妈对他的评价，生：通过预习我知道这篇课文的顺序。 师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序

5、写的。生：时间顺序。师：通过预习，通过学习这篇课文，你读了这篇课文你 有什么感受。生：非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。生：爸爸妈妈虽然对他评价截然不同， 甚至是天壤之别， 但都是对巴迪的爱。师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，为什么。让 我们细细地读课文，可以想一想，可以有感情的读读，还可 以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说。大家需要多 长时间?生： 2 分钟。师：好。生自读。师：同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了。你 从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他 的爱。生：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋的嚷着我 从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。生：十六自然段最后两句

6、：一个作家 ，我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱，如果爸爸 * 的评价都很糟糕， 他就会泄气。师：说得很深刻，其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一说。生：他需要鼓励。我从这句话体会到母亲非常爱他，母 亲希望给他力量，让他坚持写作。生：看第十五自然段第三句话：母亲 ，因为有母亲的鼓励，他才一直在写作。师：哎哟，这首诗糟糕透了，从这句话能看出父亲很爱 巴迪，你说这是一种什么语气 ?谁来读读。指名读。师：父亲说这句话是什么感受呢 ? 生：父亲不想他太骄傲。生：十四自然段：趴到床上痛哭 我从这里体会到巴 迪还不知道父亲很爱他，他心里十分难过，觉得父亲在责怪 他。师：想一想都描述了人物的什么 ? 生：

7、语言动作神态。师：通过这些句子我们感受到当他听到爸爸对他说糟糕 透了妈妈对他说精彩极了时他的心情。生读母亲的话。师：听了母亲的表扬之后，整个下午我都怀着我用漂亮的花体字指名学生读。师：等啊等啊，快到八点的时候父亲终于回来了，这时 候我多么希望听到父亲的表扬了，心里特别紧张指名读：师：爸爸看完诗了，他对诗的评价是 生：我看这首诗糟糕透了。师：这时候我的眼睛生：湿润了师：父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了生读。师：几年的时间过去了，你通过课文的哪些语句感受到 了父母对他的不同的爱呢。生：我从父亲对他写的另一首诗的评价。生：第六自然段第三句话：我有个慈祥的母亲 体会 到母亲十分慈祥，也十分爱自己

8、的儿子，短短几句话，鼓励 了巴迪写诗的信心。师：母亲对巴迪的评价是生：精彩极了。师：体会到他的爸爸非常严厉，说他的作品糟糕透了就 是因为妈妈表扬了他，不能使他骄傲，说他糟糕透了，才能 使他有改进。师：你说爸爸对他说的话是一种警告，怕巴迪骄傲。出示：现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部我 越来越体会到我当初是多么幸运。现在， 我已经写了很多作品， 出版、发行了一部部小说、 戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。生：我觉得第一句话，因为用上越来越表明巴迪以前不 知道，慢慢长大了就知道的多些了。师：的确是这样。巴迪对爸爸 * 的评价由不理解到理解 的过程。我们读文章的时候就应该这样细细的揣

9、摩。找出课 文中相关的句子读一读。生读。（一个作家 .注意，总结，提高 ）师：读到这真正明白了，这两个极端的断言都有一个共 同的出发点生：爱。师：冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情我们再 来读读课文，想想你有哪些收获。生自读课文。师：谁来说说。生：我的收获是我知道了无论是母亲表扬我，还是父亲 怎样批语我都是父母对我的爱。师：说得很好，不单理解了还联系实际。还有呢 ? 生：这篇文章语言生动 生：使我积累了佳词佳句，例如迫不及待。师：这篇文章的确有很精彩之处，现在我们拿出一部分 时间，你喜欢什么地方就是背什么地方。生背课文。 师：就背到这，我们平时要注意积累，加以运用。老师 这里还有一篇关于爱的文章，你想不想读。生：想。 出示：父爱，在拐弯处 （ 略） 师：你想说什么 ?生：读完这篇文章，我的感觉就像文章所说那样爸爸虽 然在表面装作很冷淡，只是他不善于表达罢了，但他心里非