关于中国高职教育分析

1、形式与形式与政策政策 高职教育高职教育是相对于普通高等教育培养是相对于普通高等教育培养学术型人才而言的，高等职业教育偏重于学术型人才而言的，高等职业教育偏重于培养培养高等技术应用型高等技术应用型人才，高职在大陆主人才，高职在大陆主要是要是专科专科层次，一般为层次，一般为三三年制。年制。 目标：以培养目标：以培养技术型技术型人才为主要目标。人才为主要目标。目标是目标是实用化实用化，是在完全中等教育的基础，是在完全中等教育的基础上培养出一批上培养出一批具有大学知识具有大学知识，而又，而又有一定有一定专业技术和技能专业技术和技能的人才，其知识的讲授是的人才，其知识的讲授是以以能用为度能用为度，实用为

2、本实用为本。形式与形式与政策政策（1）适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设）适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高质高等特点；等特点； （2）以）以“应用应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；为主旨和特征构建课程和教学内容体系； （3）实践教学实践教学的主要目的是培养学生的的主要目的是培养学生的技术应用能力技术应用能力，并，并在教学计划中在教学计划中占有较大比重占有较大比

3、重； （4）“双师型双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键； （5）学校与社会用人部门结合学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合师生与实际劳动者结合、理论与实践结合理论与实践结合是人才培养的基本途径；是人才培养的基本途径； （6）以人为）以人为本本。 形式与形式与政策政策对于对于高职教育的特点高职教育的特点大家有何看法大家有何看法呢？呢？形式与形式与政策政策 目前我国的高职教育发展规模迅速扩目前我国的高职教育发展规模迅速扩大大,占占高等教育的一半高等教育的一半。

4、 2005 年高职高专招生人数达年高职高专招生人数达 268.1 万万人人, 是是 1998 年的年的 5.6 倍倍,占普通高校本专科占普通高校本专科招生数的比例也由招生数的比例也由 1998 年的年的 39.8%提高到提高到 2005 年的年的 53.1%,年均递增年均递增 1.9 个百分点；个百分点；2010年的招生达到了年的招生达到了870万，高等职业教万，高等职业教育招生达到育招生达到310万；万；2011年全国高考招生计年全国高考招生计划是划是675万，高职高专招生计划是万，高职高专招生计划是326万，万，接近接近50% 形式与形式与政策政策对于国家如此对于国家如此重视高等教育重视高

5、等教育，大家，大家的看法又怎样呢？的看法又怎样呢？形式与形式与政策政策 订单式教育模式订单式教育模式。高职毕业生近年来。高职毕业生近年来成了就业市场的成了就业市场的“香饽饽香饽饽”，一些热门专，一些热门专业的毕业生甚至不用出校门或还没毕业，业的毕业生甚至不用出校门或还没毕业，就被用人单位一抢而空或提前预订。高职就被用人单位一抢而空或提前预订。高职生就业率高，普遍在生就业率高，普遍在80%以上，我们学校以上，我们学校更是在更是在90%以上。高职教育与市场挂钩，以上。高职教育与市场挂钩，能快速作出调整，培养的学生更能适应社能快速作出调整，培养的学生更能适应社会的发展。会的发展。形式与形式与政策政策

6、 “四少四少”，即社会少认同，法律少明细，政，即社会少认同，法律少明细，政府少作为，办学少特色。府少作为，办学少特色。 社会社会少少认同认同对高职的对高职的认同度不高认同度不高，是当，是当今社会的主流思想。虽然高职生就业率高，但种今社会的主流思想。虽然高职生就业率高，但种种现象似乎表明，高职在现实中遭遇到了认可却种现象似乎表明，高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。不认同的命运。 法律法律少少明细明细我国没有高等职业教育的专我国没有高等职业教育的专门法律，现行的高等职业教育的相关法律规定多门法律，现行的高等职业教育的相关法律规定多为目标性和原则性，为目标性和原则性，具体操作性欠缺具体操作性欠

7、缺，致使很多，致使很多涉及高职发展的实质问题都因涉及高职发展的实质问题都因缺乏法律依据而无缺乏法律依据而无从落实从落实。 形式与形式与政策政策 办学办学少少特色特色当前我国大多数高职院校自当前我国大多数高职院校自身定位不准，有的办成了本科的身定位不准，有的办成了本科的“压缩饼干压缩饼干”，有的又成了中专的有的又成了中专的“发面馒头发面馒头”。定位不准，特。定位不准，特色又不突出。高职应如何办学，越来越多的人已色又不突出。高职应如何办学，越来越多的人已认识到，这既是个理论问题，更是个实践问题。认识到，这既是个理论问题，更是个实践问题。 政府政府少少作为作为政府对高职教育不够重视，政府对高职教育不

8、够重视，政策不到位。相对于其他国家来说，中国在教育政策不到位。相对于其他国家来说，中国在教育上的投入比较少。而且国家把资金主要投入普通上的投入比较少。而且国家把资金主要投入普通高等教育高等教育,据统计据统计 85.2%的高职院校主要的高职院校主要经费来源经费来源渠道单一渠道单一,分别为分别为:34.7%的学校主要依赖的学校主要依赖学费学费，30.7%的学校主要依靠的学校主要依靠地方政府拨款地方政府拨款,16.8%的学的学校主要依靠校主要依靠自筹自筹,2%的学校主要来源于中央政的学校主要来源于中央政府府,1%的学校主要依靠的学校主要依靠企业拨款企业拨款。其中。其中 33%的学的学校经费投入难以保

9、证。校经费投入难以保证。形式与形式与政策政策面对现今中国高职教育的面对现今中国高职教育的成功与问成功与问题题，大家又有何看法呢？应如何去，大家又有何看法呢？应如何去解决问题？解决问题？形式与形式与政策政策 总之，中国目前的高职教育还处于初总之，中国目前的高职教育还处于初级阶段，级阶段，教学机制不够完善教学机制不够完善，政府资金投政府资金投入不够入不够，教学，教学基础设备不齐全基础设备不齐全，师资力量师资力量不足不足。高职院校呈现。高职院校呈现数量多数量多，层次低层次低的特的特点。可喜的是，随着经济的发展，这一状点。可喜的是，随着经济的发展，这一状况正在改善，相信在不久的将来，中国高况正在改善，相信在不久的将来，中国高职教育中，校企合作不再限于技术应用，职教育中，校企合作不再限于技术应用，还致力于还致力于技术创新技术创新。 重视学生重视学生潜力的开发潜力