如何转化差乱班

1、如何转化 “差乱班 ”研讨话题：如何转化 “差乱班 ”研讨地点：全国小学班主任旗舰群研讨时间：2012 年 4 月 3 日星期二晚八点开始积极参与话题研讨的老师：六数杨娜、安徽 陈明、黑小一语陆焕杰、吉林小语陶玲、成都张老师、浙江小信詹可培、 湖南 -蓝、河南王趁光、河北一语赵宏刚、四川乐山张志昭刚、山西数学张霞、河南语文徐 晓伟、浙江小语朱增明 研讨过程： 背景：前年我带了一个五年级的班，这个班级除了纪律还可以外，其他的如活动，学习成 绩总是排在学校最后，班级的学生也习以为常了，觉得自己也就是这样，永远也比不上其 他班了。甚至全班学生都失去了信心。差班的学生往往是老气横秋缺少激情，学生经常面

2、临的多是批评责备。这对他们的自尊是 一个很大的打击。 “差”常因 “乱”而起，又促使 “乱”情加剧。 “差”生是令所有教师头痛的对 象， “差乱班 ”中更为严重。这些差班的学生虽然文化课基础差、表现差，却往往有某方面 的特长。说到差生差班总会让我们老师望而生畏。主持人董海龙作为班主任，接 “差乱班 ”是不可避免的现象，凡是任教多年的班主任，都有这样的经历。我也有过接 “差乱班 ”的感受， 那时的感觉真是糟糕透了。 面对“差乱班 ”，我们该如何面对？ 如何转变 “差乱 ”现象？下面请大家畅所欲言。话题一：何为差班？周日主持朱海英 上课纪律差，班级脏，学习在年级最后，这就是我们传统意义上教师们眼

3、里对所谓差班的具体描述。周二主持董海龙 ：今天我们要讨论的如何解决。河北一语赵宏刚 ：找出问题根源，解决掉就 OK 了，每个班的情况都不同。山西数学张霞 ： 班风不正，学生上进心不强，纪律涣散。话题二：如何去纠正班风？黑小一语陆焕杰 ： 我觉得要想获得成就感，就是带这样的班级，不过这样的班级的确给我 们每个教师很大的挑战。不管怎么脏 怎乱 怎么差 我要相信孩子的内心还是向善的，没有 几个是破罐子破摔的河北一语赵宏刚 ： 周二主持王林英 ： 河北一语赵宏刚 ： 周二主持董海龙 ： 黑小一语陆焕杰：班风不正的正班风。上进心不强的进行激励，纪律涣散的整顿纪律。 差生班都有 “刺头 ”，怎么帮扶？ 这

4、种情况在魏书生老师的著作中提到过。知已知彼。擒贼先擒王如何？河北一语赵宏刚： 这也要根据具体情况具体对待。周二主持董海龙 ：合理的教育与合理的引导至关重要黑小一语陆焕杰 ：首先要保证班级老师能够正常上课，我是从班主任角度说。山西数学张霞 : 差生班 这种说法本身就有问题 江苏卜恩年 : 别找班主任，按照你们的说法请个警察就可以了 吉林小语陶玲 : 其实我一直弄不懂倒底什么样的班是乱班 周二主持董海龙 : 我们教师在上课时如何去引导 ？ 河北一语赵宏刚 : 我就是救火员， 一有班主任管不了的班， 校长一准会给我河北一语赵宏刚 自己的班这是第一次带。每次班级情况都不同。方法策略也就不能相同了。周二

5、主持董海龙 : 差班也能管好 ,只要你敢于付出时间和精力 话题三：如何去接受差班的 ？ 黑小一语陆焕杰 : 这样的班级一定不乏有上课调皮捣蛋的 还是从这些调皮捣蛋的学生入手 了解他们上课打乱的原因吉林小语陶玲 : 我们班比我们同年组一个班的纪律要差得多，科任老师都拿她班做年组课， 可是说实话，她班的孩子上课像木头一样，我不喜欢，我班的孩子虽然动一些，但是有上课 的热情，看着孩子们一双双黑亮的眼睛，我觉得 我很有讲课的热情，在别人眼中，我们班 是不好的，可是真正考试的时候，我们班比她们班的成绩要好的多，周二主持董海龙 : 每个班都会有不同层次的学生，只是看某一层次的学生成为了主流而已， 一开始并

6、没有什么好坏之分， 只是在孩子成长与教师的教育、 引导出现的不协调时， 才会出 现一些班级风气不好等，成为了大家口头上的差班。从教学这方面讲， 不同学生需要我们用不同方法对待； 从学生学习现状来讲， 针对不同学生 应该授予不同的指导方法。 教师要熟知每个孩子的潜能， 充分发掘学习上的优势资源， 教师 要摒弃简单的说教，更不能以简单的方式鼓励、促进，否则，很难达到预期的目的。 黑小一语陆焕杰 : 可能是学习没有兴趣 ，可能是不喜欢某些老师的课 了解他们喜欢干什 么，就让他们干什么， 这样也要比捣乱影响其他学生或者老师的讲课情绪好些， 等能够正常 听课了 再采取下一步的 “治疗 ”措施。对于后进生

7、不要指望步子迈得多大。周二主持董海龙 : 应从兴趣入手，只要已有进步就要表扬,给予鼓励。河北一语赵宏刚 :没有固定的套路，教无定法，贵在得法。表扬和鼓励也不是万能的。 话题四：如何转化差班？江苏卜恩年 ： 大家讨论了很长时间，是不是都在零敲碎打啊.医生看病，还要望闻问切呢我们是不是不闻不问，就一针见血啊？不管谁有多大的能耐，我觉得基础工作还是要做的。 回过头来， 看看这个班级走过的轨迹，这是了解班情的第一步，走访一下前任班主任， 听听 他的苦水，这就叫兼听则明，偏听则暗，他的苦水有利于你自己调整班级的航向。山西数学张霞 ： 教师要通过眼神、笑貌、嗓音，滋润学生的心田，使学生更加自尊、自信、 自

8、爱、自强江苏卜恩年 ： 张老师所说的是技能，找科任老师调研。听听他们眼中的班级，这样的班级 更加真实。刚才所说的了解是在学校层面的，其实最为关键的是学生和家庭。周二主持董海龙： 对这个班的状况进行了了解老师应做到研究了解学生，掌握详细的班情。 江苏卜恩年： 开学的第一个月里，学生和班主任应该有两次交流，第一次：让老师来认识 你，因为我教的都是中高年级， 所以用信交流，这是我们呢班主任了解学生的开始，我就是 说说我的额看，不一定正确啊周二主持董海龙 ： 第一次：信交流，通过书信进一步了解学生 。江苏卜恩年： 第二次：还是信，你的小愿望。和家长的交流：那要写好一封信，约莫在开 学的第二周。 你眼中

9、的孩子和班主任， 了解家长对孩子的情况介绍和对老师的要求， 有了第 一个月的了解， 第二个月才可以慢慢实施自己的计划和目标， 建立班委会， 这是第二步，与 此同时，建立班级奋斗目标，差班都有刺头，那要放在第三步去解决周二主持董海龙 ： 第二步：培养小助手，制定学习目标。江苏卜恩年： 其实差班的学生大多数都是缺乏自信心，他们遭受了太多的冷嘲热讽，太多 的白眼，评比没有他们的份，有的是人为造成，自暴自弃的现象有，但是绝对不会普遍，做 到这一点的时候，请运用自身的人脉，适当的投机取巧是可以的周二主持董海龙 ： 第 三步：培养学生的自信心，让他们感觉自己是班级的一员。 江苏卜恩年 ： 所以，第三步，让

10、孩子享受成功的喜悦，觉得自己是班级的一员，有一个归 属感 成都张老师 ： 多表扬，多肯定！ 周二主持董海龙： 小结卜老师的三步。第一步：让老师来认识你；第二步：是信；第三步， 让孩子享受成功的喜悦； 自信心的培养很重要！合理的与任课教师沟通，让他理解班级，给学生建立学习的自信心。 因材施教。爱心，信心，坚持不要放弃每一个孩子。江苏卜恩年 ： 用好自己全部的力量，包括科任老师，剩下的就是自己全身心的投入和智慧 的工作。一个不能少！山西数学张霞 ： 了解学生，相信学生，尊重学生。江苏卜恩年 ： 一个好班级，不仅要有一位好的班主任，还要有一个团结的科任老师群体。 班主任是魂魄，是核心；科任老师是基础

11、，是保障。怎样协调，怎样凝成一股绳，那就要看 班主任的工作技巧了。年年都有新班级， 年年都有新快乐。班级年年不同， 快乐也就年年不 同，那就是快乐一辈子，且没有一个笑容一样周二主持董海龙 ： 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱，洒向班里的每个学生， 由于种种原因， 这群孩子对我们有疑惧心理和对立情绪， 对我们时时戒备， 处处设防， 甚至 恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容， 学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。 而要做到这一点， 教师就要给予他们更多的温暖， 更 多的关怀， 用师爱去融化他们心灵的坚冰， 点燃他们心中自尊和进取的火花， 引导他们一

12、步 步上进。 我们教师需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心， 才能取得成效。 自信心是成功的 钥匙。只有自信，才有竞争，才能积极进取。美国心理学家威廉?詹姆斯说： “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。 ”研究表明，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20 30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥到80 90%。可见，在转化后差班的工作中，表扬激励极为重要。多 “激”少 “批”，激起学生的斗志。 作为班主任，及时表扬激励学生，满足其自尊和正常的心理需要，就可以为转化创造契机。 今天学习心理学正好老师讲到这借鉴一下见笑了各位。周四主持 -王琳 ： 董老师的话题准备工作好充分！多强调该怎么

13、做，少说不要做什么，表扬 先进其实就是给后进一个引领， 把时间浪费在批上，确实得不偿失。表扬只是激励、鼓励的 一个方面，激励还有很多方式。犯错误的同学需要激励、鼓励，做好的再激励。周二主持董海龙 ： 激 ”指激励、鼓励。善于捕捉学生身上的闪光点，多鼓励学生正确发展。 犯错误的同学需要引导、鼓励。疏于管理，学生放任自流，班级风气，学习成绩。成都张老师 ： 其家那个娃儿头脑更聪明。只是还没有进入学习的主渠道 周四主持张小辉 ：请教各位， 如何判定你接的是一个乱班？接到乱班后， 你认为首要的最重 要的任务是什么？乱班有什么标志？安徽 陈明 ： 我去年接手了一个差乱班，通过几个月的努力，目前有所好转，

14、但与理想的差 距还有很多。排除我们能力之外，不得不承认学校的教育不是万能的周二主持董海龙 ： 乱要有度。 在班级管理中， 一些教师常常忽视了对班级中出现的小错误、 小行为的及时制止和处理，如教室地面上有一张废纸、一口痰、学生一次迟到、一次不卫生 等。周四主持张小辉 ： 陈明老师的乱班是个什么样子的班级？安徽 陈明： 纪律差、学习风气差，厌学、学困生将近十几。有的孩子从家里偷 1000 多， 有的孩子在学校赌钱。有的孩子关同学家的电，数不胜数。说实话，带这个班级让我头发白 了许多，但我还乐在其中周四主持 -王琳： 乱得有度，看来大家所说的是我们无法接受的，过度了。找准班级发展的 基点，一点点做起

15、。小学生到这份上，也太过度了。陈明老师的付出让我感动。乐在其中？ 看来陈老师的班级转变很大。周二主持董海龙 ： 合理的引导和鼓励，可以就这个问题开一次主题队会 周四主持张小辉 ： 陈明老师多向我们传授一些经验。安徽 陈明： 这些孩子有的是因为缺乏家教，有的是老师疏于管教，最终到我手里就六年级 了，还有几个月他们就毕业了、我心里已经下决心不再接手了江苏卜恩年 ： 我和你一样，也是这样过来的。没事的，明年还接最差的班级 周四主持 -王琳： 确实和卜老师的接班很相似，呵呵周二主持董海龙 ： 自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱的心理前提。 周四主持张小辉 ： 幸亏遇到了陈老师。我们在问题中成

16、长。安徽 陈明 ： 我是学校的救火队员，谁都知道，这个没人带了班级，今年是最大的问题，我 的付出，换来了我的自我成长。看见有的孩子转变是幸福的。江苏卜恩年 ： 接这样的班级，让我们的教育人生更加圆满，幸福着呢。 周四主持张小辉： 这就是教学相长。周四主持 -王琳： 有磨练，促使加速成长。安徽 陈明 ： 把班级问题当成研究的对象，就不那么苦那么累了。江苏卜恩年： 别以为只有你一个，我也是的啊。一群快乐的孩子，一个幸福的班主任。有 问题的班级是正常的， 没有问题的班级是不正常的。 有声音的班级是健康的， 只有一个声音 的班级是可悲的。接那些所谓的差班，要耐得住寂寞。周四主持张小辉 ： 教师的幸福感

17、成就感由此而来。陈老师是如何对待缺乏家教的同学呢？ 周二主持董海龙 ： 班主任的幸福就在于看见学生的成长。安徽 陈明：不能指望全部能教育好，但付出努力后，有的孩子还是能改变的，过几年后， 有的孩子也是会改变的。我们班孩子是最调皮的，也是最快乐的。也是问题是层出不穷的， 没有问题的孩子就有大问题了。 有的老师图个安宁， 最好不要有任何问题出现， 那不是教育， 而是教学 .教而不育，还要教师干什么周四主持 -王琳 : 我就有这样的体会， 之前处理不彻底的问题， 坚持不下去有的被搁置了， 再 过一段时间，借某一个机会下，又突然解决成功了，挺有意思的安徽 陈明 ： 教育是等待。不一定是立竿见影。 我在

18、办公室里大声说道： 最守纪律的班级是 最失败的教育，这话可能有点偏激，但我的意思大家是明白的。 坚持自己的教育思想，不要顾虑任何人，走自己的路 .周四主持 -王琳 ： 寂寞是指什么？他们不进步或达不到目标的时候是吗？ 江苏卜恩年 ： 抛开那些虚荣换来孩子们真正的成长！接差班，光环没有了，更有人会说三 道四。所以这就是寂寞。话题五：副科教师如何转化差班 浙江小信詹可培 ： 我想请教一下，任课老师的课堂班级纪律不好，是任课老师不行呢还是 班主任不行啊， 课堂外纪律， 辟如排队去技能课， 有些班做的好有些做不好。 我想请教一下， 任课老师的课堂班级纪律不好，是任课老师不行呢还是班主任不行啊 这个问题

19、我前几天遇 到。这个问题我们讨论很久。河南王趁光 ： 要学会无中生有，没有纪律的纪律大家不妨试试。安徽 陈明： 课堂要纪律也要有自由 课堂纪律让我左右为难 （三十九） 今天在学校例会上，领导提出了课堂纪律的问题，他说： “我发现我们有的班级在上课的时 候课堂纪律很乱，这怎么行！课堂纪律是课堂教学质量的保证，这样乱糟糟的课堂，我想教 学效果也是不行的。下次我再发现有这种情况，我就直接进教室批评学生了。 ”领导对此很 不满了，语气很重。听了领导的一番话， 我就在心里默默地思量， 这是哪个班级呢？会是谁上课这样呢？我们班 纪律一向不好的， 难道是我们班？但又是谁上课呢？想了半天， 所有老师都从我心里

20、过了一 遍，还是没想出个结果来。例会结束后，偶然碰见领导，想起了领导昨天跟我说的一件事，就问他： “昨天你告诉说， 跟我班学生交流后发现一种情况，等会儿和我交流，是什么呢？ ”领导微笑着，把我拉到了 一边，说： “我昨天要告诉你的，就是你们六年级课堂纪律问题。有学生向我反映，除去语 数英课堂纪律好一点之外，其他有的课纪律很乱 ”原来今天的例会， 领导说的就是我们六年级课堂纪律不好。 虽然领导没有责怪我， 但我身为 班主任有着推卸不了的责任。我跟校长保证： “我一定开班会教育学生！ ” 过了一会儿，我抽空来到班级，跟同学们说： “刚才校长在例会上批评了我们六年级课堂纪 律不好。不论什么课，你们都

21、要遵守纪律，尊敬老师，这是小学生守则和小学生日常 行为规范 要求的。 这是你们的义务！我希望你们今后不能再这样，否则我就要和你好好谈 谈了，实在不行，咱们就和你的家长一起谈一谈。 ” 这班孩子优点有很多，但也有许多缺点，尤其行为习惯差，学习兴趣缺乏。半年来，我这个 班主任花了很多的时间和精力去教育改变他们， 但有些孩子就是改变甚微或者没有改变。 他 们在老师的眼皮底下会收敛一点，而一旦离开老师视线， 就忘乎所以， 问题百出。 我承认我 的能力有限，但我也相信雷夫老师的一句话 “老师不能教育所有学生，有的孩子我也教育不 了，教育不是万能的 ”。如果再想想孩子们在我之前是怎样的，或许我的心会宽慰许

22、多。 当然我们大多数孩子都是勤奋好学，热爱集体，积极向上，尊敬师长的。但一个集体中，只 要有那么几个人， 往往就会影响一大片。 开学至今， 咱们班有的孩子打扫卫生真是吃了很多 苦，但评比中就是得不到 “最清洁 ”；课堂纪律，尽管我们一再强调，但上课还是不能安静下 来；作业方面，方法用尽，还是有人不做或乱写一气 尽管这样， 我对他们还是不离不弃， 全力去教育他们就会问心无愧。 其实这些孩子是很可怜 的，他们有的父母离异，有的母亲去世，有的父母长期外出，也有对孩子不管不问。他们的 内心是何等的凄凉， 谁又能知晓？放肆也好， 发泄也罢， 可能都是源自内心的释放，原谅他 们吧。周四主持张小辉 ： 接到

23、差班，班主任很重要，任课老师更重要。江苏卜恩年 ：分三个方面去说，讲清纪律的重要性。科任老师层面：自己的课自己负责、 全面调动学生的额积极性，班主任层面：抓住教育的契机，推给任何一方都是不确切的； 周二主持董海龙 ： 班主任可以和任课教师沟通交流，共同管理班级。浙江小信詹可培 ： 科任老师层面： 自己的课自己负责 这是最后的无奈。 优秀班主任的好班 应该是任课老师都说好的班四川乐山张志昭 ： 调动一切可以用的力量为班级服务，这是班主任的职责 浙江小信詹可培 ： 最讨论就是那种只有班主任的课，或语数英科纪律好的班级江苏卜恩年 ： 科任老师的过，归结为班主任的错，我不赞成。其实现象很简单：一个所谓

24、 优秀班主任的班来上音乐课了， 来上美术课了， 来上电脑课了， 结果任课都说这个班难上课， 谁的责任呢？就讨论一点： 其实现象很简单： 一个所谓优秀班主任的班来上音乐课了， 来上 美术课了， 来上电脑课了， 结果任课都说这个班难上课， 谁的责任呢？我估计基中原因就是 很多优秀班的纪律就是给班主任看的。 所以我们学校做的对， 年轻的科任老师跟着老教师学 管理。安徽 陈明 ： 任课教师的责任，以为是不考科目，放松管理，还有自私心理，我又不是班 主任，管纪律干嘛江苏卜恩年 ： 同样的班级，为什么不同的科任就会有不同的效果呢？我上品德与社会，校 长说：那是最好的，课堂纪律和语数外一样浙江小信詹可培 ：

25、 我在讨论班级纪律，你不能否认副科的地位，不能否认学生不喜欢，对 不考试的课不重视。关键是科任老师要与班主任交流，而不是在抱怨。周四主持张小辉 ： 任课老师和班主任，在班级教育这一块，照理讲，责任是一样的 江苏卜恩年 ： 科任老师要学会管理一点，我的这个班级是全校最差的、我在用特殊的方法 在管理我的额班级、技巧有时会失灵的。关键是情感的投入周四主持 -王琳 ： 科任老师应该多从教育方法和教学方法上多改进，引导学生更喜欢上课 河南语文徐晓伟 ：其实，一个班级，也就是一个团队，成败与否，不是一个老师或者班主任 字就能带出来的，而是一个团队的团体力量话题六：成功经验分享周日主持朱海英 ： 大家看看吧

26、 代币法的理论与运用 代币法是自我奖赏法中的一种方法， 用奖励强化所期望的行为， 或使某种行为减少或消退。 本文主要叙述了代币法的背景及其理 论基础， 既而就针对在实际中运用代币法的经验， 将该方法运用到具体案例当中， 在使用代 币法中，也有几点要引起注意， 切合来访者实际情况，加强自我奖赏和鼓励，适当运用别人 的监督和鼓励，逐步提高来访者的目标行为，最终过渡到自然情境中去。1、代币法的背景2、代币法的理论基础与作用原理。 。对孩子说好这样的行为是表扬的，怎样的学生是批 评的 有一节课及时兑现的， 也有一段时间兑现。 和孩子协商达到多少可以得到怎样的奖励。 奖励 根据孩子的需求来定。 只要我一

27、说， 我要表扬， 学生马上就静下来， 到位、 小学生很在乎的。 有时不忍心，看到学生期待老师表扬的眼神， 我只要一进去教室， 有的学生就坐好了， 他们 知道老师只表扬最先到位的几位孩子 江苏卜恩年 ： 你听到了孩子们的声音 湖南 蓝： 一般是什么样的表扬？ 周四主持 -王琳 ： 表扬不一定是具体的章程，而是我们所推崇的 周日主持朱海英 ： 每次只表扬二、三位。教师可以根据自己的实际来定 周四主持 -王琳 ： 币值也不尽相同吧。老师的主观性比较大、如果某一节课，学生全部都已 经做好了呢？周日主持朱海英 ： 我要批评，还没有说完，孩子已经到位了、一起表扬，留下5 分钟，奖励孩子玩孩子自己喜欢的项目、只要课前规定好，孩子特别在意， 周四主持 -王琳 ： 这个好，一起奖励玩，有意思、比单纯的发代币有趣周日主持朱海英 ： 批评的孩子， 5 分钟广播操定位动作训练看到其他孩子开心地在玩，自 己练枯燥的广播操，下次就注意了周四主持 -王琳 ： 看来老师需要提前五分钟到教室了，否则耽误正常上课了吧