喂——出来教学案

1、喂出来教学预设 执教人：邓 明 一、概述 喂出来是义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册中的第 15 课。本文节 选自日本现代科幻小说家星新一的不速之客星新一短篇小说选 。小说讲述了一个离 奇的故事： 一个村庄神秘出现的洞被无知的人们， 在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲 目地、 肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中最终遭受惩罚。 揭露了人性的浅薄与丑恶， 警醒人们 重新爱护自然，树立道德观念，谦虚、谨慎、诚实地对待他人、对待生活、对待自然，未来 才有希望，否则未来世界不堪设想，人类必将自食其果。 设计理念：新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体 验的重要途径。 ”学生

2、是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读 书权。 我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此， 在阅读教学中， 应注重尊重学 生感受。而喂出来正是能体现上述理念的一个好例子。 二、教学目标分析 1、通读课文，理清故事情节，理解现实与想象思维的联系，了解科幻小说的 特点。 2、联系故事情节及背景，分析人物形象，探究环境问题的成因。 3、我为环境做点事，增强环保意识，做环保小卫士。 三、学习者特征分析 通过与借用班级语文老师的交流。了解其学生表现为以下特征： （ 1）学生能借助工具书阅读文章，已有一定的阅读能力和阅读速度； （2）班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好

3、学风，学生间相互讨论，相互 提问的互动气氛较浓。 （3）学生在青白江“城乡环境综合整治”的大环境中。对“环境问题”有了一定理解， 实际生活中有很多关于“我为环境做点事”的体验。 四、教学策略选择与设计 1以汇报预习成果为主进行全班互动学习的教学策略：学生汇报预习成果， 在以老师为 引线、 以学生的汇报要点为契机、全班互动的基础上，由点到面的引申开去，明确需要掌握 的基础知识，把握文章的主要内容，理解、感悟文本所表达的主题思想。 2以学生质疑为主进行自我建构的教学策略：通过对文本的解读探究本文的主题得出自 己的感受、体验和理解。 3以课堂强化练习的教学策略，巩固语文基础知识，提高语言概括、表达等

4、语文能力。 五、教学资源与工具设计 、教学环境：多媒体环境。 、资源准备：教学 PPT、复印的拓展资源。 六、教学过程 1、导入新课： （导入）观看关于“洞”的图， （展示 ppt 课件 2“洞”的图片）问：这是什么？可 以用什么词语来形容它？看到这个洞，你最想知道什么？ 今天我们学习一篇关于“洞”的 科幻小说喂出来 。 2、进入课题： （展示 ppt 课件标题）检查预习：汇报预习收获（可以从生字词语、文章内容、写 作方法、人物形象、小说主题、教育启示等方面谈） 汇报预习中的疑惑： 预设小说中的人们为什么要向洞里倾倒各种垃圾？倒垃圾以后， 达到 预想的效果了吗？ 人们在向洞里倾倒东西之前有没有

5、顾虑？那又是什么原因没得到制止？ 3、文本解读： A 、 整体感知：通读课文，把握故事情节，用简洁语言概括文章主要内容。试试吧！相信 你一定行！（可用“文章记叙了一个 的洞出现了，人们 ，最后 的离奇故事。反应了 的社会现实”的格式概括内容） 明确： 一个神秘莫测的洞出现了， 人们向洞里倾倒各种垃圾， 最后这些垃圾又从天而降飞回 人间。反应了人们漠视环境污染，苟且偷安，最终自食其果的社会现实 B、情节链条：文章以“洞”为小说的线索，读课文，在括号里填一个字，理清故事情节。 开端发展高潮结局 “洞” （ ）（ ）“洞”（ 、 ）“洞” “洞” （ ） C、人物形象：、 、 的众生相。（用四字 词

6、语概括文中人物形象的共性） 明确：开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通（探洞） 高潮：商人买洞，垃圾填洞（卖、填洞）结局：石头飞出，危机初现（洞满） 急功近利、自私贪婪、虚伪短浅的众生相 4、问题探究： 合作与交流能激起思维的火花、 产生情感的共鸣、 引起我们的思考。 （让我们的思维插上 想象的翅膀，自由地在知识海洋遨游。 ） A、科幻小说结尾出人意料。熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声及那块小石头是 从哪里来的？天上掉下石头以后，接下来可能还会发生什么？用一句话谈自己受到的启示。 用名言或俗语等会显得更有文采。 ） 明确：“叫声”是年轻人在探洞时叫的、后来他又丢了一

7、块小石头； 原子能反应堆的废料、机密文件、尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞、犯罪证据； 启示： 1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽 3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 4、有小错要及时纠正 5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得 6、 B、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题有下边几种意见，你同意哪一种？ 说说理由。 1、提出了人类与自身生存环境的问题。 2、揭示了人性的多面性和复杂性。 3、阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然惩罚这一道理。 5、拓展迁移： 我为环境做点事，强化环保意识，做环保小卫士。 （让我们大家齐动手，一起行动起来， 为家乡的环境做点事，让青白江水更绿、天更蓝。 ） A 、我理想中的青白江应该像（古诗句）一样美。 B、追踪青白江美景。请为我们可爱的家乡