富饶地西沙群岛教学反思

1、实用文档富饶的西沙群岛教学反思成功之处；一是，以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域 的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。二是，抓住重点词句理解课文。在此环节，注重朗读的指导和训练， 给学生创设出一种品读词句、体验情感的具体情境，让学生真实的感 受、体验，从而领会文本所要表达的感情。三是，让学生在练说中积累、运用咗吾言。在讲到西沙群岛水面的颜色 时，我采用对比的形式，提示学生去理解句子所描写的情景，这样大 大降低了学生理解句子的难度。在学习西沙群岛鱼多的时候，我反复 让学生朗读书中写鱼的词语，培养学生积累语言、并运用语言的能力。不足之处：一、学生的主体地位不够突出。可能由于自己对孩子的

2、能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚 住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的 话语O二、句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。 改进措施：在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教 学中的经验教训弓I导自己在教学中走向完善。实用文档美丽的小兴安岭教学反思我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后（吏学生达到情感的升华，整个 教 学过程中感到比较成功之处有:、创设情境感受“美”在教学本课时， 我先通过视频，让学生 1 一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安 岭四季的景色，然后把文章 的中心问题抛给学

3、生：“你觉得小兴安岭 是个什么样的地方？”我创设了美的情境，引导学生分层次、情感朗 读品味“美”，2的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步 感受小兴安岭的美丽。不足之处：没有让学生抓住字词的深对课文的理解只停留在文字的表面上，刻内 涵，展开想象，深入体会。在加上学生的朗读水平还不高，对“自还 不够，大胆放手的朗读的指导还需加强，以情动人的 “品读” 读”， 读写结合的“创读” 等还不够，改进措施：教师要加强范读，在朗 读的时候还可以以优带差，相互促进。现抓住难度大的句子领学生 反复读会，再整篇读。实用文档东方之珠教学反思成功之处：

4、1、 在教学研究时我发现这篇课文词汇丰富，语句优美，运用了排 比句式，而且运用了许多比喻句。因此，在教学中我主要指导学生抓 词语、细品味。2、 朗读是语文学习的重耍手段，它能帮助学生理解*5果文内容，领 悟课文情感，积累语言，陶冶情操。语文课程标准中指出：“阅读 是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”3、 重视学生在阅读过程中的主体地位，强调学生的个性化阅读。 为了让学生入境，更亲近文本，我用多媒体展示香港风光、用优美的 图片感染学生，让学生想像、感悟，并教绐学生读好庁果文的方法、自 学课文的方法。在课堂中不时有这样的问话，“小导游，你想带大家 去哪儿走一走？ ”、“假如

5、你去了海洋公园看了表演，你的心情会怎 样？ ” “你想对今天的香港说些什么？ ” 等等，自然的让学生融入其 中去体验、去感受。不足之处：由于上得比较匆忙，没有更多的时间让学生好好体会一些词语，例如 说说“鳞次栉比”是什么您思? “琳琅满目”呢？ “人流如潮”又是 什么您思？最后一节中的“璀璨”也没有点拨到位。改进措施：将没有体会的词语可以放手给学生，让学生通过各种方式得到答案。实用文档古诗两首教学反思成功之处：一、打破席现，改苹古诗教学的课堂结构。这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐 字逐句串讲诗您的传统做法。课堂上，从学生自 由背诵学过的古诗开 场，引出今天要学的两首古诗

6、。而后，安排自学时间，使学生有一个 潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”， 师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质 疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表您 见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信 任，把学习的主动权交给了学生，t吏学生真正成了学习的主人，老师 只是一个参与者、合作者。二、创设情景，以读为本。为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美， 体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置 身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，有感情色彩 的激励语言等等，都

7、收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展 开了想象，提高了教学效率。不足之处：然而，这一堂课也有不少遗憾。我的情感不够投入是最突出的问题， 诗歌的朗读还没有教好的凸显层次。改进措施； 在今后的工作中，我将继续努力，进一步提高业务能力。实用文档实用文档科利亚的木匣教学反思成功之处：一、就是简简单单教语文。这堂课上首先抓住什么是匣子，在理解木匣的基础上进行了拓展，让 学生知道除 了木匣还有铁匣、竹匣、藤匣，甚至还可以引 申为话匣子， 抓住了 匣子这个中心词提炼了一个学生感兴趣的问题,匣子里有什么 继而带着这个问题，去扣及文本，感知这只匣子在故事情节中的发展。 为下文做铺垫。接下来建堂课的教学主线

8、就是挖掘教材的潜在资源， 既抓住文本的数学知识去培养学生感受、理解、积累和运用的能力， 提升他们 的语文素养。二、扎扎实实促发展。主耍表现在识、悟、读、说、写五个方面，在识字词上，根据中年段 的特点，我采取的是随文识字和词，把字放在句段中，读准并理解音 形义，如冰鞋、斧子、手锯这几个词，在语境中读准，在语境中知道 这些都是科利 亚的小玩怠。不足之处：教材挖掘不透，导致课文主旨研究不深，没有把学生的思维拓展开去。改进措施： 我们教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地弓I导学生理解 课文，从中得到深刻的感情体验。不然学生也不会因为这个问题浪费 时间。实用文档陶罐和铁罐教学反思成功之处：我在上

9、这课时，我做了这样的设计：在学习生字新词的基础上朗读课 文，要求读正确读流利，在自由读、小组读等多种形式朗读之后，让 学生说说自己喜欢谁、不喜欢谁、理由是什么。虽然此时的感受是粗 浅的，但是促进了学生在读中理解，在读中感悟。绝大部分学生都能 说出铁罐的傲慢、狂妄自大和陶罐的谦虚、善良和真诚。在精构环节，围绕陶罐和铁罐的四次对话，我在教学中采用范学式， 先指导学习第一次对话，然后总结学法，再让学生用这样的方法去学 习其他的对话。在学习第一次对话时，我引导学生在课文中找关键词， 体会人物说话的语气和表情，并通过指导朗读，感悟人物性格特点， 由此对人物的性格有了全面的了解。之后采取小组合作的学习形式

10、， 由小组长组织进行学习。在4、组充分学习基础上，进行全班交流。让 我欣喜的是学生不仅能有感情地读出人物的不同神态不同性格特点， 有的小组甚至自告奋勇要为大家表演一番，可千万别小瞧孩子们，铁 罐和陶罐的特点被孩子们演绎出来了。不足之处： 精讲环节中，在总结学法的时候我没有起到很好的指导作用，对细节 之处没有讲得更清楚，导至小组合讨论走形式，不知从何入手进行学 习。有些4、组长在组织4、组学习时，人员分酉己不够合理. 没有起到以 点带面的作用。这些方面的训练在平常还需加强。改进措施：实用文档通过学习我能认识到自 己不足。要及时转变观念，学习新的教学方法，跟上时代步伐与时俱进，实用文档想别人没想到

11、的教学反思成功之处：在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自 主学习。读文之前，我引导学生围绕课题进行质疑，再指导学生自主 阅读课文，组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理 解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、 思考、讨论。学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本 功，用于了本课的阅读实践中，逐步培养了学生独立的阅读能力。二、发掘教材训练点，让学生动脑动口，主动探究。在发掘教材时，我把它设计成一个思维训练点，故设疑问：明明是大 徒弟和二徒弟画得多，为什么画师对他们两个人的画不满您，而对b 徒弟的画加以称赞呢？而后，组织学生合作探

12、究这三幅画，自 己去体 验小徒弟画的妙处，然后引导学生用“虽然 但是 ”“不但 而且 .”来说一说这三幅画。这样，既锻炼了学生的口才，又提高了学生的审美情趣，还培养了学生积极探究的能力，使他们的思维上 升到一个新的高度。不足之处：在这节课中，我用了大呈的时间让学生自读自悟，让学生合作学习， 所以在时间的调控上我有点失误，后面设计的两个拓展话题没有讲完, 觉得非常遗憾。改进措施：实用文档在以后的教学中不仅耍充分钻研教材，还要充分的备学生，才能做到 收放自如。实用文档翠鸟教学反思成功之处：一、以读促悟。我执教翠鸟一课时，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的 句子，想想它美在何处，并让学生把优美的

13、句子读出来，结合课文中 翠鸟的图片体会到书本上的句子用词优美，准确、精致地刻画了翠鸟 羽毛的色彩和花纹的美丽，运用了比喻的手法，描写生动具体，使翠 鸟显得更加活泼可爱。通过这样的教学，学生亲身体味到作者用词的 准确生动、句子的优美形象，进而从中受到语言美的熏陶。二是训 练说的 能力。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能用自己的朗读把翠鸟的机 灵、敏捷读出来” 调动学生读书的积极性。读的过程中以 “听你读， 我感觉不出翠鸟飞得快？ ”、“鱼儿跑走了”等语句鼓励学生再练读。 同学们通过练读，体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读

14、。再进行比赛 读，激发学生读的兴趣。不足之处：1、 在引导学生读的时候不鲫深入，学生并没有真正的走进课文，走 进文本，总是教师自己在包办。2、 在从教的过程中缺少教学机智。本来在备课时候，一直在设想孩 子们的回答，但是在课堂上由于孩子的回答和我设想不太一样，因此 使我乱了阵脚，不知道该怎么弓I入，所以教学的思路有些混乱，改进 措施：实用文档在教学机智这方面我还要努力继续学习。实用文档茨子专列教学反思成功之处：1、从解题质疑入手设计学案为了激发学生的学习兴趣，我设计铺垫练习：“专列”指专门送（） 的火车。“茨子专列”指专门把燕子从（）送到（）的火车。读课 题我的问题是（）o2、 从文中重点词语入

15、手设计学案首先出示文中重点词语作为本课的“词语专列”，以“词语专列”贯 穿学习内容始终，领会描写恶劣气候与环境的内容与人们献爱，的关 系，感受这样写的表达的效果。3、 从典型事例入手设计学案在这些拯救茨子普通居民中，文中特别突出了有一个叫贝蒂的小女孩, 她的哪些地方让你感动？你想对她说些什么？不足之处：备课时总觉得设计得很完美，但教学时还出现了不少问题，有些环节 中的问题学生 回答彳寻并不完整。如从“词语专列”中发现词语的特点， 学生答得不够准确，完全对的只有几个人。另外“你想对贝蒂说些什 么”, 由于前面的教学环节出现了问题，没有页利解决问题. 耽误了 时间，没有来得及出示“铺垫练习”，结果

16、也就没有达到 目的。虽然 课前布置了根据课后问题预习,学生预习不到位影响课堂教学的原因 在于教师布置预习考虑不周到。实用文档改进措施：如果教师扌巴学案中的有些问题交给学生提前预习，那么学 习中的障碍就会少一点，解决问题就会快一点。只有设计好预习导学， 才能有备而无忠。实用文档一个小村庄的故事教学反思成功之处：一、引题激趣在激趣引题时，让学生把自己想象中的小村庄说说，学生非常感兴趣。 把学生的注怠力吸引到文章中了。二、引导解疑学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让学生在边学边探中 自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决， 这一步开始付给学生3-5分钟时间，简要表述各自探

17、究中的难点， 要求学生不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问 题，在这个环节中让学生根据问题进行探究。学生通过小组讨论学习 基本上把问题解决了。三、强化明理首先，我根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要 点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的 话，就给学生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自 学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。 不足之处：学生缺乏朗读兴趣，朗读水平也有待加强。改进措施：尊重学在阅读过程中的个性张扬，珍视他们在阅读实践中的“多元彳匕” 和“独特体验”。而这些需要在师生平等对话的基础上和谐地进行

18、， 正是教师放心、放手、放权，充分信赖毎位学生，才貝邑让他们主动脉 积极地去发现和探究，去用心感悟和品味。实用文档路旁的橡树教后反思成功之处；一、多种方式落实词语教学新课伊始，我先给学生欣赏了笔直平坦的公路和高大的橡树的图片， 然后让学生到课文中寻找相关的词语，这样的学习，让学生增加了感 性的认识，当读到平坦、挺拔等词语时，头脑中会显现出相关的画面； 对词语的理解和运用是很有帮助的，相信这种联想，也会延伸到他们 今后的学习中，看到类似的画面，会很自 然地把这里学到的词语运用 到自己的语言中去。二、留足空间实现多元解读我觉得课文中最后一句中对于高尚的理解，可以起到助推器的作用。 所以，在学习过程中，我反复地出现这一段话，让“高尚”一词在学 生的，灵上打上深深地烙印。另外.在读建筑工人和工程师说的话时， 让学生补充词语，想象他们是怎样说的，学生读法不一，把课文中人 物复杂的内，世界表现得淋漓尽致，在自己的解读中明朗化了。不足之处及改进措施：1、可能是理解课文时每一个一个环节都紧密联系，所以在分析课 文时.过于注重了对文本的解