北京市岁儿童教养大纲全

1、北京市0- 3岁儿童教养大纲 儿童从一出生开始，就拥有受教育的权利和发展的权利。他们处在各方面发展极为迅速的 时期，良好的早期教育能够充分挖掘儿童发展的潜能，为他们健康快乐的人生奠定坚实基 础。为此，我们制定“ 03岁儿童教养大纲”，为实施良好的早期教育提供依据。 儿童发展既有阶段性，又具有连续性，我们必须尊重儿童发展的规律进行早期教育，同时， 由于儿童之间存在着极大的个体差异，我们的教育也应从每个儿童的实际出发，不能机械 地照搬大纲的一般性要求，如儿童在某一阶段的某一方面比大纲所说的“超前”发展了， 可按下一个年龄阶段的要求进行培养。 大纲包括身体与动作、语言与认知、生活与交往等方面的教养要

2、求，具体划分为发展指标 与教养策略两大部分。发展指标是指不同年龄阶段儿童的发展水平；教养策略是向教养者 提供具体的教养指导与建议。应该强调：儿童各方面的发展是相互联系的，不能截然分开。 在具体运用中，应把各方面的教养要求自然地贯穿于一日生活之中，通过游戏的形式把它 们融合在一起，寓教于乐，使儿童得到全面发展。 0-3岁发展指标与教养策略 出生一1个月 发展指标：出生后的婴儿具有无条件反射，如觅食、吸吮、吞咽以及握持反射、迈步反射 等等多种无条件反射。每天睡2216小时。婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能的 挣扎，使面部转向另一侧。对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。喜欢看人脸，特 别是

3、妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有 反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或其他表情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。 教养策略：母子皮肤直接早接触、多接触。早开奶、多吸吮，勤哺喂。多搂抱、多抚摸、 多说话、多微笑、多交流。让婴儿充分享受母爱。训练婴儿抬头，给他一些俯卧的机会， 让他练习抬头。婴儿仰卧位时，在其上方20- 30厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具, 经常调换或变换位置。当婴儿发出不同的单音如“啊”“哦”“呜”的时候，可以及时重 复这些发音，表示鼓励。 1 2个月 发展指标：在床上，婴儿可以将头部抬高一些。在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但 有时仍然会下

4、垂或倒向另一边。抓握反射消失，出现自觉的抓握动作。可以看见几尺远的 较大物体，移动的物体特别能吸引他的注意力。他会注视周围环境，辨认熟悉的人和物， 对外界的好奇心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的突然移动会 让自己吓一跳。婴儿会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发出的声音作出反 映，在父母说话时，他会模仿嘴唇的运动。在白天，清醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭 也减少了。 教养策略：让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，训练醒来 把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。每天俯卧半小时以上。每天将婴儿睡 的位置变换几次。用亲切的声调多与婴儿说话

5、，用慈爱的目光注视他，并引起他的注意。 训练婴儿眼睛追视移动的物体，触摸抓握各种玩具。早期预防肥胖症。 2 3个月 发展指标：体重约为出生时的两倍。脑细胞生长的第二个高峰期。开始并注意到周围环境 中熟悉的面孔和物体。有意识地移动手和脚。开始微笑，乐于与熟悉的面孔交往。抓、扔 等细小动作开始发展。头部能直立着向四周张望，俯卧时能抬起前半身。开始咿呀学语， 与父母“谈话”。两只手在胸前接触，能摇晃、注视自己的手。 教养策略：父母与孩子多说话，对孩子咿呀学语要有呼应，与他勤“交谈”。帮助婴儿用 手拍打、够取眼前的玩具。让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐节奏“跳舞”。 注意防止小儿佝偻病。让婴儿

6、俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸。带婴儿到户外晒太阳，呼吸 新鲜空气。引导婴儿看颜色鲜艳的图片。满足婴儿希望成人抱的需要。对婴儿的哭或其他 需要表示关注。教婴儿认识爸爸妈妈，培养亲子情感。用安详的笑脸与婴儿交流。 3 4个月 发展指标：婴儿颈部肌肉变得有力。在床上趴着时，头部已能抬离床面数秒钟。平躺时， 可以自己翻身，变成趴的姿势。手能握住玩具。可以看 4- 7米远。会向母亲伸手要抱和大 声笑。对周围物品都感兴趣，吃奶时会出现分心。睡眠时间已形成规律。婴儿自主发音明 显增多。 教养策略：加强感官训练。让孩子多听、多看、多摸、多嗅、多尝。坚持母乳喂养。让婴 儿学习翻身、能主动抓取桌面上的玩具。经常变换

7、小床的位置或变换睡觉的朝向。3个月 的婴儿可以睡枕头了。训练婴儿多运动四肢，可用松紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足 的踝部上，诱导他运动四肢来牵动玩具。强化婴儿的发音，鼓励他咿呀学语。 4 5个月 发展指标：扶婴儿的掖下能站直，会抓住悬吊的物体，听到叫名字会注视和笑。仰卧时抬 起双脚踢蹬。会两手各握一样玩具。会翻身，扶起后能坐、立。能咬放在嘴里的东西。会 找铃铛、看电视。喜欢藏猫猫，会摇晃和敲打东西。会盯着镜子里的自己微笑。开始认人, 能认识妈妈。知道认生。 教养策略：添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食。有计划的让婴儿听儿歌、欣赏音乐。 训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个物体。发展下肢力量，

8、为站立作准备。与婴儿面 对面的练习发音，有表情的发出“啊一一啊”“呜一一呜”“爸一一爸”“妈一一妈”。 培养婴儿积极愉快的情绪，以温和愉快的态度对待他们。 5 6个月 发展指标：脑重是出生时的两倍。能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。大人扶着站立时， 两脚会做蹦跳的动作。听到名字会转头。会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。向熟悉的人微笑。 会扔东西。玩具从一手递交另一手。喜欢到室外玩。开始认生，会发脾气。会双手抱住奶 瓶。 教养策略：培养宝宝良好的情绪，与孩子愉快的游戏，满足孩子情感的需要。多给婴儿接 触人的机会，不要在生人刚来时突然离开孩子。引导宝宝练习抓握小的物体。对他的发音 要给予应答和鼓励。同时建

9、立语言信号反应，多次重复某一词语并与实际东西联系起来。 从学习靠坐到独立坐着。练习抓取小东西。学习自己吃饼干。学会用动作表示自己的意思, 例如点头或摇头。 78个月 发展指标：开始长出门牙。能双手扶着站立，会爬。见父母及熟人要求抱。会用拇指和其 他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具。能独自坐稳、会自己拿饼干吃。喜欢用 牙齿啃咬东西。会寻找掉下的玩具。会推掉自己不要的东西。对周围环境的兴趣大大提高。 有初步的模仿能力。 教养策略：训练爬行的动作。在不同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行，练习扶栏杆站立。 训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游 戏。学习用动

10、作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。学习用杯子喝水。培养入睡的好习 惯，学会自己安静入睡。教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。 910个月 发展指标：长牙3- 5颗。尝试着独自站立。会从抽屉或箱中取出玩具。会用拇指和食指捏 取小东西。能听懂常用词的语意。会“察言观色”。会玩与人合作的游戏。会喊“妈妈”， 能听懂命令，理解“不”。喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。 教养策略：训练婴儿扶着或靠着练习站立，成人扶他的掖下学习走路。训练将手中的小东 西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制力。弓I导他看图片，模仿成人的发音，加紧培 养学习听和说的兴趣。扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的

11、愉 快情绪。培养良好的饮食习惯，不边吃边玩。练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。训练大小便坐 便盆。带婴儿玩娃娃，学习关心他人。 11 12个月 发展指标：长牙5- 7颗。会扶着物体行走或自己走几步，能听名称指物或 5-6种图画, 会用手势表示简单需要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋之情。会打开折叠的东西，例 如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握笔涂涂点点。能听懂较多的话， 会听指令拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。 教养策略：断奶后，注意合理膳食。练习独立行走和手膝爬行。训练搭积木、打开盖，盖 好盒盖，用棍子够玩具。鼓励婴儿用笔画画，学发音、学说话，模仿小动物叫声。选择简 单的儿

12、歌念给婴儿听，认识人的五官，认识红色，听指令拿东西。禁止婴儿做不该做的事， 学会最初的约束自己，不能“为所欲为”。学会最初的交友，学会与别人分享。让每一个 儿童都能拥有最佳的人生开端。 1岁至1岁3个月 发展指标：萌发好奇心,喜欢不停的运动。会经常爬到家具上。会爬上椅子并能转身坐好。 能拉着成人的手上楼梯，会独立地平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走。会自己坐下、蹲 下和独自站立。会动手游戏：从瓶中倒出小球，握柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起，放入容器中 会反复拧紧拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。 会将两三块积木叠放在一起。 在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中。能用手攥着笔杆随意涂

13、抹。能听懂熟 悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说出几个简单的字、词。开始出现难懂的语言。 有意识的行为开始增多。能记住自己喜欢和讨厌的东西。害怕陌生人和陌生的环境。对熟 悉的家人有很强的依恋感。 教养策略：为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励、支持、满足他肢体动作 的需要,引导儿童体验满足的喜悦。坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简 洁方便活动等，这对学步儿童十分重要。为孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带 柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等，为孩子尝试自我服务创造条件。成人须保证对幼儿的 全程看护，以避免意外事故的发生。在日常生活中，要精心为孩子提供丰富的语言与环

14、境 刺激，通过听、说、看、触摸等多种感觉活动，帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验 积累。父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接触，通过言语支持、提高孩子的活动积 极性，培养稳定愉快的情绪。有意识地扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们 的家长多接触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。 1岁4个月至1岁6个月 发展指标：会跑，但不稳，常常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶着楼梯的扶手上 楼，会倒退着爬下来。可以蹲下或弯腰拣起玩具而不跌倒。会双手端水杯、会用勺取物， 会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品。能模仿画出简单的线条， 能一次多页的翻看图书。语言的理解能力迅

15、速发展，能说出自己的名字和许多能听懂的字 词。会执行简单的命令。要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表情表达自己的需要，并 尝试各种行为，以观察别人的反应。会有无理行为、会发脾气，开始表现出对食物的偏好。 对黑暗和某些动物产生恐惧。 教养策略：在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己想做的事。给孩 子创造学习新的生活本领的机会：学会用勺子吃饭，用杯子喝水。逐步习惯于穿整裆裤，练 习自己戴帽脱袜。成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“揠苗助长”会造成人为挫 折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听、 爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事

16、物的认识与理解。为孩子创设刺激丰富 的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、 好动、爱探究的天性。为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长幼之间礼 貌相待，使孩子在健康、友善的人文关怀中模仿学习与人交往、与人相处的技能。 1岁7个月至1岁9个月 发展指标：能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍物。会踢球，扔球的 动作更加灵活。会向前、向侧和倒退着走路。坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来 的球。能搭57块积木。会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。会正确的使用勺子 会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状相同的孔内。进入

17、语言发展加速 期。爱说，爱模仿成人的语言。能将23个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。 有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式。形成了初级的自我意识。能够正确和使用人 称代词“我”。知道哪些东西是自己的，哪些不是。能准确的说出自己的名字、性别。非 常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存。大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的 帮助、提醒下学习控制大便。 教养策略：在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐的器物、药品、 电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子在愉悦的自主活动中快乐成长。 有计划的在生活中培养孩子控制自己的大小便。学习使用便器，鼓励孩子在自己需要的

18、时 候，主动的运用语言请大人帮忙和表示谢意。在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物， 如面包干等，促进孩子颌骨及牙齿的发育。准备适合这个年龄幼儿玩耍的玩具，促进他认 知水平和手部肌肉的活动能力的发展。满足孩子自己做事的愿望，让他在尝试中积累经验 体验因果关系，进一步了解身边的事物。学习自己收拾玩具。为孩子提供规范的语言模仿、 学习的榜样，不断的强化孩子听、学、说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆表 达。 1岁10个月至2岁 发展指标：能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走。会弯腰拣起掉在地上的玩具。能将 手中的物品朝某个目标扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。能粗略的模仿画简单的线条：如画 不规则的

19、圆形和竖线。能把大小不同的物品叠放在一起，开始学会一页一页的翻看图书， 能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图。会较长时间地观看着有漂亮插图的图 书。喜欢倾听简单的三字儿歌、韵律诗和歌曲，会随着音乐节奏拍手，试着学唱歌。能准 确的使用一些词汇来引起父母的注意，喜欢得到表扬。能清晰的说出所要东西的名称，能 回答简单的问题，背诵一些儿歌。有初步的是非观念，知道什么是对什么是错。白天能控 制小便，大便，晚间不尿床。 教养策略：孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足够的运动与新鲜空气的 摄入需要，成人不要因为惧怕意外事故，而消极的控制、约束幼儿的活动。在要生活中培 养孩子健康的饮食习惯

20、，能接受多种食物，能喝白开水，养成每日（4 5次）定时、定点、 定量的进餐习惯。为孩子提供便于穿脱与活动的衣裤，降低孩子在自理大小便中的难度， 培养积极的生活态度。通过游戏不断激发孩子的玩耍兴趣和探究愿望，鼓励支持孩子乐于 接受和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获得快乐。重视、欣赏孩子主动向成人表达意 见，诉说愿望的举止，使孩子在语言沟通中，不断获得肯定感受成功自信。引导孩子看书、 读书的兴趣，培养好奇心、求知欲。在日常生活中，培养孩子的是非观念，并用行动表明 家长的态度。对孩子正确的行为要及时给予鼓励，反之，要及时制止或转移他的注意力。 2岁至2岁6个月 发展指标：行走自如，走路时能看着要去

21、的地方，会主动的避开障碍物。会双脚跳，会踮 起脚尖走路，能自己上下楼梯。跑得很好，能单腿站立两秒钟左右。手和手指的动作日见 灵活、协调，能叠放多块积木，能两手配合做事，会穿珠、会把积木连结成桥。手的控制 能力有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等。能正确识别简单的图形：圆形、 方形、三角形。能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物体的不同特点感兴趣。知 道自己身体各部位的称呼。能理解白天和黑夜的差别。会背诵1到10的数字，能背几首儿 歌，能记住一些歌曲，爱听故事。会说简单的复合句，会准确的在表述中运用人称代词“你” “我”“他”。能在成人的语言指导下调节自己的行为。能较清楚的判断他人对

22、自己的期 望。禁止做的事情知道不去做，有一定的控制能力。表现出同情心、自尊心和怕羞。不顺 心时会发脾气。能很好地自己吃饭，会穿脱简单的衣服，穿松紧带的裤子和解纽扣。 教养策略：对孩子的安全教育要自然的融合在日常生活里，切忌恐吓和过分强化，避免由 于成人的养护偏执，造成幼儿胆小退缩的性格。孩子独立做事，坚持己见的时候增多，要 在避免对立的前提下，尽可能的满足孩子合理的要求，使孩子在自主追求成功的过程中， 积累认知经验。在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时，培养他掌握相应的技能：会自己 洗手、擦嘴等。精心培养处于第一心理对抗期的孩子，在日常生活中，增强他对是非的辨 别能力，克服任性和执拗。培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等不同的 场合应该怎样做，能为获得成人的赞许约束自己的行为。吸引孩子做些简单的家务事，如 搬运物品，送东西给长辈，收拾玩具和用具等。在做家务过程中，感受空间位置的变化， 体验行