C语言程序设计教学大纲

1、课程名称： 课程编码 ： 学 分 ： 总 学 时 ： 适用专业： 先修课程： 执 笔 人 ： 审 订 人 ：学时）学时）第二节常量与变量第三节整型数据第四节实型数据第五节字符型数据第六节算术运算符与算术表达式第七节赋值运算符与赋值表达式c语言程序设计教学大纲中文名称：C语言程序设计；英文名称：C Language Programming161002分 72学时，其中， 理论学时 ： 52学时； 上机学时 ： 20学时。 全校理工科各专业计算机基础、课程的性质与任务 c 语言程序设计 是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课，也是一门重要的必修课。其目的是使学生掌握程序设计的基本方法，培养

2、学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应 用能力。 要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法， 了解并掌握几种典型的算法， 并且能够熟练地运用 c 语言编写各种应用程序，为进一步学习其它相关课程奠定基础。二、教学内容与学时分配第一章 程序设计基本概念（3本章重点：一、算法及特性；二、结构化程序设计方法。难点：算法设计及其表示。 第一节 程序和程序设计一、程序；二、程序设计。第二节 算法第三节 结构化程序设计方法 第四节 c 语言程序的基本结构第二章 数据类型、运算符和表达式 （5本章重点：一、标识符的正确使用；二、各种基本数据类型的使用；三、算术运算符的优先级 和结合性；四、表达式

3、计算中的类型转换。难点：一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式；二、自增自减运算。第一节一、赋值运算符和赋值表达式；二、复合的赋值表达式；三、自加、自减运算符；四、赋值 运算中的类型转换。第八节 逗号运算符与逗号表达式第三章 顺序结构程序设计（4学时 ）本章重点：一、 printf 函数；二、 scanf 函数。难点：输入与输出时的格式控制。 第一节 c 语句概述 第二节 赋值语句第三节 数据的输入与输出c 语言的数据类型一、 printf 函数；二、 putchar 函数；三、 scanf 函数；四、 getchar 函数 第四节 顺序结构程序举例第四章 选择结构程序设计（4学时 ）本章重

4、点：一、逻辑值的表示、使用及其运算；二、关系运算符的运算规则及关系表达式；三、四、 if 语句； 五、 switch 语句的形式与执行过程。 难点：一、 ；二、条件运算符具有的自右向左的结合性及条件表达式的求 四、 switch 语句的执行过程及在 switch 语句中正确使用 break学时） 数组应 、二维数组的存储逻辑运算符的运算规则及逻辑表达式；逻辑表达式求值时的“非完全求解法”解过程；三、if语句的嵌套使用问题；语句的方法。第一节 关系运算和逻辑运算一、逻辑量及其在 C语言中的表示；二、关系运算符和关系表达式； 三、逻辑运算符和逻辑表达式。第二节 if 语句第三节 条件运算符和条件表

5、达式第四节 switch 语句第五节 语句标号和 goto 语句（本节内容仅要求一般了解）第六节 选择结构程序举例第五章 循环结构程序设计（6学时 ）本章重点：一、 while 循环、 do-while 循环及 for 循环的构成、执行过程及使用方法；二、循 环嵌套的使用方法；三、用循环结构实现的典型算法，如：累加、阶乘、穷举法、递推法等。难点： 一、 for 循环使用时的灵活性，如：表达式的缺省及其处理、循环体是空语句等；二、多重循环 循环嵌套）的使用；三、 break 语句和 continue 语句的作用和区别。第一节 while 语句第二节 do-while 语句第三节 for 语句第四

6、节 循环的嵌套第五节 break 和 continue 语句在循环体中的作用一、 break 语句；二、 continue 语句。第六节 用 if 语句和 goto 语句构成的循环（本节内容仅要求一般了解）第七节 循环结构程序举例第六章 数组 （6本章重点：一、各类数组的定义、 引用及初始化；二、用字符数组来处理字符串；三、 用的典型算法，如：求最大 / 最小值、排序等； 四、字符串处理函数。难点： 结构；二、字符数组与字符串的关系；三、字符串的输入输出。第一节 一维数组第二节 二维数组第三节 字符数组 一、字符数组的定义与引用；二、字符数组的初始化；三、用字符数组来存放字符串；四、 字符数组

7、的输入和输出；五、用于字符串处理的函数；六、字符数组应用举例。第七章 函数 （6 学时 ） 本章重点：一、库函数的正确使用；二、函数的定义、调用和说明的方法；三、调用函数和被调用函数之间的数据传递规则；四、函数的递归调用方法。难点：一、函数定义、调用和说明三者 的关系；二、传值调用、传址调用的含义及使用；三、递归的实现方法。第一节 库函数第二节 函数的定义和返回值第三节第四节第五节第六节 第七节学时）学时）指针的基本概念指针变量的定义与引用函数之间地址值的传递一维数组和指针二维数组和指针（本节内容仅要求一般了解）字符串与指针函数与指针（本节内容仅要求一般了解）结构体、共用体和用户定义类型 （4

8、学时）a ”函数的调用函数的说明调用函数和被调用函数之间的数据传递 函数的递归调用程序举例第八章 用户标识符的作用域和存储类型 （4 学时 ） 本章重点：一、作用域与生存期的基本概念；二、局部变量、全局变量的作用域、生存期及各自使用时的特点；三、static说明对局部变量和全局变量的影响；四、扩展全局变量作用域的方法。难点：一、 4 种存储类型变量的说明方式、特点及适用范围；二、静态局部变量的初始化及其对程 序的影响；三、全局变量与局部变量同名时的处理。第一节 局部变量、全局变量和存储分类 第二节 局部变量及其作用域和生存期 第三节 全局变量及其作用域和生存期第四节 函数的存储分类第九章 编译

9、预处理 （2 本章重点：一、不带参数的宏定义；二、文件包含的作用；三、编译预处理命令在程序中的实 际作用。难点：一、带参数的宏定义的替换过程；二、宏调用与函数调用的区别。第一节 宏定义第二节 文件包含第三节 条件编译（本节内容仅要求一般了解）第十章 指针 （4 本章重点：一、指针和指针变量的概念；二、指针变量的引用；三、一维数组与指针；四、指 针变量作为函数的参数。难点：一、指针与内存地址的关系；二、指针与数组的地址的关系；三、 函数指针；四、数组的三种引用方式（下标法、首地址增量法、指针变量法）第一节第二节第三节第四节第五节第六节 第七节 第十一章本章重点：一、结构体类型与结构体类型变量的定

10、义；二、结构体类型变量的引用方法、 操作符的意义以及其优先级；三、结构体数组的定义形式、初始化及其引用方式；四、指向结构体 的指针。难点：一、指向结构体的指针；二、结构体数组；三、链表的概念及其对链表的一些简单 操作；四、结构体变量的成员与共用体变量的成员在内存中的分布形式；五、结构体变量及结构体 指针作为函数的参数。第一节结构体类型第二节结构体数组第三节指向结构体的指针第四节结构体与函数第五节链表第六节共用体（本节内容仅要求一般了解）第七节枚举类型（本节内容仅要求一般了解）第八节 用 typedef 说明一种新类型名（本节内容仅要求一般了解） 二章 位运算（2本章重点：一、位运算符的语义及作

11、用；二、位运算的应用。第一节 位运算的概念第二节 位运算举例第三节 位段（本节内容仅要求一般了解）第十三章 文件（2本章重点：一、文件指针的概念；二、文件打开和关闭；三、 点：各种文件打开方式的作用。第一节 C语言文件的概念第二节 文件指针第三节 文件的打开与关闭第四节 文件的读写第五节 文件定位函数（本节内容仅要求一般了解）第十学时）三、教学基本要求难点：位段的概念及使用。学时） fscanf 函数和 fprintf 函数。难本课程的基本要求是掌握程序设计的基本原理、概念和方法； 法、结构化程序设计方法的基础上，主要介绍C 语言及其程序设计方法及应用。主要内容包括：了解C语言的各种数据类型的

12、特点及其运用方法；掌握各类语句的语法及功能；了解算法的描述方法,并掌握一些基本的典型算法；了解程序的三种基本结构，并初步掌握结构化的程序设计方法；掌握 在微机中运行C程序的过程和程序调试的方法；能够阅读、理解简单的C程序，并能自己动手编写小型的应用程序。在介绍算法、数据结构、计算方1 、顺序结构程序设计2学时2、选择结构程序设计2学时3、循环结构程序设计4学时4、数组4学时5、函数4学时6、指针 2学时7、结构体与共用体2学时四、上机内容与学时分配五、大纲说明本课程宜安排在学生学完“计算机基础”课程之后的第二学 期进行，教学总时数为 72学时，其中课堂讲授 52学时，计划内上机学时为 20 学

13、时，另外需要学生 多利用业余时间自主安排上机学习。本课程的课堂教学全面采用多媒体CAI 技术，按照本大纲的内容进行教学。课程的重点是第三、四、五、六、七章的基本内容；难点主要是第六、七、十章的部 分内容。本大纲适用于全校理工科各专业。六、主要参考书1、 c语言程序设计第一版，杜友福主编，科学出版社，2、C 语言程序设计导学第一版，杜友福主编，科学出版社，3、 C程序设计第一版，谭浩强编著，清华大学出版社，2004 年 1 月。2004 年 1 月。1991 年 7 月。实验名称： 学 时： 学 分： 适用专业： 执笔人：C语言程序设计课内上机20学时全校理工科各专业 李新玉(2学时)C语言程序

14、设计实验(上机)教学大纲审订人：杜友福、实验目的与任务计算机程序设计语言是在校大学生必须掌握的一种工具。理工科各专业的学生通过本课程的课内上机教学环节，应使学生在C语言编程方面得到实际训练，使学生了解并掌握在微机中运行C语言程序的步骤及程序调试的基本技能，了解C语言的功能和适用领域，具备程序设计的知识和能力。二、教学基本要求通过上机实验，加深对基础理论知识和实例程序的理解，培养学生自己动手在微机中利用TurboC或Visual C+等集成开发环境编辑、调试和运行C语言程序的基本技能。要求学生熟练掌握实验项目中所列C语言课程的基本知识点，学会综合运用三种基本结构进行程序设计的基本方法。三、实验项

15、目与类型实验类型备注序 号实验项目学时验证设计综合演示创新必做选做1顺序结构程序设计2VV2选择结构程序设计2VVV3循环结构程序设计4VVVV4数组4VVVV5函数4VVVV6指针2VVVV7结构体与共用体2VVVV四、实验教学内容及学时分配实验一顺序结构程序设计1 .目的要求了解并掌握在 Turbo c 或VC的集成开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C程序的过程。掌握和理解 C程序的基本结构。掌握各种表达式的使用。掌握和理解本实验中出现的一些基本 的C语言语句，体会算法在程序设计中的重要性。2.方法原理参照C语言程序设计导学中的“ C语言上机指南”，将课本中的实例程序输入计算机中编译

16、、 连接和运行，并观察、分析运行结果。3 .实验内容(1)printf函数中的格式控制字符串。(2)在printf函数中指定输出数据的宽度。在 printf 函数中指定输出数据的精度。在 printf 函数中指定输出数据以左对齐的格式输出。 字符型数据的输入与输出。编程从键盘输入圆的半径 radius ，输出圆的周长和圆的面积。 编写程序，从键盘输入一个以秒为单位的时间数，将其换算成几小时几分几秒，然 后进行输出。实验二 选择结构程序设计1目的要求进一步掌握 构，利用 switch2实验内容（1）（2）(2C程序的编译、连接与运行的过程及各种表达式的使用。语句实现多分支选择结构，练习调试与修改

17、程序。学时）利用 if 语句实现选择结输入任意三个整数 n1、n2、n3,求三个数中的最大值。输入三个整数，分别放在变量a、 b、 c 中，程序把输入的数据重新按由小到大的顺序放在变量 a、 b、 c 中，最后输出 a、 b、 c 中的值。编写程序， 根据输入的学生成绩， 给出相应的等级。 90分以上的等级为 A， 60 分以 下的等级为E,其余每10分为一个等级。编写一程序实现符号函数的功能。 编写程序，输入能代表一个日期的三个整数 该日是该年的第几天。写一程序，从键盘上输入一个年号 编程求一元二次方程的解。（年：y、月：m日：d），计算并输出year4 位十进制整数） ，判断该年是否闰年。

18、实验三 循环结构程序设计1 目的要求进一步熟悉选择结构的程序设计，练习并掌握实现循环结构的三种方法，练习并掌握选择结构 与循环结构的嵌套，练习调试与修改程序。2实验内容（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）(4学时 ）统计从键盘输入的一行字符的个数。从键盘输入一组数据，以 0 作为结束输入数据的标志，求这组数据之和。 编写程序，用累加的方法求： 循环嵌套的应用 在循环体中使用 在循环体中使用1+2+3+ +100 的值。- 输出九九乘法表。break 语句。continue 语句。计算并输出 500以内最大的 10 个素数以及它们之和。 编程求解百钱买百鸡问题。要将一根长度为

19、323 米的钢材截取成两种规格 a、b 的长度分别为 的短料，每种至少1段，问分割成a, b各多少段后，剩余的残料17米和 27 米 r 最少实验四 数组1目的要求 掌握数组的定义和数组元素的引用方法，掌握数组初始化的方法，理解字符数组与字符串之间 的关系，掌握字符数组（字符串）输入输出的方法，掌握常用字符串处理函数的正确使用方法。2实验内容(4学时）1）（6）2）3）4）5）6）练习使用函数定义的两种形式。 练习使用函数调用的三种方式。 练习使用函数定义与函数说明位置的各种组合情况。 函数参数之间的单向传递。用选择法对数组中 10 个整数由小到大排序。 将一个数组中的 n 个数据按颠倒的顺序

20、重新存放。 用递归的方法求 n！。学时）实验六 指针1目的要求 了解指针和内存地址的基本概念，掌握指针变量的定义及引用方法，掌握指针变量作为函数参 数以及返回值为指针值的函数的用法，掌握使用指针访问一维数组的方法。2实验内容（1）（2）（3）（4）(2学时）取地址运算符“ &”和指针运算符“ * ”的使用。 指针变量的定义、赋值与引用。 用指针变量作为函数参数，在函数中交换主函数的变量 通过指针引用数组元素。a 和变量 b 的值。(4(2学时）在结构体中包含结构体类型成员。 结构体类型变量的初始化。 结构体数组的引用。 指向结构体类型变量的指针。 一个简单的静态链表。 简单动态链表的构造方法。

21、编写程序，定义一个含有 30 个元素的 int 类型数组。依次给数组元素赋奇数1，3，5， ；然后按每行 10 个数顺序输出，最后再按每行 10 个数逆序输出。 用一维数组来实现斐波那契数列。通过键盘给NX N的二维数组输入数据，然后求出其主、次对角线元素之和。 有一个3X4的矩阵，编程求出其中值最大的那个元素的值及其所在的行号和列号。 字符数组的输入和输出。用于字符串处理的函数。实验五 函数1目的要求掌握在C语言中使用函数的方法，掌握 C语言通过“值传送”调用函数的方法，掌握递归函数 的设计方法。2实验内容（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）实验七 结构体与共用体1目的要求 掌握结构体

22、类型的定义方法，掌握结构体类型变量的定义、引用及初始化方法，掌握结构体类 型数组的定义、初始化与引用方法，掌握结构体变量的指针和结构体数组的指针的定义及使用，熟 悉通过指向结构体的指针引用结构体的成员的方法，会正确使用“- ”操作符，掌握链表的概念及定义形式，了解链表的一些简单操作。2实验内容（1）（2）（3）（4）（5）2004 年 1 月。2004 年 1 月。1991 年 7 月。五、考核办法上机操作考查占 40%；考勤与学习态度考查占 30%；作业完成情况考查占 30%。考核成绩作为课 程的平时成绩，并以 20%计入课程总成绩。六、实验教学指导书和参考书1、 c语言程序设计导学第一版，杜友福主编，科学出版社,2、 C语言程序设计第一版，杜友福主编，科学出版社，3、 C程序设计第一版，谭浩强编著，清华大学出版社，计算机上机实习（ C 语言）教学大纲实习名称：计算机上机