谈学前教育幼儿舞蹈创编教学的策略

1、谈学前教育幼儿舞蹈创编教学的策略舞蹈是一种动态的视觉艺术，对幼儿智慧的启迪和身心的发 展都极为重要。舞蹈是幼儿的必修课，也是幼儿教师必备的教学 技能。幼儿教师的舞蹈教学水平和综合素质，对祖国花朵的健康成长有直接影响。所以，学前教育学生幼儿舞蹈的学习是职校教 育的重点内容。在教学中，除了引导学生系统地掌握舞蹈基础知 识及技能，培养其舞蹈审美情趣，提高其艺术鉴赏能力之外，还 要从整体上让学生了解幼儿舞蹈相关知识，掌握幼儿舞蹈创编的方法，使其在未来具备舞蹈教学的基本素质。其中舞蹈创编教学是幼儿舞蹈的重点和难点，为实现此教学目标，笔者总结出以下教学策略：一、抓住儿童的身心特点儿童有神奇的想象和丰富的情

2、感， 他们的世界异彩纷呈，充 满活力和生机。幼儿舞蹈最突出的特点充满童真童趣，编创幼儿 舞蹈时要抓住儿童的身心特点，以儿童的视角观察社会和生活， 关注儿童的感受，展现出他们内心的赤诚和纯朴， 不要生搬硬套 将成人舞蹈的表现方式嫁接在孩子身上，否则就泯灭了孩子的可 爱和天真。为保证幼儿舞蹈的原汁原味， 要教导学生在日常生活 中捕捉幼儿的动作，发觉孩子的神态和表情， 不断积累充满童趣 的舞蹈元素。在教学中，教师要让学生认识并掌握幼儿舞蹈的审美特色,懂得如何利用舞蹈促进幼儿身体生理机能的健康发育和内心世 界的良好发展。为摆脱舞蹈理论学习的枯燥乏味，激发学生对舞蹈编创的兴趣，可以带领学生鉴赏一些优秀儿

3、童舞蹈作品的视 频，加深对理论概念和舞蹈元素的理解。二、精巧选择题材与主题题材和主题的选择要符合儿童年龄的特点，有一定的启迪和 教育作用。除了动作和音乐外，优秀的舞蹈作品往往主题鲜明， 题材充满童趣，构思巧妙独特。当今的幼儿舞蹈题材包罗万象， 主要有：现实题材，直接反映少儿的精神风貌和思想道德；寓言 题材，以拟人、夸张的手段表现动植物等事物的外形和性格特点， 以阐明某个道理；历史题材，对历史人物和事件加以概括表现， 有启迪和教育意义。无论是何种题材，都适宜以群舞形式来表演， 以便吸引更多的幼儿的积极参与，满足他们的心理需求。不同的题材可以表现同意主题，如小蚂蚁和拔萝卜 选择的不同题材，但都传递

4、了齐心协力、团结帮助的正能量。怎 样为最佳选材，需要创编者必须从“童心”出发，并以舞蹈的方式去观察生活、体验日常生活的事件，时刻汲取生活的“营养”， 找准最具表现力的题材，提炼深化主题，创编思路就会不断涌现 出来。三、确定合理的形式与结构当捕捉到标新立异的创编题材后，则要确定其舞蹈形式和结 构。舞蹈表演形式一般包括舞剧、情景剧、情绪舞等。鉴于幼儿 的身心特点，幼儿舞蹈要形象鲜明，主题鲜明准确，表现内容凝 练，易于孩子理解和接受，所以幼儿舞蹈应多采用童话故事、小 游戏、情景剧等形式。舞蹈结构是指舞蹈作品内部各个组成部分 地搭配、排列、布局，它是通过构思而产生的，由开始、发展、 高潮、结尾四个部分

5、组成。按照塑造的舞蹈形象和表现主题的需 要，运用夸张、拟人等舞蹈表现手法，将其首尾相通，虚实相生， 使之适合舞蹈作品体裁形式的需要， 从而创编出和谐完整的舞蹈 作品。例如拔萝卜属情节舞，一群孩子在拔萝卜，拔牙拔， 拔不动，请来了小猫、小狗和小兔，终于拔出了大萝卜。该舞蹈 情节虽简单，但主题鲜明，体现了团结起来力量大的主题，结构 完整，布局合理，孩子容易理解其含义，所以会取得很好的舞台 效果。四、筛选形象的舞蹈语汇根据主题的需要，筛选形象的舞蹈语汇进行恰当的渲染， 有 助于突显主题，提高舞蹈质量。舞蹈语汇是正确反映儿童心理、 感情、情绪特点的重要一环。幼儿舞蹈的语汇必须是有代表性， 充满童趣的，

6、易于少儿接受和掌握。夸张与变形是儿童语言的特 点，也是幼儿舞蹈表现的一个重要元素。为适应舞台表演形式， 运用夸张的表现手法才能让观众理解表演信息的内涵，感受孩子的活泼可爱。一个舞蹈作品主要语汇不宜过多，两三个就可以。 如东北秧歌的手绢花和踢步、 蒙族舞的肩和马步、藏族舞的弦子 和踢踏。这些舞蹈语汇在作品中反复出现， 给人留下难忘的印象。学生要对儿童舞蹈基本动作步、跑、跳、蹦、扭等举一反三，从 而经行多样的变化。五、组织创编实践活动在课堂教学中教师要组织创编实践活动，以巩固和提高学生舞蹈的创编能力。课堂上教师通过讲解动作、示范动作，让学生 了解到幼儿舞蹈教学的技巧，使学生运用肢体动作自如地表现事 物，能说出动作名称、动作要领及存在的优缺点。学生在试教