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文档简介
1、生日快乐教学目标:1.认识本课14个生字,会写其中7个生字,会认7个生字,理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。2.理解课文内容,明白文章讲了些什么。3.学习司机以关爱他人为乐的美德,培养学生关爱他人的品德。4.培养学生关爱他人的品德。教学重难点:1.认识14个生字,会写7个生字。2.理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。教学准备: 生日快乐歌曲、生字卡片。教学过程:第一课时课时目标1.读准字形,识记字形。2.初读课文,了解课文内容。一、激情导入1.播放祝你生日快乐的曲子。2.大家来一起唱一唱。二、初读课文选一个自己过得最快乐的生日说给大家听听,让大家分享快乐。三、指导书写1.认读生词。2
2、.指导正音。3.指导认读。指名读、竞赛读、同桌互读、“开火车”读。4.指导书写。(1)读格,看每个字的位置。(2)学生空临。(3)老师纠错,重点指导。四、认读生字1.出示卡片,老师范读。2.学生交流认读方法。3.老师范读。4.指名学生读,老师纠错。五、熟读课文第二课时课时目标1.熟读课文,理解课文内容,懂得课文讲了什么。2.学习司机以关爱他人为乐的美德,培养学生关爱他人的品德。一、复习导入1.学生每人准备纸条听写。2、认读字考查。3、多音字考查。二、整体感知1.读全文。2.说说文章讲了一件什么事。三、朗读感悟1.学习第1自然段。(1)老师范读,学生边看课文边听朗读,然后说说:你好像看到了什么?
3、仿佛听到了什么?(2)与课文中的两句话对应指导朗读。2.理解第2、3自然段。抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。(1)司机为什么会感到奇怪?后来为什么又会心软?他当时心里是怎样想的?(2)指导学生通过司机心理的变化了解这位孤儿的处境,以激起学生对他的深切同情。3.领悟第4自然段。(1)老师范读第4自然段。(2)讨论交流:这时候,你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样?(3)带着快乐的心情齐读第4自然段。四、课文质疑“不紧不慢”是什么意思?(不快也不慢,速度适中)男孩为什么想听祝你生日快乐这支曲子?“两个人分享着生日的快乐”中,男孩的快乐是怎样的?司机的快乐又是怎样的?五、课堂小结1.议一议,对这样一位可怜的孤儿,我们该为他做点什么?2.如果请你对司机叔叔说几名话,你最想说的是什么?我们的生活中,你见过哪些人曾经给别人以关爱。你遇到过需要帮助的人吗?你又是怎样做的呢?第三课时一、读一读,连一连。 汇 城 司 缓 街hun s hu je chng二、多音字注音组词。乐 行三、写出带有
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