信息技术课堂教学呼唤人文主义

1、信息技术教学呼唤人文主义慈溪市第三实验小学 胡挺信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。更有甚者，如在2002年4月17日，江西省南昌市一学生猝死在网吧里。2002年3月、7月间江苏省近期连续发生两起青少年为泡“网吧”杀死亲人事件。这一系列的“恶果”，让我们这些信息技术教师清醒地认识到，在教授给学生知识和技能的同时，更应该重视对学生人文主义的教育。一、人文主义和人文教育人文主义源于欧洲文艺复兴时期，人文主义从14世纪下半叶的意大利开始，其后遍及西欧整个地区。“人文主义”的含义是指与“神学学科”不同的

2、“人文学科”。人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。他们以人为中心，歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，反对宗教的专横统治和封建等级制度，主张个性解放和平等自由，要求现世幸福和人间欢乐，提倡科学文化知识。所以，人文主义的理念，其重点是“人”，是“人”的本能的发挥，是“人”追求真、善、美的动力。有关人文主义教育，实用教育大词典有这一段注释：“在教育思想上，从人性论出发，反对封建教会教育对儿童本性的压抑。强调教师要尊重儿童的个性，关怀儿童的成长，认为应该通过教育使人身心能力得到和谐的发展，更好地从事社会多方面的活动。许多

3、人文主义教育家通过创办新型学校，改革教学方法，扩大学科范围来实现自己的主张。在改革的过程中，德育被提到重要的地位。勇敢、进取、勤勉、荣誉等与个人得益密切相关的品质成为德行的主要内容。在方法上反对严酷的纪律，强调榜样和示范的作用”由此也不难明白人文主义教育的重点是在个人德性的培养。二、人文缺失带来的问题 （一）、沉迷于电脑游戏中许多青少年对含有暴力等不良倾向的电脑游戏、网络游戏乐此不疲。目前国外软件公司制作的电脑游戏软件，有许多带有“金钱至上、暴力为尊”的倾向。在游戏中，金钱和暴力主宰一切，没有正义与非正义之别，游戏者可以选择不同的角色，既可以是英雄，也可以是魔鬼。如当前最流行的网络游戏传奇，很

4、多学生一旦沾染上，就无法控制自己，沉迷于此。游戏本身除了暴力外，就是玩家之间的欺骗，这对青少年价值观的形成无疑会产生不良影响。有的学生甚至还出现半夜溜出家门，去网吧上网，白天课堂上打瞌睡的现象，严重地损害了学生的学习和身心健康。（二）、盲目崇拜和毁坏有些青少年对那些技艺高超的电脑黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研电脑中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。如1999年11月在我国大规模流行的计算机黑客类病毒“秘密”，编写者是某大学计算机系的一名大学生。还有我国台湾省大同工学院学生陈盈豪为发泄对防毒软件不满情绪而编制了电脑病毒“CIH”，1998年4月26日造成全球6000万

5、台计算机被毁，此后每年的4月26日定期发作，继续造成更大破坏。 （三）、在互联网中迷失自我互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息时刻威胁青少年的身心健康。由于互联网的跨国界性和复杂性，难以做到对不良信息的完全控制，如果这些信息被缺少辨别能力和自制能力的青少年接触，将对他们的身心健康和人格的成长造成难以估量的影响。如有的学生沉迷于和网友的聊天，甚至搞起了网恋。 三、开展人文教育 （一）、完善教材，提高认识翻阅我们现在用到的一些电脑教材，多是单纯对电脑技术的讲解，没有做到人文教育的有效引导和渗透。没有教材的规范和指导，信息技术教师的人文教育工作难有明确的方向。随着信息技

6、术的发展，应针对信息技术领域出现的各种教育问题逐渐完善信息技术教材，充实教材中的人文内涵，使人文精神在教材中得以体现。 信息技术课教师要重视教学中的人文教育，认识到学科教育与人文教育不是彼此孤立的，信息技术同样可以具有人文主义的内涵。在教育教学中必须具有正确的教育价值观，即科学技术的掌握是以社会发展需要为前提的，对于反社会、反人性的利用科学技术的行为要加以识别、摒弃。 （二）、端正思想，加强教育我们在讲述病毒、黑客等内容时，应该让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为。帮助学生树立正确的是非观念，从小建立起科学技术应用的道德准则和法律准则。 教师在传授互联网浏览知识时

7、要注重教育学生如何提高鉴别能力，自觉拒绝网络上的不良信息。鼓励学生们通过网络走出国门，了解世界，扩大知识面，以适应未来对人才的要求，为此我们备课时更要多下工夫，精心为学生选择提供具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联网里冲浪，领略到网络世界的美景，充分利用互联网优势提高青少年的人文修养。青少年容易被画面精美、情节生动的电脑游戏所吸引，完全否定电脑游戏对青少年的作用不可取，应该加强指导。家长、老师可以为学生选择适合他们年龄和心理特点、具有人文内涵的电脑游戏。如可以介绍学生访问中国青少年雏鹰网，里面有很多适合学生学习游玩的游戏，让学生在娱乐的同时，增长知识，提高人文意识。 （

8、三）、塑造自我，深化教育除了帮助学生获取正确、有益的知识，我们还可以引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养。如最近在伊拉克战争前夕，让学生通过上网，了解伊拉克的历史文化，并制作一些爱好和平、反对战争的宣传画、宣传小报。又如最近我国出现了非典型性肺炎，让学生通过上网了解这种病的预防措施，并制做一些宣传卡片，在全校中进行宣传教育。 另外，提高信息技术教育工作者自身的人文素质也极为重要。在教育活动中，教师起主导作用，如果教育工作者本身的人文素质不高，信息技术教学中的人文教育就难以真正得到体现，人文教育的目标也就无法实现。 从孔子到苏格拉底，从夸美纽斯、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威、蒙台梭利，到布什总统的教育计划“不让一个孩子落伍”（NoCh