二年级语文下册 我最喜欢春天 1说课稿 北京版 教案

1、我最喜欢春天说课稿我授课的内容的第四册第一单元第二课我最喜欢春天，这是一篇文质精美的写景的文章，通俗易懂，学生比较喜欢。这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。我觉得低年级的阅读课还应以“读”为主，正确流利有感情一步步地进行。还有一个重要任务是认字学词，积累语言。还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。还可以适当进行拓展阅读。教学目标：知识：1.精读课文，巩固16个生字；重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。3.能结合上下文并展开想

2、像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。能力：培养结合上下文读懂词语、句子意思的能力，培养学生的表达能力。情感：使学生感受春天的美好，从而热爱生活。教学重点：指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。我在各个环节都设计了读书，初读，理解读、边读边想想等方法突破重点。教学难点：本课的难点是1.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。2.背诵全文。我想学生在熟读的基础上，利用板书帮助学生背诵全文。新知识点：能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。教学设计

3、：我这节课在备课时，我先研读了本课的课后作业及教参。课后作业1.背诵自己喜欢的自然段，教研员要求全文背诵；2.结合上下文说说“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的；3.还有用勤劳造句几项作业。我就根据这些作业及我对教材的理解设计教案。一、先和本课的生字见见面，然后利用我们去植物园秋游的话题导入，初读课文整体感知课文让学生说说我最喜欢春天为什么?二、精读课文阶段，用我最喜欢春天为什么?从文中找到答案这个问题统领全文。预设的答案有1.我猜想学生们可能会找到课文中描写春天的花儿的语句。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像

4、金子，蓝的像海水，白的像雪花。（1）认真地读读这段话，看读完后，你的眼前有一幅什么样画面呢？（2）各色各样，都有什么颜色？（引读想象，入境感受）想想漫山遍野的桃花张开笑脸的迎春花满树梨花蓝色的大海小结：春天里的花儿的确是“各色各样”（3）除了用各色各样还可以用什么词语？哪个最好呢？（4）再现情景，出示课件再让学生读文，提升情感。（5）入情再读，朗读表达2.学生还可能会说出5、6自然段，描写小雨的内容，先让学生读文章，引入难点：“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”读词语“锦缎”，了解词义。（根据锦缎的字形，猜猜锦缎是什么东西？）“绿色的锦缎”是什么？联系上文读书想。（文中说什么“像无边的绿色锦

5、缎”？）读第6自然段，联系上文了解句意。“整个大地怎么像锦缎呢？”有感情朗读。看图再读。扩展练习说话。“整个大地，像。”3.学生可能会说喜欢春天的小动物。文中“春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。”这是三诉句使这个学期要把握的句式，什么时候，谁做什么？因此在这我设计的这句话的填空及转换句式的练习，使学生能够正确把握三诉句的形式。春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。a.读了这句话你读出了什么？（什么时候，谁做什么？）b.那你试着填空春天里，的（谁)。(做什么？)c.再把这句话转换成谁在什么时候做什么？d.再指导朗读，自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读）e.展示性朗读。三、小结:听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么样的？学生语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。四、齐读课文，激发感情。1.你观察到的春天有哪些特点？出示图片让学生了解春天冰雪融化，成群的鸭子。2.因为春天景色宜人，不仅我们喜欢，自古以来，无数文人墨客都在赞美春天，因此，我在最后的环节设计了，想想有哪些赞美春天的古诗和四字词语，这样可以扩大学生的词汇量以及积累古诗的兴趣。五、指导写“勤”字1.先说说字的