印象深刻一个人--写作指导

1、 这些人物，同学们是否了解他们中某个人？这些人物，同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。请你用一两句话来说说对他的了解。（ ）的严监生的严监生临死不忘两茎灯火临死不忘两茎灯火 （ ）的王熙凤）的王熙凤圆滑善变圆滑善变技技艺艺高高超超人物描写：人物描写： 写人的作文，就是通过记叙人物的写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动具体活动，来表现人物特点来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文要想写好写人的作文,必须必须学会以下几个方面的技巧、方法。学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。一、抓住特点。有的同学爱

2、学习、有的同学爱帮助别人，有有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。就是这些人的主要特点。写人的作文就是的同学爱吃零食，等等。就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。者留下的印象就越深刻。 二、选好事例。二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、

3、三件事来写一个人）。选事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 三、运用描写。三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 四、善用对比。四、善用对比。 五、结构精巧，首尾呼应，点明中心。五、结构精巧，首尾呼应，点明中心。一、人物特点：一、人物特点：读

4、一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？天真烂漫天真烂漫 温情脉脉温情脉脉 善气迎人善气迎人 喜怒无常喜怒无常 小鸟依人小鸟依人 平平心静气心静气 平易近人平易近人 心平气和心平气和 羞答答羞答答 如醉如痴如醉如痴 英姿飒爽英姿飒爽 雄姿英发雄姿英发 气宇轩昂气宇轩昂 花枝招展花枝招展 一表人材一表人材 举举止大方止大方 举止庄重举止庄重 谈笑风生谈笑风生 神采奕奕神采奕奕文质彬彬文质彬彬 从容不迫从容不迫 从容镇定从容镇定 身躯魁伟身躯魁伟 身材魁梧身材魁梧 身身姿矫健姿矫健 身强力壮身强力壮容光焕发容光焕发 穿戴整齐穿戴整齐 装束时髦装束时髦 衣着入时

5、衣着入时 珠光宝气珠光宝气 年轻貌美年轻貌美 花枝招展花枝招展 西装革履西装革履说一说：说一说：有没有给你给你留下深刻印象的人？他（她）是有没有给你给你留下深刻印象的人？他（她）是谁？有什么样的特点或品质？你能举几个例子吗？谁？有什么样的特点或品质？你能举几个例子吗？书中的人书中的人电影电视中的人电影电视中的人我们身边的人：我们身边的人：长辈（父母、爷爷、奶奶、老师等）长辈（父母、爷爷、奶奶、老师等）同辈（同学、兄弟姐妹、邻居家的小伙伴等）同辈（同学、兄弟姐妹、邻居家的小伙伴等） 警察、医生、残疾人警察、医生、残疾人 二、典型二、典型事例事例-突出人物特征突出人物特征人人物物品质品质特点特点事

6、例事例陈陈丽丽萍萍勤学勤学好问好问1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。弄懂为止。2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。己的本子借给了同桌。 金金老老师师工作工作认真认真负责负责1、金老师很关心学生，他主动帮助家庭贫困、金老师很关心学生，他主动帮助家庭贫困的同学，为他们买各种学习用具。的同学，为他们买各种学习用具。2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业

7、还要把出现错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对止。一个叫到办公室订正，直到弄懂做对止。 你还可以写出哪些能体你还可以写出哪些能体现人物特征的一些具体现人物特征的一些具体事例，试着写一写。事例，试着写一写。三、人物描写方法三、人物描写方法 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写说说以下写人句子各运用了什么描写方法说说以下写人句子各运用了什么描写方法： 1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸 庞，两道秀眉下长

8、着一庞，两道秀眉下长着一 对机灵的大眼睛，聪明，对机灵的大眼睛，聪明， 庄重。庄重。外貌描写外貌描写 2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有叫我看好？叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗窗 窗，好通风。窗，好通风。” 语言描写语言描写 3 3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地 拍着，两眼溜溜地转动，寻找拍着，两眼

9、溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。的机会。 突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了 两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球 在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内 动作描写动作描写 4 4、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。安，甚至不敢接触任何人的目光。 神态描写神态描写 5 5、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我、我的心里忐忑不安，生怕老师公布

10、出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了是让她失望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不妈妈，你不 要生气要生气. 心理描写心理描写四、文章结构四、文章结构开头开头中间中间结尾结尾说说以前你学会了哪些描写人物的方式方法。 总分式写人总分式写人 开头总写开头总写分写事例分写事例1分写事例分写事例2 总写总写 开头总写开头总写特点特点1特点特点2特点特点3结尾结尾题目题目 我的妈妈我的妈妈总写总写 开头总写

11、人物特点开头总写人物特点分写分写 分写人物特点一（分写人物事例一）分写人物特点一（分写人物事例一）分写人物特点二（分写人物事例二）分写人物特点二（分写人物事例二）分写人物特点分写人物特点（分写人物事例（分写人物事例） 总写总写 抒情赞美人物抒情赞美人物与开头相呼应与开头相呼应总总-分分-总，首尾呼应总，首尾呼应v开头结尾举例开头结尾举例v开头开头：v1、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个我喜欢的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。人却深深地映在我的心中。 v2、要

12、是说起让我印象深刻的一个人，那这个位置就非、要是说起让我印象深刻的一个人，那这个位置就非他莫属了他莫属了-一个和蔼可亲的清洁工一个和蔼可亲的清洁工v3、设问、设问v4、排比、排比v结尾结尾：v1、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。付出代价不图回报。v2、她真是一位好老师啊！、她真是一位好老师啊！v3、我要学习、我要学习v阅读范文 我的傻瓜爸爸 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴

13、上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事里常常做错事做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：表，就急忙拎起

14、衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会不要紧，他一会就会回来的。回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。了是星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好象没听见似可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一的，一个劲往雨里钻。我们

15、只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：进门就问：“你们怎么样？你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，我们，我们，你心里哪有我们！你心里哪有我们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我这个

16、千把亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊题啊！”“”“原则原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。是什么问题，我心里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。题目：一个印象深刻的人（可自拟）题目：一个印象深刻的人（可自拟）1 1、确定写作对象。、确定写作对象。 生活中，谁给你留下了深刻的印象生活中，谁给你留下了深刻的印象适当地适当地描写人物的外貌