人教版必修四第六课第一框人的认识从何而来(共64张PPT)

1、意识的能动作用意识的能动作用人能够能动地人能够能动地认识认识世界（现象、本质和规律）世界（现象、本质和规律）人能够能动地人能够能动地 改造改造世界世界 改造改造客观客观世界世界（自然界和人类社会）（自然界和人类社会） 改造改造主观主观世界世界（改造（改造自己自己的思想、的思想、认识能力、实践能力认识能力、实践能力和思维能力等）和思维能力等）人的人的认识认识从何而来呢？从何而来呢？一、实践及其特点（1）实践的含义：就是就是人们人们改造改造客观世界的客观世界的物质物质活动活动注意：主体对象自然界人类社会直接现实性活动非纯主观思维活动不是认识判断：下列哪些属于实践活动？1. 蜜蜂筑巢。2. 教师讲课

2、。3. 学生认真学习。4. 全面建设小康社会5. “争论克隆人”6. 克隆羊“多利”问世7. 农民种田8. “天宫一号”发射成功1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁2 2、学生开辩论会、学习理论、学生开辩论会、学习理论3 3、老师讲课、老师讲课4 4、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程5 5、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会6 6 科学家到南极进行科学考察科学家到南极进行科学考察生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动2、实践、实践活动的三活动的三种基本形种基本形式式（最基本的）（最基本的）教育实践教育实践合作探究一合作探究一: :为什么教师

3、上课是实践活动而学生为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是看书却不是? ?实践活动有哪几个要实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么素构成？它们共同的特点是什么? ?3、实践的特点、实践的特点实践主体实践主体实践手段实践手段实践对象实践对象教师讲课教师讲课人类人类2010年中国年中国嫦娥二号探月活动嫦娥二号探月活动学生看书学生看书活动主体：学生活动主体：学生 活动工具：书本活动工具：书本活动改造的对活动改造的对象：人的思维象：人的思维客观的客观的主观世界主观世界实践的实践的主体主体实践的实践的手段手段实践的实践的对象对象自然界自然界人类社会人类社会-生产工具、设备生产工具、设备实践基实

4、践基本要素本要素实践活动的过程及结果具有客观性实践活动的过程及结果具有客观性实实践践具具有有客客观观物物质质性性(1)(1)实践具有客观物质性实践具有客观物质性原因原因运运用用改改造造客观的客观的3、实践的特点、实践的特点情境探究情境探究2006年欧洲年欧洲智能号智能号1969年美国年美国阿波罗阿波罗2007年中国年中国 嫦娥一号嫦娥一号2010年中国年中国嫦娥二号嫦娥二号1610年意大利年意大利望远镜望远镜探究二探究二: : 为何开展探月活动为何开展探月活动? ? 这说明实践具有什么特点？这说明实践具有什么特点？3、实践的特点、实践的特点离开地球家园、离开地球家园、拓展生存空间拓展生存空间太

5、空实验室太空实验室特殊生产基地特殊生产基地认识宇宙的认识宇宙的科研场所科研场所实践是能动性实践是能动性的活动的活动实践主体实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性改造自然改造自然改造社会改造社会（2 2）、实践具有能动性）、实践具有能动性3、实践的特点、实践的特点（1 1）、）、实践具有客观物质性实践具有客观物质性探究三探究三: :嫦娥奔月的神话故事嫦娥奔月的神话故事, ,为何至今才为何至今才变为现实变为现实? ?这说明实践具有什么特点这说明实践具有什么特点? ?3、实践的特点、实践的特点情境探究情境探究2006年欧洲年欧洲智能号智能号1969年美国年美国阿波罗

6、阿波罗2007年中国年中国嫦娥一号嫦娥一号2010年中国年中国嫦娥二号嫦娥二号1610年意大利年意大利望远镜望远镜人类实践活动都受一定历史条件的制约。人类实践活动都受一定历史条件的制约。实践具有历史性实践具有历史性总设计师黄江川总设计师黄江川首席科学家欧阳自远首席科学家欧阳自远总总指指挥挥岑岑拯拯实践是社会性的活动实践是社会性的活动工作人员工作人员探究四探究四: :嫦娥奔月这一工程一人能嫦娥奔月这一工程一人能独立完成吗独立完成吗? ?这说明实践具有什么这说明实践具有什么特点特点? ?探究：（分组讨论）第二组: “天宫一号”的成功发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，发射“天

7、宫一号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？第三组:1.“天宫一号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？2.中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?第一组:1. 科学家研制发射“天宫一号” 这一实践活动由哪些要素构成？2. 这些要素的共同特点是什么?客观物质性能动性社会历史性主体、对象、手段实践活动受客观事物和客观规律的制约实践是有目的、有意识的处于一定社会关系中是历史的发展着的对号入座对号入座有目的、有意识的有目的、有意识的改造活动改造活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运受客观事物及其运动规律制约动规律制约

8、一定社会关系中的一定社会关系中的人的活动人的活动受历史条件的制约受历史条件的制约客观物客观物质性质性主观能主观能动性动性社会历社会历史性史性一、实践及其特点1.实践的含义：2.实践的基本形式：3.实践的特点：是人们改造客观世界的物质性活动。改造自然的生产实践（最基本的）变革社会的实践；科学实验活动。客观物质性（本质特征）能动性社会历史性小结： 小组讨论：小组讨论：据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成

9、了大量受血者死亡，医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。输血医疗手段便被禁止使用。1919世纪世纪8080年代，年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到却带来惊人的死亡。直到19011901年维也纳医生年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。 材料是怎样体现材料是怎样体现“实践是认识的基础实践是认识的基础”这这个道理的？个道理的？ (1)“(1)“输

10、血能救人输血能救人”的认识是怎样产生的认识是怎样产生的？说明了什么的？说明了什么 (2)(2)人们对人们对“输血能救人输血能救人”的认识是不的认识是不是一次就成功了？为什么？为什么直到是一次就成功了？为什么？为什么直到19011901年之后才打开科学输血的大门？说明年之后才打开科学输血的大门？说明了什么？了什么？ (3)(3)怎样才能证明怎样才能证明“输血能救人输血能救人”的认的认识是正确的？说明了什么？识是正确的？说明了什么？ (4)(4)人们对人们对“输血救人输血救人”的认识的目的的认识的目的是什么？说明了什么？是什么？说明了什么？“输血能救人输血能救人”的认识是怎样产生的？说明的认识是怎

11、样产生的？说明了什么？了什么？结论：结论：(1)(1)实践是认识的来源实践是认识的来源来自实践来自实践尝尝“狼桃狼桃”知知“西红柿西红柿”无无毒毒汗滴禾下土汗滴禾下土知知“粒粒皆辛苦粒粒皆辛苦”实践实践认识产生认识产生2 2、实践是认识的基础、实践是认识的基础认识的来源只有一个，是唯一的：获得认识的途径可以有两个： 不能个人知识可以通过学习获取我们能不能说：认识有两个来源？一切认识都来源于实践认识的产生问题（源）知识的传播问题（流）-实践直接经验（实践）间接经验（书本）启启示示: : 读书与实践相结合读书与实践相结合人们对人们对“输血能救人输血能救人”的认识是不是一次就成的认识是不是一次就成功

12、了？为什么直到功了？为什么直到19011901年之后才打开科学输血年之后才打开科学输血的大门？说明了什么？的大门？说明了什么？不是。不是。输羊血成功输羊血成功 大量受血者死亡大量受血者死亡 输人血再次成功输人血再次成功 一次输血医疗热带来惊人死亡一次输血医疗热带来惊人死亡 维也纳医生发现血型系统维也纳医生发现血型系统 成功解决输血问题成功解决输血问题 结论结论：（：（2 2）实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践发展不实践发展不断遇到断遇到新问新问题题，产生，产生新新要求要求实践的发展为实践的发展为人们提供了人们提供了新新的认识工具的认识工具实践锻炼和实践锻炼和提高了人的提高了人的认识能

13、力认识能力镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？人们实践中新问题遇到产生新要求推动新探索和研究实践的发展提供认识工具认识的发展促进锻炼、提高人的认识能力实践活动结论（2）实践是认识发展的动力怎样才能证明怎样才能证明“输血能救人输血能救人”的认识

14、是正的认识是正确的？说明了什么？确的？说明了什么？输羊血的输羊血的成功成功及大量受血者及大量受血者死亡死亡和输人血的和输人血的再次成功再次成功及一次输血医疗热带来及一次输血医疗热带来惊人的死亡惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决成功解决。实践证明了实践证明了“输血救人输血救人”的科学性的科学性结论结论: :(3)(3)实践是检验认实践是检验认识真理性的唯一标准识真理性的唯一标准主观主观认识认识客观客观事物事物对照对照一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它唯有实践是联系主观与客观的桥梁。人们把

15、认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。结论（3）实践是检验认识正确性的唯一标准如何检验一种认识正确与否？ 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？镜头四：走进自然镜头四：走进自然3、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理性的

16、唯一标准（二）、实践是认识的基础（二）、实践是认识的基础正确的认识正确的认识认识认识错误的认识错误的认识主观与客观相符主观与客观相符主观与客观不相符主观与客观不相符实践实践结果结果-成功成功失败失败说明说明：（：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。）客观事物本身不能回答认识正确与否。（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。）任何主观标准都不能检验认识的真理性。人们对人们对“输血输血”的认识的目的是的认识的目的是什么？说明了什么？什么？说明了什么？目的是为了救人目的是为了救人结论：结论：(4)(4)实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明

17、了什么哲学道理？镜头四：走进社会镜头四：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。结论（4）：实践是认识的目的和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。名言：精通的目的全在与应用1、实践是认识的、实践是认识的唯一唯一来源来源2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识的真理性的、实践是检验认识的真理性的唯一唯一标准标准 4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿（二）、实践是认识的基础（实践决定认识）（二）、实践是认识的基础（实践决定认识）哲学原理归纳和总结哲

18、学原理归纳和总结（1 1）实践是认识的基础（实践决定认识）实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。（2 2）认识对实践具有反作用。）认识对实践具有反作用。正确的认识、正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途方法论：方法论：要求我们要坚持实践第一的观点，要求我们要坚持实践第一的观点，积极参加实践，在实践中检验、丰富

19、和发积极参加实践，在实践中检验、丰富和发展认识。展认识。方法论：方法论：要求我们要重视认识的作用，要求我们要重视认识的作用，要重视科学理论的指导作用。做到理论要重视科学理论的指导作用。做到理论和实践相结合和实践相结合实践与认识的辩证关系原理及方法论实践与认识的辩证关系原理及方法论实践观点是认识论实践观点是认识论首要的基本观点首要的基本观点辩证唯物主义认识论基本原理：辩证唯物主义认识论基本原理： 华东师范大学生物系的几位教师，用了华东师范大学生物系的几位教师，用了2020年的时间，作了年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近一番调查研究，先后解剖了近50005000只黄鼠狼，发现只有两只黄只黄鼠

20、狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。鼠狼吃了鸡。 他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手能手”，一只黄鼠，一只黄鼠狼一年至少能吃三四百只老鼠，还要

21、吞食大量害虫。狼一年至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。 通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。益处。黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”黄鼠狼是偷鸡黄鼠狼是偷鸡“专专家家”“两种认识谁两种认识谁真谁假？真谁假？”1010、浙江东阳蔡卢村的水稻不是成行整齐插栽的，、浙江东阳蔡卢村的水稻不是成行整齐插栽的，而是成片散插。这种方式的变革源于一位妇女的而是成片散插。这种方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举懒惰之举”。50

22、50多岁的农妇卢法素因家中缺乏多岁的农妇卢法素因家中缺乏劳动力，劳动力，19931993年开始把种子直接撒插在田里。没年开始把种子直接撒插在田里。没想到，这种插发不但节约了劳动力，还使早稻大想到，这种插发不但节约了劳动力，还使早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是认为这是“懒办法懒办法”，不足为效。口号喊千遍，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果播试验，结果7575亩直播水稻平均亩产从原来的亩直播水稻平均亩产从原来的300300多公斤增加到多公斤增加到4

23、77477公斤，党支书自己的公斤，党支书自己的4.74.7亩早稻亩早稻平均亩产平均亩产556.7556.7公斤。这一示范，全村震动，公斤。这一示范，全村震动，“直直播法播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅增产，第二年不令而行，使全村粮食大幅增产，种粮效益大幅度提高。种粮效益大幅度提高。 试析蔡卢村试析蔡卢村“直播法直播法”的产生和推广的产生和推广, ,是如何是如何体现实践是认识的基础的？体现实践是认识的基础的？蔡卢村关于水稻直播的认识发端于农妇节蔡卢村关于水稻直播的认识发端于农妇节约劳动力的实践需要，产生于水稻直接撒插约劳动力的实践需要，产生于水稻直接撒插的生产实践，的生产实践，体现了实践是认识的来源和发体现了实践是认识的来源和发展的动力。展的动力。蔡卢村水稻蔡卢村水稻“直播法直播法”是通过党支部带领是通过党支部带领党员家庭进行试种，以其省时增产的客观效党员家庭进行试种，以其省时增产的客观效果说服了群众，因而不令而行，得以推广，果说服了群众，因而不令而行，得以推广，并获得大面积增产增效。并获得大面积增产增效。这体现了实践是检这体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。和归宿。1111、据医学史料记载，、据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代