万以内数的读法和写法,三位数的读写法（一）范文

1、万以内数的读法和写法,三位数的读写法（一） 课题：三位数的读写法 教学目标 1使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系 2培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解 3对学生进行献爱心的教育 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法 教学难点 理解满十进一的道理 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图 学具：09的数字卡片 教学过程设计 一、复习准备 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法”】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位 个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握

2、得很好，那么这个小朋友谁认识呢？”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法 二、学习新课 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究 1学习例1 演示课件“三位数的读写法，出示一个方块，问：这是几个？ 继续演示课件“三位数的读写法，依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？ 继续演示课件“三位数的读写法，依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一

3、百，写作：100，读作：一百从右边起第三位我们叫它百位 继续演示课件“三位数的读写法，依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？ 问：10个百是多少呢？ 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位 引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？一百里有几个十？一千里面有几个百？这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计

4、数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数 2学习例2 用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】 从一百起，一个一个地数，数到一百二十 从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六 刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示12022，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1比如：12022后面一个数是多少，9变0，0变1，是110199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200 做一做 用计数器一

5、个一个地数： 从二百九十数到三百一十 从三百八十数到四百一十二 从九百八十五数到一千 不用计数器直接数： 从一百四十六数到一百五十一 从五百九十五数到六百零三 3学习例3 出示小棒图，引导学生观察 师问：图上画了多少根小棒：这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？ 做一做 看图板演： 图中有个百，个十和个一这个数是多少？ 4学习例4 教师边演示动画“计数器”边提问： 百位上拨1个珠子表示什么？ 十位上拨2个珠子表示什么？ 个位上拨6个珠子表示什么？ 这个数是多少？ 怎么用阿拉伯数字写出来呢？ 直接演示动画“计数器”，拨出304 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多

6、少？学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了 出示580 问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十 三、巩固反馈 读出下面各数 234，520，806，900，721，915 写出下面各数 一百八十七_ 百_二百九十_ 六百零五_ 个百5个十和6个一_ 4个百和8个一_ 个百2个十_ 教师说：2022年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品 读一读 为灾区小朋友捐钱915元 为灾区小朋友捐书870本 为灾区小朋友捐衣服