2021年学校落实“五项管理”之体质健康管理总结报告

1、2021年学校落实“五项管理”之体质健康管理总结报告2021年3月18日，在教育部举行的新闻发布会上，发布了六部委联合印发的义务教育质量评价指南。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，学校应当始终把促进学生全面发展、健康成长作为一条红线贯彻始终，特别要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理。为贯彻落实健康中国行动（202*2030年）、义务教育质量评价指南，结合我校体育工作的现状，进一步规范和加强我校学生体质健康工作，我校制定了加强学生健康工作实施方案。我校体育工作聚焦“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，确保学生通过体育锻炼掌握1-2项运动技能,形成了“一校多品”的

2、教育教学特色，促进学生全面健康成长。一、加强宣传，增强健康意识充分利用学校宣传栏、国旗下讲话、主题班会、黑板报和学校公众号等主阵地，引导学生增强体质健康的意识。通过体育课、大课间、课外体育活动、体育竞赛、家校协同联动等多种形式，从实际行动上，领会体育锻炼的意义和价值。了解运动在增强体质、增进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强健康管理能力。二、深化教学改革，构建校园体育活动体系我校认真落实政策要求，以五个“一”的标准体系，全面深入的开展校园体育活动，以学生健康发展为中心，增强学生体质，增进学生健康。1、开好每一节体育课，培养学生终身运动的好习惯。我校严格

3、落实学校体育课程开设的刚性要求，按照国家体育与健康课程标准，确保一、二年级每周4课时、三至六年级每周3课时。我校开展的课程既有篮球、足球、田径等传统项目，也有呼啦圈、羽毛球、抖空竹、跳房子、花样跳绳、罐球等特色项目，学生每学年可根据自己喜好选择项目，确保每位学生掌握2项技能。同时保证“两操一锻炼”和“快乐大课间半小时”活动，在大课间的实施过程中，我们不断创新形式，丰富内容，深受学生喜爱，学生不仅掌握新的技能，还能感到舞动的乐趣，培养终身运动的良好习惯。2、完善中华传统体育项目，展示传统文化魅力。我校一直坚持中华传统体育项目的开展，特别是抖空竹和跳房子两个项目，抖空竹作为体育课程开展，要求每个学

4、生在小学阶段掌握基本动作;趣味跳房子作为校本课程开展，为感兴趣的同学提供参与锻炼的机会，为学生的课间文明活动提供载体。通过平时教学、训练，融入竞赛机制。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，增强文化自信，促进学生刚健有为、自强不息。3、提升每一种体育训练方式，探索多元教学模式。我校始终坚持“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，每学期安排2-4课时，教会学生科学锻炼和健康知识；用18-20课时的时间，指导学生掌握田径中的跑、跳、投等基本运动技能；其它教学课时，学习足球、篮球、抖空竹、羽毛球、健球等专项运动技能。制定学校体育锻炼制度，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参

5、与常规课余训练，保障每天一小时的体育活动时间。4、创新每一类课外活动形式，激发学生内驱力。我校每年定期举办两次运动会活动，科学合理的安排每天下午的体育锻炼活动,学生在完成集体长跑后，可选择自己的喜好参加相应的运动项目,在活动中会由体育教师进行指导，帮助学生更好地锻炼，提高技能，增强素质。在刚结束的全校“庆六一”广播操比赛上，我校以“童心向党永远跟党走”为主题，通过比赛活动的方式献礼百年华诞，目的是为了让学生在运动中重温党的历史足迹，促进党史学习，弘扬体育精神，激励学生们继承吃苦精神，砥砺前行，锻炼好体质，为共产主义事业继续奋斗。5、构建一套健全的体育竞赛和人才培养机制，推进体教融合。我校各运动

6、队，已建立校内竞赛、选拔性竞赛为一体的体育竞赛体系，进一步推进体教融合。同时，为了培养学生爱眼、护眼的意识，大力宣传爱眼、用眼卫生知识，促使学生养成良好的用眼卫生习惯，增强自我护眼技能，我们学校在每月班级评比中，加大眼操检查力度，开展了有效爱眼护眼活动。三、完善体质管理评价机制建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,将达到国家学生体质健康标准作为教育教学考核的重要内容。在每学年初，通过问卷调查，了解每个学生的身体健康状况，并记入健康档案，为体育教学的有效实施和开展提供参考，并定期向家长反馈学生的锻炼情况。我校也将体育竞赛成绩和国家学生体质健康标准的测试成绩，作为学生综合素质评

7、价的考核内容。我校通过加强体育锻炼意识的宣传引导、深化体育教育教学的改革、完善体质管理评价体系三个方面，推动学校体育的全面发展，增强全体学生的身体素质，落实五育并举。小学落实“五项管理”之体质管理制度为进一步落实教育部推出“五项管理”改革，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体质健康协调发展，口区小学结合本校实际，严格落实，努力做到：事事有制度，件件有落实，项项有监督，现将工作总结如下：一、体育与健康课程落实根据国家教育部门相关要求开足开齐体育与健康课程，探索建立体育健康知识+基本运动技能+专项运动技能立体的体育教育模式，严禁以任何理由占用缩减体育与健康课程，让体育课成为孩子们最喜欢的

8、课程之一。二、阳光体育“1大1小”机制根据“五项管理”体质健康管理要求，我校制定了*小学课间活动管理制度，保证学生每天一小时校园体育活动实施方案，设计了每日活动统计表。根据学校实际情况制定了春秋季体育大课间活动内容，涵盖了从跳绳，力量、耐力等多层级的活动内容，当天没有体育课的班级，下午第三节课为课外活动时间，责任到人，任课体育老师跟班，做好活动记录。三、学生近视防控制定了学校近视防控实施方案，每学年组织两次正规单位的视力检测，及时将视力测试结果通知家长，做到早了解早干预早预防，并做好统计数据时刻关注全校学生近视率的变化，每天保证两次眼保健操保质保量完成，并由大队委集中检查形成班级量化积分，每学

9、期组织一次眼保健操和读写姿势达标比赛。四、国家体质健康测试制定学生体质健康标准实施方案，班班达标实施方案，第二学期开学以后，任课体育老师集中教授国家体测的测试内容，利用体育课集中练习提高测试成绩。九月底组织全员参加的达标运动会采集原始数据并上报国家和山东省平台，保证达标率在95%以上，同时将测试结果反馈给班主任和家长，对于成绩不达标的孩子单独通知家长，引起足够重视。学校将牢固树立“健康第一”的思想，切实肩负起“增强学生体质”和“促进学生健康”的使命，积极响应上级部分文件要求，严格执行学校的各种制度和实施方案，把五项管理档案当成一项常态化的工作，发现问题随时解决问题，并及时更新添加新的档案内容。

10、2021年中小学学校作业管理实施方案为贯彻教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知和省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见、市县教育局文件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定学校作业管控工作方案。一、指导思想各校要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育

11、人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、具体要求（一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（二）创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个

12、性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（三）提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。（四）分层次布置作业。要尊重学生学习的

13、差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。（五）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书

14、面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。（七）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及

15、的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（a）加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准，超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。三、保障措施（一）加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理

16、与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制作作业管控办法，明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。（二）加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与抽查方式相结合方式，严肃查处加重学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人，将记入教师个