2021-2022学年度第一学期小学部教导处工作总结

1、2021-2022学年度第一学期小学部教导处工作总结 本学期教导处在子弟校的正确领导下，主动学习先进的教育思想和新课程标准，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，强化教学常规科学规范治理，以学习研究和检查督促为主要形式规范教学行为，完善常规治理制度。教导处深化教学一线，本着一切服务于学校、一切服务于老师、一切服务于学生的工作理念，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力提高教学质量。现就以下几方面加以总结。 一、从薄弱学科抓起，全面提高教学质量。 开学初的老师大会上，农场姜书记的讲话使每一位老师都感受到了一种压力和挑战，教导处也为此专门召开

2、老师大会，就语文整体教学水平低这一问题，举行了两次语文专题讲座，组织语文老师就如何提高语文整体教学水平进行了研讨，仔细分析了我校目前语文教学存在的诸多问题：教学程式化，无论什么内容的课文都采取很浓的程式化教学，平均用力，不分主次；课堂重分析，轻练习。课堂上老师注重课文的分析，忽视了能力的练习，课上毫无目的、毫无效果的读来读去、问来答去挤占了学生练习的时间；时间在滥读和平淡的对答中流逝，有很多浅显的问题能通过学生自学、预习完全可以自行解决的内容，放在课堂上用大量的时间去解决，影响了教学任务的正常完成，课上讲不完的内容，课下恶补，形成了恶性循环；语文老师不如数学老师上课的目的性强，一节课不知道自己

3、该教什么，学生不知道该学什么，备课没有深化钻研教材所致；课堂上存在假活跃状态。学生上课不会听不愿想，看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成。学生没有良好的学习习惯，教学质量就不能得以提高；盲目让学生书写，加大学生课业负担。现在办公设备先进了，题源广泛，印刷便捷，常常复习课、练习课就被做试卷替代了，老师缺乏对知识的梳理、整合，讲方法，讲技巧少了，重复性练习太多，老师不做筛选，练习过后没时间反馈，没时间让学生改错，不能做到举一反三。根据存在问题语文老师一起探讨改进措施：1、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有老师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。2、内容要讲

4、到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。3、着力点放在能力练习上。提出以练习为主线，使教与学都成为练习的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力练习。4、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高熟悉真正起作用的时间。5、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的练习重点，明确每节课的教学目标。课上老师给学生指门径，教方法，“授人以鱼，只供一餐，授人以

5、渔，可享一生。”同时要制造性使用教材，不面面俱到，根据学生实际大胆取舍教材，突出重点，强化实践。6、笔头作业控量保质。不该写的东西果断不让学生写，写出的东西一定要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。研讨中语文老师提出了在教学中碰到的实际问题40多个，带着这些问题，学校组织两节语文示范课：李萍的葡萄沟、杜君的北京，每位听课老师参加研讨、用书面、博客等不同形式进行切磋，使老师明确了方向，改变了教学策略。组织全体语文老师听了中学部孟庆文老师的公开课，并和孟庆文老师进行了听后的面对面沟通，提出了自己在教学中的迷惑，请教了孟老师一些热点问题，老师收获很深。除此之外语文老师感觉预习

6、的作用将更显重要，练习的手段将更具多样，运用的技巧将更为科学，知识运用的能力练习也趋于序列化，如：“5分钟能力测试”、“每日一句名言”、“每日一篇日记”、“每周一次笔会”、“每周一次即兴演讲”、“间周一次书法赛”等，让学生想练、肯练、苦练来提高语文的总体水平。 二、抓校本培训，促老师成长 老师能力的提高离不开校本培训，因此，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形式有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。 集体学习是校本培训的重要组织形式。我们根据期初计划切实抓好知识培训、学科培训、业务培训，集体学习时我们做到“三落实”，即学习时间、学习内容和学习辅导人落实。 自主学习是校本培训的重要方式。

7、全体老师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：浏览教学网页，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，按照子弟校的要求鼓舞老师上网查阅资料，上网建立自己的博客，成为小学博客的“常客”，学校博客建立以来共投稿111篇，其中校内公告(10)新闻快报(10)老师随笔(17)语文天地(26)数学空间(10)艺体乐园(8)教研平台(7)课题专栏(3)资源中心(10)休闲茶座(4)老师论文展示台(1)学生涂鸦(5)，真正成了老师教学沟通的平台。 教学观摩是校本培训的实践环节。我们继续开展学科观摩系列活动，每次观课都进行评课活动，并每次指定主评

8、认。教研组的展示活动，要求每位老师上一节自荐课，并主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况仔细写好教后感，真正实现理念的刷新，行为的改变。 在抓老师基本功培训方面，针对子弟校组织的老师计算机考试一部分老师速度慢，正确率低，学校博客光顾的老师少这些问题，教导处第二次组织了老师计算机考试，为了使考试更具真实性，5个班级组分5次进行，内容有：表格制作、数据统计、接发邮件、博客文章发表等，其中速度占50分，正确率占40分，邮件接发和博客发文各占5分，考试前有几天的老师自修时间，碰到问题自行拜师求教，许多老师过去对电子表格、博客知识一无所知，通过自修绝大部分老师计算机水平达到要求，19名老师考试成绩达

9、到90分以上，9名老师在80分以上，这次考试大大促进了老师计算机能力的提高，100%的老师都学会了在博客上发表文章。 三、教学治理力求规范。 教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的治理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好抓精细化规范化治理。 1、落实各项制度。严格按新课程设置建议方案开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减，在此基础上继续开设好学校的校本课程：乒乓课、速算等学校拓展性课程，并仔细着手编写写字教材。继续做好学籍治理工作，各班做好学生名册的登记和上报工作。在老师中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、老师六仔细要求等制度和要求。并按分局

10、教育局要求使用确定的各版本教材，订用规定的教辅用书，不断增强了老师的规范意识和职业道德意识。 2、进一步规范和强化教学“六仔细”工作。继续以备课、作业为抓手，完善课前预备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与治理。课前教学设计抓好正确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。坚持期初、末两次备课检查，以教学改进、反思随笔为检查的重点。开学初的备课检查老师的备课量基本达到要求，期末开展了老师教案展览、评选活动，评选按照优秀教案评选细则，采取小组介绍评委打分、所有老师参观后评价、学校教案评审小组终审的方式评出语文组优秀教案6本、数学组优秀教案4本、副科组优秀教案6本，为了公平起见，教

11、案中不出现任何老师的姓名，封面由教导处统一编号，这项活动的开展起到了老师相互学习共同提高的目的，同时也为下一步老师考核提供依据。 3、着力抓好学生的“学习规范”教育。各班每月对学生的学习规范分八项进行量化评价：按时上课、预备学习用品、专心听讲仔细听取别人的发言、回答问题踊跃、有错题就及时改、整理错题集，建立作业备忘录、会读报收听电视新闻和广播。考核结果及时反馈家长，使学生从小养成良好的学习习惯。 4、加强教研组建设，为了进一步提高教学治理效率，本学期我们执行了两周一次的教研组长例会制度，使教研信息上下畅通。本学期各个教研组能进行一次教研活动，并以实践课观摩课为主要内容，结合学校课题进行教研组内

12、开课、说课、评课活动，大家实实在在地研究课堂教学微观领域常常面临的问题，发表见解，沟通困惑，参加评课，从而深层次地解读新课程标准。 5、本学期对班级组长、教研员进行月考核制度，加大班级组长、教研员在教育教学中的作用。 三、教学质量寻求提高。 1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，全体老师能立足课堂，深化研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。要求老师平时在工作中多摸索，在实践中多反思。 2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，主动探索转化途径。开学初班主任与学困生家长取得联系，力求家长的配合，并且继续设立了第三节课后课余辅导学困生看护奖励制度。 3、重视学生良好学习习惯的培育。非凡是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。 4、加