《美丽的小路》说课课件

1、第一是教材分析：第二是教学目标：第三是教学方法：第四是学习方法：第五是教学环节：第六是教学板书：一、教材分析一、教材分析 美丽的小路是一年级语文下册第三单元的第三篇精讲课文，本单元的主题是我们共同的家园，旨在教育学生爱我们美丽的地球，保护我们共同的家园。本课又是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友只有保护环境，养成良好的卫生习惯，才能有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。二、教学目标二、教学目标： 1、能认读本课13个二类字，会写“起、赶”等6个字

2、，并能写美观，体会汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）3、抓住描写小路失与回的语句，读好每个角色的语气。 （难点）4、有爱护环境卫生的愿望和行动。三、教学方法三、教学方法 情境体验法、启发点拨法相结合的教法。情境体验法、启发点拨法相结合的教法。 充分体现教材为主线、教师为主导、学生为主体的充分体现教材为主线、教师为主导、学生为主体的“三主三主”活动。活动。四、学生学法四、学生学法观察法、自主体验法、合作交流法观察法、自主体验法、合作交流法教学环节教学环节： 一、情景导入，激发兴趣一、情景导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 三、结合语境，识记生字三、

3、结合语境，识记生字 四四、朗读课文，促进感悟朗读课文，促进感悟 五、开放实践、合作交流五、开放实践、合作交流六、指导写字六、指导写字一、情景导入，激发兴趣一、情景导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知先鹿慢积鼻脑袋先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净怪推辆赶久干净Xinjbno diguitulinggnjignjngmnl三、结合语境，识记生字三、结合语境，识记生字先鹿慢积鼻脑袋先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净怪推辆赶久干净 袋袋 鹿鹿 鼻鼻 推推净净 脑脑 积积 先先 怪怪久久摘苹果 赶赶 净净 不久不久 堆积堆积 奇怪奇怪 推车推车鼻子鼻子 一辆一辆 干净干净 赶来赶来 先生先生

4、 脑袋脑袋 慢慢地慢慢地 想象说话。想象说话。 如果你走在这条美丽的小路上，如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会有什么感受色的鲜花，你会有什么感受? ? 鸭先生的小屋前有一条鸭先生的小屋前有一条长长的长长的小小路，路上铺着路，路上铺着花花绿绿的花花绿绿的鹅卵石，鹅卵石，路旁开着路旁开着五颜六色的五颜六色的鲜花。鲜花。 兔姑娘兔姑娘轻轻地轻轻地从小路上走从小路上走过过, ,说说:“:“啊啊, ,多美的小路啊多美的小路啊!”!” 鹿先生鹿先生慢慢地慢慢地从小路上走从小路上走过过, ,说说:“:“啊啊, ,多美的小路啊多美的小路啊!”

5、!” 可是过了不久可是过了不久,小路上小路上堆积了堆积了许多许多垃圾垃圾,苍蝇在小苍蝇在小路上路上嗡嗡地嗡嗡地飞来飞去飞来飞去,美丽美丽的小路不见了。的小路不见了。（皱起了眉头）：（皱起了眉头）：呀呀，美丽的小路怎么不见了？，美丽的小路怎么不见了？（捂上了鼻子）：（捂上了鼻子）：咦咦，美丽的小路哪儿去了？，美丽的小路哪儿去了？（叫起来）（叫起来） ：天哪天哪！我的美丽的小路呢？！我的美丽的小路呢？ 天哪！我的美丽的小路呢？天哪！我的美丽的小路呢？ 他他看着看着看着看着，忽然一拍忽然一拍脑袋脑袋，说：，说：“我明白了，我明白了，这都怪我！我一定要把美这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！丽的小路找回来！”美丽的小路好亮啊！美丽的小路好亮啊！让美丽的小路一直让美丽的小路一直和我们在一起吧！和我们在一起吧！美丽的小路好香啊！美丽的小路好香啊！ 这些垃圾哪这些垃圾哪里去了呢里去了呢? 我们周围的垃圾我们周围的垃圾是从哪里来的呢是从哪里来的呢? 咱们一起去了咱们一起去了解一下吧解一下吧!为学校为学校“美容美容”保护环境保护环境从我做起从我做起 果皮箱果皮箱果皮箱，果皮箱，果皮箱，果皮箱，马路边，它站岗，马路边，它站岗，不怕淋雨晒太阳。不怕淋雨晒太阳。张着嘴