【名师备课】2015年新编人教版(九下)语文：6蒲柳人家教学课件

1、学习目标学习目标 1.1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。摩语言运用的高妙。 2.2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.3.了解了解2020世纪世纪3030年代京东北运河岸上农村的世态年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。风格和审美情趣的乡土文学创作。 4.4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。风格。 5.5.感受小说人物的美好品德

2、和高尚情操，培养良感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。好的审美情趣。第一课时第一课时 梳理结构品形象梳理结构品形象刘绍棠的创作风格刘绍棠的创作风格 刘绍棠将刘绍棠将“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清丽之美的柔媚、清丽之美与与“燕赵文化燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河结合在一起，建立了独具风采的大运河乡乡土文学体系。土文学体系。 全部著作共全部著作共6060种，约种，约700700万字，被公认为是万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。高产、优产、稳产作家。 整体感知整体感知 1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。

3、调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。姑姑来救他。整体感知整体感知 2.跳读课文一，整理一丈青大娘的三个生活片断。 给何满子做红兜肚；力敌北运河上的给何满子做红兜肚；力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；何满子与奶奶捉纤夫（大闹运河滩）；何满子与奶奶捉迷藏。迷藏。 3.跳读课文二，整理何大学问的三个生活片断。 路遇文庙烧高香；请老秀才教何满

4、子路遇文庙烧高香；请老秀才教何满子认字；赶马差点丧命。认字；赶马差点丧命。人物赏析人物赏析 奶奶奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。倒嗓子。”“”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去抡圆了扇过去”“”“一丈青大娘折断了一棵

5、碗口粗细的一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水” 。人物赏析人物赏析 爷爷爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“”“他这他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱

6、。到不了儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了家就花个精光。家就花个精光。” 人物赏析人物赏析 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与这种女中豪杰的形象，与水浒水浒中的著名中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 3.为什么爷爷号称“何大学问”？ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗脾气性格也像关老爷一样

7、，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个此得了个“何大学问何大学问”的外号。的外号。人物赏析人物赏析 4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那步的追求，对美好生活的向往，也

8、反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。人物赏析人物赏析 5.小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？ 一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。 何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。达、好戴高帽。 何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。气。 运河人民：扶危济困、赤诚相见。运河人民：扶危济困、赤诚相见。人物赏析人物赏析6.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你

9、最喜欢哪一个？为什么？ 我喜欢一丈青，因为她拥有农家人的多我喜欢一丈青，因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性，情重义、豪放率真的个性，“一双大脚一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长满老茧的满老茧的“妙手妙手”，为人们解决疑难杂症，为人们解决疑难杂症，成了真正的成了真正的“布衣大夫布衣大夫”。她的质朴踏实、。她的质朴踏实、开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她对孙子更是呵护备至，百般迁就。对孙子更是呵护备至，百般迁就。 人物赏析人物赏析 我

10、最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友友“两肋插刀两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏，谁都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。同情心，所以我最喜欢他。 6.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？人物赏析人物赏析 我最喜欢何满子，他是个名副其实的野小子，我最喜欢何满子，他是个名副其实的野小子，在他身上我发现了许多现在我已寻觅不

11、到的东西，在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西，那就是那就是“童心童心”。或许何满子太调皮了一点儿，。或许何满子太调皮了一点儿，但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼，他仍没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼，他仍有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，就希望自己能使爷爷开心，可见他是多么有爱心。就希望自己能使爷爷开心，可见他是多么有爱心。如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北，说如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北，说归说，骂归骂，根本就不在乎，而何满子却懂得

12、归说，骂归骂，根本就不在乎，而何满子却懂得孝顺爷爷，这是非常难得的。孝顺爷爷，这是非常难得的。 6.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？板书设计板书设计 “” 泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿 口苦心甜口苦心甜 溺爱孙儿溺爱孙儿 性格鲜明性格鲜明“” 豪爽仗义豪爽仗义 侠肝义胆侠肝义胆 仗义疏财仗义疏财 慷慨豁达慷慨豁达 打抱不平打抱不平拓展延伸拓展延伸 完成下面的填空练习。 1.水浒作者是 （朝代）的 。 2.水浒是我国第一部 的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为 。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了 的主题，印证了 的真理。小说

13、把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个 ， 的理想社会，表达了人们对 的理想社会的向往。 3.水浒共描写好汉 ，他们的共同的性格特征是 。 4.林冲绰号 ，安分守纪、循规蹈矩，最后被 ，主要故事情节有 、 。第二课时第二课时 品味语言析特色品味语言析特色预习与交流预习与交流1.写出写出水浒传水浒传中下列绰号代表的人物。中下列绰号代表的人物。一丈青一丈青 黑旋风黑旋风 及时雨及时雨 智多星智多星 预习与交流预习与交流 3.语言品析语言品析语言品析语言品析2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。语言品析语言品析3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

14、这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。4.何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 这段话中，这段话中，“官讳官讳”等是书面语，等是书面语，“叫得山叫得山响响”等是民间口语，二者的有机结合给小等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。说增添了幽默诙谐色彩。特色探究特色探究 1.有感情朗读课文，举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些

15、方面？ 小说小说蒲柳人家蒲柳人家真切地再现了真切地再现了2020世纪世纪3030年代京东北运河一带农村的人情世态、生年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。等都别具魅力，历历如绘。特色探究特色探究蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？ 课文中的语言、人物，类似于我们熟悉课文中的语言、人物，类似于我们熟悉的古

16、典文学名著，如的古典文学名著，如三国演义三国演义水浒水浒说岳全传说岳全传等。等。 从人物形象来说，小说的人物具有中华从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌一副关公相貌”，乃至为人做事的方式，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。上，都显示了这一特色。特色探究特色探究 小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大唱艺术的表现

17、手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。墨正是典型的古典传统的继承。 蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？ 小说的结构与小说的结构与水浒水浒的结构相似，前的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联一起。多用语言和动作表现人物性人物串联一起。多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。古典小说和说唱艺术常见的表现

18、手法。 民间口语俗语：心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子 北运河两岸，古北口内外 说唱艺术 在卖力气走江湖的人们中间 水浒 叫得山响 三国演义 大闹运河滩 说岳全传 传奇色彩 威震古北口板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸 想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？ 如果何满子生活在现代，那么他在班上如果何满子生活在现代，那么他在班上一定很淘气，但学习成绩一定不差，这也一定很淘气，但学习成绩一定不差，这也许就是所谓的玩中学吧！因为何满子是一许就是所谓的玩中学吧！因为何满子是一个虽很顽皮却有天赋的人，所以我这样想。个虽很顽皮却有天赋的人，所以我这样想。 一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很好，也可能会相处得很差，这要看她遇到好，也可能会相处得很差，这要看她遇到的是什么样的邻居。因为