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1、培养观察习惯积累习作素材论文培养观察习惯积累习作素材张永霞小学语文课程标准给中高段学生的习作提出了要求，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。那么，教师该如何引导学生观察生活、认识生活、挖掘生活中的习作素材呢？一。激发学生观察的兴趣1.在制作中培养学生观察的兴趣在教学中，我发现只要是学生亲自动手做的一些事情，不管成功与否，他们都乐意把自己的感受说出来。因此，我经常有目的地学生进行手工制作，让学生边做边观察，然后有顺序地把整个过程步骤、做法、感受写下来。由于每个同学都动手做了，写出来的文章也就生动逼真，情趣盎然。2.运用直观教具，激发学生观察的兴趣

2、中年级的作文训练，要求学生针对某种事物进行描写，因此，我就找来小动物或小物品等实物，让学生边观察边写片段。3.讲述科学家故事，激发观察兴趣在平时的教学中，我常常结合教材给学生讲科学家的故事。如鲁班通过观察一种带“齿”的草，发明了世界上第一把据子；牛顿看到苹果落地，发现了万有引力；詹天估注意到双手倒扣的运作，发明了火车车厢自动接头；英国一农妇在树下用喇叭呼唤丈夫时观察到虫子落地的情形，发明了用声波来灭虫的新方法等，以此来激发学生的观察兴趣。二。教授学生观察的方法1.明确观察的目标和任务小学低年级学生往往容易被事物的强烈刺激或感兴趣的现象所吸引，而忘记了观察的目的和任务。因此，教师应指导学生制定观

3、察计划，要求他们严格按照计划有系统、有步骤地进行观察。2.观察时要分清主次由于认识水平所限，小学生在观察中常常难以分清主次，甚至喧宾夺主。因此，对于小学高年级学生，教师要善于引导其分清主次，教他们掌握具体的观察方法和适当的观察顺序。比如，观察事物时应遵循“整体部分整体”的顺序，对有些对象也可以遵循“部分整体部分”的顺序，也可选择“近远”“远近”“上下”“下上”或“表里”的顺序等。这样，学生就会逐渐学会全面、精确、完整地观察事物。3.学会在观察中思考教师要鼓励、引导小学生在观察时积极思考，提出问题，并试着解答问题。同时，由于小学生天真活泼，最富于想象力，教师可以正确诱发学生的联想，使联想与观察有

4、机地结合起来，这样学生感知的事物才会有血有肉。4.记好观察笔记写观察笔记是锻炼笔力和积累写作材料的好方法。因此，在教学中，教师要把写观察笔记作为重要的教学要求，初学时，可随意一点，不必太拘泥于形式，目的是抓住观察对象的某一个或某几个特点的地方。在教学中，还可引导学生对一些事物进行长期观察。三。培养良好的观察习惯仅仅认识到观察的重要性，掌握了观察的方法，还不等于养成了观察的习惯。任何一种习惯都是在反复实践中形成的。从低年级开始，教师应该每天引导学生从生活中选择最有趣、最有意义的事物，写成观察日记。由每天写一两句话到写一段话，再到写一篇短文。只要长期坚持，学生的观察能力会不断增强，习作水平也会逐步提高。总之，教会学生观察的方法，培养学生养成留心观察

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