小学韵律操《小白兔去上学》说课稿

1、小学韵律操小白兔去上学说课稿 小学韵律操小白兔去上学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学韵律操小白兔去上学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学韵律操小白兔去上学说课稿1(一) 指导思想以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.(二) 教学目标通过教学,激发学生对韵律操

2、练习的兴趣,促进学生的积极参与,提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比赛”中,通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序,激发学生对练习的热情与浓厚兴趣,突出自主学习与合作学习,促进学生和谐发展.(三) 对象与教材对象为小学四年级(3)班全体学生.教材为韵律创编与趣味奔跑.(四) 教法与手段教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养

3、了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。(五) 学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生自己喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据自己的爱好和特点，可以自由选择奔跑的形式，在比赛中学生可以根据自己的经验，改变参赛的顺序，以达到获胜的目的.。这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为 课的“主人”，充分表现体育课程标准的新理念。(六) 教学程序1、课的常规(1)常规导入:集

4、合队伍、检查人数、着装,处理见习生.(2)宣布本课内容、任务,注意事项,激趣引入教学.2、愉悦热身:情景引导,玩奔跑类小游戏“狼来了”.3、温故知新:对上节课创编的韵律操进行分组练习.目标:促进参与和协作.4、新授知识:教师巡视、指导.对各组创编内容提出进一步改进与完善意见.目标:进一步完善各组创编动作,提高各组学生的韵律创编能力.重点: 动作要准确、连贯、富有表现力。难点: 能够对比借鉴，提高对韵律体操的欣赏与创编能力。5、协作性练习:分小组进行自练,进一步改进和完善动作.目标:培养学生创新意识和创编能力.6、展示与评价:各小组展示各自的风采.目标:培养学生的自信与个性.7、“趣味跑步比赛”

5、:主要安排了学生利用变换跑的形式和丰富跑的内容.要求学生在练习中积极思考,合作讨论,及时总结经验,改进跑的方法,努力争胜.小学韵律操小白兔去上学说课稿2（一） 指导思想以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。（二） 教学目标通过教学，激发学生对韵律操练习的兴趣，促进学生的积极参与，提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力，陶冶美的情操。在“趣味跑步比赛”中，通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序，激发学生对练习的热情

6、与浓厚兴趣，突出自主学习与合作学习，促进学生和谐发展。（三） 对象与教材对象为小学四年级（3）班全体学生。教材为韵律创编与趣味奔跑。（四） 教法与手段教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。（五） 学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能

7、力。例如：“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生自己喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据自己的爱好和特点，可以自由选择奔跑的形式，在比赛中学生可以根据自己的经验，改变参赛的顺序，以达到获胜的目的。这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为 课的“主人”，充分表现体育课程标准的新理念。（六） 教学程序1、课的常规（1）常规导入：集合队伍、检查人数、着装，处理见习生。（2）宣布本课内容、任务，注意事项，激趣引入教学。2、愉悦热身：情景引导，玩奔跑类小游戏“狼来了”。3、温故知新：对上节课创编的韵律操进行分

8、组练习。目标：促进参与和协作。4、新授知识：教师巡视、指导。对各组创编内容提出进一步改进与完善意见。目标：进一步完善各组创编动作，提高各组学生的韵律创编能力。重点： 动作要准确、连贯、富有表现力。难点： 能够对比借鉴，提高对韵律体操的欣赏与创编能力。5、协作性练习：分小组进行自练，进一步改进和完善动作。目标：培养学生创新意识和创编能力。6、展示与评价：各小组展示各自的风采。目标：培养学生的自信与个性。7、“趣味跑步比赛”：主要安排了学生利用变换跑的形式和丰富跑的内容。要求学生在练习中积极思考，合作讨论，及时总结经验，改进跑的方法，努力争胜。【小学韵律操小白兔去上学说课稿】小学韵律操小白兔去上学

9、说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学韵律操小白兔去上学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学韵律操小白兔去上学说课稿1(一) 指导思想以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.(二) 教学目标通过教学,激发学生对韵律操练习的兴趣,促进学生的积极参与,提高学生韵律创编能力

10、、对韵律感的表现力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比赛”中,通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序,激发学生对练习的热情与浓厚兴趣,突出自主学习与合作学习,促进学生和谐发展.(三) 对象与教材对象为小学四年级(3)班全体学生.教材为韵律创编与趣味奔跑.(四) 教法与手段教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、探

11、究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。(五) 学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生自己喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据自己的爱好和特点，可以自由选择奔跑的形式，在比赛中学生可以根据自己的经验，改变参赛的顺序，以达到获胜的目的.。这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为 课的“主人”，充分表现体育课程标准的新理念。(六) 教学程序1、课的常规(1)常规导入:集合队伍、检查人数、着装,处理见习生.(2)宣布本课内

12、容、任务,注意事项,激趣引入教学.2、愉悦热身:情景引导,玩奔跑类小游戏“狼来了”.3、温故知新:对上节课创编的韵律操进行分组练习.目标:促进参与和协作.4、新授知识:教师巡视、指导.对各组创编内容提出进一步改进与完善意见.目标:进一步完善各组创编动作,提高各组学生的韵律创编能力.重点: 动作要准确、连贯、富有表现力。难点: 能够对比借鉴，提高对韵律体操的欣赏与创编能力。5、协作性练习:分小组进行自练,进一步改进和完善动作.目标:培养学生创新意识和创编能力.6、展示与评价:各小组展示各自的风采.目标:培养学生的自信与个性.7、“趣味跑步比赛”:主要安排了学生利用变换跑的形式和丰富跑的内容.要求

13、学生在练习中积极思考,合作讨论,及时总结经验,改进跑的方法,努力争胜.小学韵律操小白兔去上学说课稿2（一） 指导思想以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。（二） 教学目标通过教学，激发学生对韵律操练习的兴趣，促进学生的积极参与，提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力，陶冶美的情操。在“趣味跑步比赛”中，通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序，激发学生对练习的热情与浓厚兴趣，突出自主学习与合作学习，促进学生和谐发展

14、。（三） 对象与教材对象为小学四年级（3）班全体学生。教材为韵律创编与趣味奔跑。（四） 教法与手段教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。（五） 学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时

15、都由学生自己喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据自己的爱好和特点，可以自由选择奔跑的形式，在比赛中学生可以根据自己的经验，改变参赛的顺序，以达到获胜的目的。这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为 课的“主人”，充分表现体育课程标准的新理念。（六） 教学程序1、课的常规（1）常规导入：集合队伍、检查人数、着装，处理见习生。（2）宣布本课内容、任务，注意事项，激趣引入教学。2、愉悦热身：情景引导，玩奔跑类小游戏“狼来了”。3、温故知新：对上节课创编的韵律操进行分组练习。目标：促进参与和协作。4、新授知识：教师巡视、指导。对各组创编内容提出进一步改进与完善意见。目标：进一步